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自学能力作为一个人获得知识与更新知识的重要能力，是一种基础素质。教师不仅要为学生传递知识，还要教给学生学习的方法，同时教给学生研究以及解决问题的方法，进而培养出学生自我获得知识的能力。因此，文中具体探讨初中物理教学中学生自学能力的几点培养建议。
初中物理 培养学生 自学能力
【中图分类号】G633.7【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）32-0079-01
目前，大部分学生在学习过程中缺乏自主性，只是习惯于被动的接受教师所传递的知识，思想上存在非常大的懒惰性，造成学生的学习成绩不理想。在教学过程中，教师们了解到早早掌握自学能力的学生，碰到问题会主动找寻解决问题的方法，充分发挥出学生的主观能动性，主动消化知识，也对学习充满自信心。对应的，学生在学习上也表现出较大的韧性，不能轻易放弃，会努力的解决学习过程中碰到的难题。因此，初中物理教师要在教学当中创造良好的条件，培养出学生良好的自學能力。
1.利用物理课本，培养自学能力
一是，通过使用演示实验来给学生阅读教材提供良好的条件。二是，按照物理教材的特征，做好阅读指导工作。物理课本在表达方面不仅包含文字、公式、图像，还包含插图等。学习这样的教材，不仅要看懂文字所表达出来的意思，还需要理解计算与涵义，学会画图。三是，教师要指导学生养成预习的良好习惯，培养学生的自学能力。从开始上物理课程时，教师就要向学生们提出课本为主，课前预习，学会阅读教材的要求，综合教学提出具体的要求。总而言之，物理教学中的重要任务之一就是培养学生的自学能力，而培养学生自学能力的开端就是提高阅读能力。因而，在日常物理教学过程中，一定要激发出学生阅读课本的兴趣，做好对学生阅读课本的指导工作，让学生在自己的阅读过程中自主感知理解教材。经过经常性训练，让学生逐渐掌握自学的方法、发现以及解决问题的方法，在训练过程中加强学生自主获得知识的能力。
2.利用物理实验，培养自学能力
为了培养学生自学能力，就要充分调动起学生的学习积极性，充分发挥出学生在学习过程中的主观能动性，重视学生自身情感体验获得物理知识。教师要了解到实验对培养学生学习物理的兴趣具有重要的意义。学生在自学课本时，会碰到课本上的实验，这时需要在教师的带领下边看教材、边做实验，让学生尽快的理解并且掌握好物理知识。比如在学习人教版初中物理《浮力》这节课的时候，教师预先在每一张课桌上预备一块形状规则的木块以及盛半杯水的烧杯，让学生把木块投入到烧杯当中，让学生用水将木块往水下按几秒，有意让学生们感受到水中木块受水向上托的力，这样一来学生便可以深刻的理解课本当中有关浮力的概念。学生利用自己亲自动手做实验理解物理知识，重要性体现在学生主动发现问题，激发出自身的学习积极性，培养学生对实验探究的兴趣，提高学生的自学能力。
3.营造校园氛围，培养自学能力
在素质教育思想的引导之下，初中物理教学已经不再只是关注为学生传授物理知识，培养学生物理思维分析解决实际问题的能力，而是也重视培养学生多方面的素质与能力，比如学习物理所应该具有的心理素质、个性品质等，特别是培养学生的自主创新能力，让学生可以在创新能力的激励下，积极主动的学习物理知识。现如今，大部分学校都具备类似于创客家园的课余活动，在创新氛围下，有效激发出学生的思维，有大部分学生都会积极主动的把自己的想法在创客家园当中变成现实。在创意变为现实的过程中，应用到最多的知识中就包含物理知识，在这样的情况下，学生会努力自主的学习新的物理基础知识，足以证明，营造出好的校园氛围，就可以调动起学生内在的自学能力，让学生更愿意投入到物理知识的自学中去，快速提高学生的物理素养。
4.悉心指导，培养自学能力
学生自学无法离开教师的指导与点拨，学生在预习过程中，针对教材当中无法理解的概念，教师要及时点拨。
比如在教人教版初中物理《惯性》这节课的内容时，学生碰到这个问题：一个原本静止的物体，在受到一个力的作用后，就无法保持原先的静止状态，部分学生就以为物体在受到外力作用之后就没有惯性了。对于学生的这个认识，教师要适当的提供点拨：由于大家将惯性与惯性定律弄混，以为无惯性是有条件的，物体不受力的作用。之后教师还可以向这些学生提问“那你们的结论与所有物体都有惯性出现冲突了吗？”
有的学生还提问“力是改变物体运动状态的原因，那为何我大力推动汽车，汽车却微丝不动呢，这也不证明了力无法改变物体的运动状态吗？”教师这时要为学生仔细的指导：物体运动状态出现改变，肯定受到力的作用，可是相反，物体受到力的作用，运动状态就一定发生改变，那是不正确的。由于汽车质量较大，惯性也非常大，原先的运动状态难以改变。介绍到这里，学生知道对所有物体都有惯性，惯性大小与物体质量有关的知识点理解的更深入。经过教师的悉心指导，帮助学生掌握正确的物理概念，让学生初步掌握科学的思维方式，更有助于学生养成探索未来世界的正确态度。
综上所述，初中物理在教学过程中培养学生的自学能力，不仅有助于学生消化物理知识，而且有利于学生掌握自主学习的方法，学会探究，有助于学生养成科学素养。
参考文献
[1]魏彩虹.谈初中物理教学中学生自学能力的培养[J].学周刊，2017（05）：180-181.
[2]宋强.初中物理学生自学能力培养管见[J].读与写（教育教学刊），2014，11（12）：136.
[3]纪红勃.培养初中学生物理自学能力的途径[J].学周刊，2014（24）：181.
