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进入初中后，学生面临着物理和化学这两门新增的理科学科。其中，物理是最先接触到的，也是比较需要逻辑思考能力和计算速度的一门学科，其教学难度相比较于其他学科有较大的提升。故，在初中物理教学过程中，教师应该注重运用合理的教学模式和教学方法，适时创新教学模式和教学方法，使学生更容易接受教师所教授的知识。本文将从初中物理教学的现状研究起，探讨如何创新初中物理教学模式和教学方法。
初中物理 教学模式 教学方法 创新
【中图分类号】G633.7【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）32-0078-01
在初中，不同于小学阶段只需要学习三门学科，学生还需要接受另外几门学科的学习，学习的压力有了不同以往的增加。其中，物理属于理科学科的典型代表，具有较强的逻辑思考性。而在现在的初中物理教学模式下，学生难以通过教师在课堂上的讲解，立即接受应该掌握的知识。所以，在新课标的理念指导和要求下，初中物理教师应该根据学生的实际情况，对初中物理的教學模式和教学方式进行创新，以便帮助学生掌握初中物理的知识点，巩固好物理基础，为未来的继续深造做好准备。
1.当下初中物理教学模式的弊端
（1）沿用传统教学模式，教师讲解为主
在传统教学模式下，课堂上以教师教授知识，学生机械地接受和背诵为主。在这种模式中，教师成为课堂的主角，而学生则扮演着课堂的被支配者。学生容易因为知识点的枯燥而失去学习物理的兴趣，教师则需要付出更多的努力来使学生接受和理解知识点。如此一来，学习物理的难度便只增不减。
（2）缺乏资金建设实验室，导致学生缺乏实践
在中学阶段中，大部分学校缺少相应的投资，导致校园内实验室条件较为简陋，使课本中应该展开的实验因为无法达到实验条件而无法展开实验，学生无法在实践中巩固学习的知识，更无法了解到实际操作中存在的实际问题。例如，教师在教授人教版八年级下册第十二章机械力学时，因为实验室中缺乏滑轮，因此无法开展实验，学生便无法在实验中了解不同种类的滑轮的特性，只能在课堂中通过想象掌握不同种类滑轮的特性。
（3）缺乏教学方法的创新
在现今教学课堂中，少部分物理教师以课本知识教授为目的，以一味地讲解为主要方法，使得教师缺乏对学生实际情况的了解，使学生在知识难点上得不到更深的了解。另外，陈旧的教学方法使得教师和学生缺乏应有的联系和交流，教师的教学模式得不到改进，只能继续使用传统的教学模式，形成恶性循环。
2.创新教学模式和教学方法的思路
（1）引导学生自主学习
学生进入初中阶段后，身体和心灵都在迅速发展，在此阶段，教育者应该开始培养学生的自主学习的能力，以帮助学生在今后的学习中能够通过自己的学习能力克服学习难题。在引导学生增强自主学习能力的过程中，教师应该逐步改变自己在课堂上的地位，以学生为课堂上的主角，使学生了解到学习是自身的事情，应该通过自身的理解来真正地掌握新的知识点。而教师应该以引导者的身份出现在课堂上，在学生出现学习问题或者无法解决问题的情况下给予学生适当地引导，最终使学生自己解决学习难题，加深对知识点的理解和记忆。例如，在开展人教版八年级上册第五章透镜及其应用的教学时，透镜的知识点相对比较难记忆，教师通过引导学生从网络上查阅透镜的相关文章，使学生通过自主学习后教师再进行相关知识的讲解，使得学生对透镜知识记忆更深。
（2）利用现有条件帮助学生开展实验项目
在理论的讲解课中，由于知识点本身是枯燥的，学生经常提不起兴趣和精神，使得教师的教学质量得不到保证。而在实验课中，学生往往因为拥有动手的机会而能够集中精神进行知识的掌握。所以，教师应该调整理论课和实验课的比例，适当增加实验课的课时，使得学生可以更牢固地掌握知识。例如，教师在教授人教版八年级第十章浮力时，可以通过塑料小船和重物来模拟轮船在航道的行驶的实验，使学生确切感受浮力在现实生活中的作用，引导学生对知识点产生兴趣，便于教学的进展和教学质量的提升。
（3）利用多媒体设备开展教学
在科技快速发展的现在，多媒体等科学技术已经进入大多数学习的教室，极大地方便了教师的教学过程。因此，初中物理教师应该通过学习使用多媒体等设备，使多媒体设备可以为教师所用。通过多媒体设备，教师可以减少对黑板等传统教学用具的使用，可以将重要的知识点列在黑板报上，将一些细节投映在多媒体设备上，使学生可以既更清楚地了解到课堂的重点，又不必对细节内容的疲于抄写而忽略教师对重点知识的讲解。此外，教师还可以在多媒体设备上投影出一定的动画效果，吸引学生的注意力，从而提高教师教学的质量。
（4）教师与学生定时进行交流
在教学中，学生是教师教学模式和教学方法的受益者，是受教师影响最大的人群，因此，初中物理教学模式和教学方法的创新离不开学生的反馈。因此，在教学过程中，教师应该定时开展与学生进行教学交流的相关活动，以帮助教师改变和创新教学思维和教学方法，也有利于教师发现学生掌握知识的薄弱的地方，从而一定程度地改进教学进度。另外，教师和学生的交流也有助于学生更加信任教师，从而对物理学科产生兴趣。
3.结束语
初中阶段的物理教学是初中教学的难点，其课本知识点和教学过程都具有较强的难度。因此，初中物理教师需要在极大的压力下进行创新，通过教学模式和教学方法的不断改进，找到适合于学生和教师的模式和方法，才能降低初中物理的教学难度，才能帮助学生更好地掌握课本中的知识，开阔物理思维，从而保持对物理的兴趣，甚至对物理产生兴趣，为以后的物理学界增添新的力量。
参考文献
[1]叶寒.初中物理教学模式和教学方法的创新[J].神州，2017（22）：104-104.
[2]毕先红.浅议初中物理教学模式和教学方法的创新[J].学周刊，2018，No.370（22）：87-88.
初中物理 教学模式 教学方法 创新
【中图分类号】G633.7【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）32-0078-01
在初中，不同于小学阶段只需要学习三门学科，学生还需要接受另外几门学科的学习，学习的压力有了不同以往的增加。其中，物理属于理科学科的典型代表，具有较强的逻辑思考性。而在现在的初中物理教学模式下，学生难以通过教师在课堂上的讲解，立即接受应该掌握的知识。所以，在新课标的理念指导和要求下，初中物理教师应该根据学生的实际情况，对初中物理的教學模式和教学方式进行创新，以便帮助学生掌握初中物理的知识点，巩固好物理基础，为未来的继续深造做好准备。
1.当下初中物理教学模式的弊端
（1）沿用传统教学模式，教师讲解为主
在传统教学模式下，课堂上以教师教授知识，学生机械地接受和背诵为主。在这种模式中，教师成为课堂的主角，而学生则扮演着课堂的被支配者。学生容易因为知识点的枯燥而失去学习物理的兴趣，教师则需要付出更多的努力来使学生接受和理解知识点。如此一来，学习物理的难度便只增不减。
（2）缺乏资金建设实验室，导致学生缺乏实践
在中学阶段中，大部分学校缺少相应的投资，导致校园内实验室条件较为简陋，使课本中应该展开的实验因为无法达到实验条件而无法展开实验，学生无法在实践中巩固学习的知识，更无法了解到实际操作中存在的实际问题。例如，教师在教授人教版八年级下册第十二章机械力学时，因为实验室中缺乏滑轮，因此无法开展实验，学生便无法在实验中了解不同种类的滑轮的特性，只能在课堂中通过想象掌握不同种类滑轮的特性。