[4]程华.浅谈在初中物理教学中如何培养学生的自学能力[J].中国校外教育，2013（10）：54.
初中物理 培养学生 自学能力
【中图分类号】G633.7【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）32-0079-01
目前，大部分学生在学习过程中缺乏自主性，只是习惯于被动的接受教师所传递的知识，思想上存在非常大的懒惰性，造成学生的学习成绩不理想。在教学过程中，教师们了解到早早掌握自学能力的学生，碰到问题会主动找寻解决问题的方法，充分发挥出学生的主观能动性，主动消化知识，也对学习充满自信心。对应的，学生在学习上也表现出较大的韧性，不能轻易放弃，会努力的解决学习过程中碰到的难题。因此，初中物理教师要在教学当中创造良好的条件，培养出学生良好的自學能力。
1.利用物理课本，培养自学能力
一是，通过使用演示实验来给学生阅读教材提供良好的条件。二是，按照物理教材的特征，做好阅读指导工作。物理课本在表达方面不仅包含文字、公式、图像，还包含插图等。学习这样的教材，不仅要看懂文字所表达出来的意思，还需要理解计算与涵义，学会画图。三是，教师要指导学生养成预习的良好习惯，培养学生的自学能力。从开始上物理课程时，教师就要向学生们提出课本为主，课前预习，学会阅读教材的要求，综合教学提出具体的要求。总而言之，物理教学中的重要任务之一就是培养学生的自学能力，而培养学生自学能力的开端就是提高阅读能力。因而，在日常物理教学过程中，一定要激发出学生阅读课本的兴趣，做好对学生阅读课本的指导工作，让学生在自己的阅读过程中自主感知理解教材。经过经常性训练，让学生逐渐掌握自学的方法、发现以及解决问题的方法，在训练过程中加强学生自主获得知识的能力。
2.利用物理实验，培养自学能力
为了培养学生自学能力，就要充分调动起学生的学习积极性，充分发挥出学生在学习过程中的主观能动性，重视学生自身情感体验获得物理知识。教师要了解到实验对培养学生学习物理的兴趣具有重要的意义。学生在自学课本时，会碰到课本上的实验，这时需要在教师的带领下边看教材、边做实验，让学生尽快的理解并且掌握好物理知识。比如在学习人教版初中物理《浮力》这节课的时候，教师预先在每一张课桌上预备一块形状规则的木块以及盛半杯水的烧杯，让学生把木块投入到烧杯当中，让学生用水将木块往水下按几秒，有意让学生们感受到水中木块受水向上托的力，这样一来学生便可以深刻的理解课本当中有关浮力的概念。学生利用自己亲自动手做实验理解物理知识，重要性体现在学生主动发现问题，激发出自身的学习积极性，培养学生对实验探究的兴趣，提高学生的自学能力。
3.营造校园氛围，培养自学能力
在素质教育思想的引导之下，初中物理教学已经不再只是关注为学生传授物理知识，培养学生物理思维分析解决实际问题的能力，而是也重视培养学生多方面的素质与能力，比如学习物理所应该具有的心理素质、个性品质等，特别是培养学生的自主创新能力，让学生可以在创新能力的激励下，积极主动的学习物理知识。现如今，大部分学校都具备类似于创客家园的课余活动，在创新氛围下，有效激发出学生的思维，有大部分学生都会积极主动的把自己的想法在创客家园当中变成现实。在创意变为现实的过程中，应用到最多的知识中就包含物理知识，在这样的情况下，学生会努力自主的学习新的物理基础知识，足以证明，营造出好的校园氛围，就可以调动起学生内在的自学能力，让学生更愿意投入到物理知识的自学中去，快速提高学生的物理素养。
4.悉心指导，培养自学能力
学生自学无法离开教师的指导与点拨，学生在预习过程中，针对教材当中无法理解的概念，教师要及时点拨。
比如在教人教版初中物理《惯性》这节课的内容时，学生碰到这个问题：一个原本静止的物体，在受到一个力的作用后，就无法保持原先的静止状态，部分学生就以为物体在受到外力作用之后就没有惯性了。对于学生的这个认识，教师要适当的提供点拨：由于大家将惯性与惯性定律弄混，以为无惯性是有条件的，物体不受力的作用。之后教师还可以向这些学生提问“那你们的结论与所有物体都有惯性出现冲突了吗？”
有的学生还提问“力是改变物体运动状态的原因，那为何我大力推动汽车，汽车却微丝不动呢，这也不证明了力无法改变物体的运动状态吗？”教师这时要为学生仔细的指导：物体运动状态出现改变，肯定受到力的作用，可是相反，物体受到力的作用，运动状态就一定发生改变，那是不正确的。由于汽车质量较大，惯性也非常大，原先的运动状态难以改变。介绍到这里，学生知道对所有物体都有惯性，惯性大小与物体质量有关的知识点理解的更深入。经过教师的悉心指导，帮助学生掌握正确的物理概念，让学生初步掌握科学的思维方式，更有助于学生养成探索未来世界的正确态度。
综上所述，初中物理在教学过程中培养学生的自学能力，不仅有助于学生消化物理知识，而且有利于学生掌握自主学习的方法，学会探究，有助于学生养成科学素养。
参考文献
[1]魏彩虹.谈初中物理教学中学生自学能力的培养[J].学周刊，2017（05）：180-181.
[2]宋强.初中物理学生自学能力培养管见[J].读与写（教育教学刊），2014，11（12）：136.
[3]纪红勃.培养初中学生物理自学能力的途径[J].学周刊，2014（24）：181.
[4]程华.浅谈在初中物理教学中如何培养学生的自学能力[J].中国校外教育，2013（10）：54.