（3）缺乏教学方法的创新
在现今教学课堂中，少部分物理教师以课本知识教授为目的，以一味地讲解为主要方法，使得教师缺乏对学生实际情况的了解，使学生在知识难点上得不到更深的了解。另外，陈旧的教学方法使得教师和学生缺乏应有的联系和交流，教师的教学模式得不到改进，只能继续使用传统的教学模式，形成恶性循环。
2.创新教学模式和教学方法的思路
（1）引导学生自主学习
学生进入初中阶段后，身体和心灵都在迅速发展，在此阶段，教育者应该开始培养学生的自主学习的能力，以帮助学生在今后的学习中能够通过自己的学习能力克服学习难题。在引导学生增强自主学习能力的过程中，教师应该逐步改变自己在课堂上的地位，以学生为课堂上的主角，使学生了解到学习是自身的事情，应该通过自身的理解来真正地掌握新的知识点。而教师应该以引导者的身份出现在课堂上，在学生出现学习问题或者无法解决问题的情况下给予学生适当地引导，最终使学生自己解决学习难题，加深对知识点的理解和记忆。例如，在开展人教版八年级上册第五章透镜及其应用的教学时，透镜的知识点相对比较难记忆，教师通过引导学生从网络上查阅透镜的相关文章，使学生通过自主学习后教师再进行相关知识的讲解，使得学生对透镜知识记忆更深。
（2）利用现有条件帮助学生开展实验项目
在理论的讲解课中，由于知识点本身是枯燥的，学生经常提不起兴趣和精神，使得教师的教学质量得不到保证。而在实验课中，学生往往因为拥有动手的机会而能够集中精神进行知识的掌握。所以，教师应该调整理论课和实验课的比例，适当增加实验课的课时，使得学生可以更牢固地掌握知识。例如，教师在教授人教版八年级第十章浮力时，可以通过塑料小船和重物来模拟轮船在航道的行驶的实验，使学生确切感受浮力在现实生活中的作用，引导学生对知识点产生兴趣，便于教学的进展和教学质量的提升。
（3）利用多媒体设备开展教学
在科技快速发展的现在，多媒体等科学技术已经进入大多数学习的教室，极大地方便了教师的教学过程。因此，初中物理教师应该通过学习使用多媒体等设备，使多媒体设备可以为教师所用。通过多媒体设备，教师可以减少对黑板等传统教学用具的使用，可以将重要的知识点列在黑板报上，将一些细节投映在多媒体设备上，使学生可以既更清楚地了解到课堂的重点，又不必对细节内容的疲于抄写而忽略教师对重点知识的讲解。此外，教师还可以在多媒体设备上投影出一定的动画效果，吸引学生的注意力，从而提高教师教学的质量。
（4）教师与学生定时进行交流
在教学中，学生是教师教学模式和教学方法的受益者，是受教师影响最大的人群，因此，初中物理教学模式和教学方法的创新离不开学生的反馈。因此，在教学过程中，教师应该定时开展与学生进行教学交流的相关活动，以帮助教师改变和创新教学思维和教学方法，也有利于教师发现学生掌握知识的薄弱的地方，从而一定程度地改进教学进度。另外，教师和学生的交流也有助于学生更加信任教师，从而对物理学科产生兴趣。
3.结束语
初中阶段的物理教学是初中教学的难点，其课本知识点和教学过程都具有较强的难度。因此，初中物理教师需要在极大的压力下进行创新，通过教学模式和教学方法的不断改进，找到适合于学生和教师的模式和方法，才能降低初中物理的教学难度，才能帮助学生更好地掌握课本中的知识，开阔物理思维，从而保持对物理的兴趣，甚至对物理产生兴趣，为以后的物理学界增添新的力量。
参考文献
[1]叶寒.初中物理教学模式和教学方法的创新[J].神州，2017（22）：104-104.
[2]毕先红.浅议初中物理教学模式和教学方法的创新[J].学周刊，2018，No.370（22）：87-88.