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摘要：随着我国社会不断发展，面向国际的脚步在不断向前推进，因而社会各界对英语教育的重视程度也越来越高。初中英语课堂在新课程改革不断深化的进程中，也面临着更大的挑战。如何提高初中英语教学的有效性，已成为广大英语教师所面临的重要研究课题。因此，英語教师应注重采取有效教学策略，提高初中英语课堂教学有效性。
关键词：初中英语;课堂教学;有效性
随着新课改的不断推进，初中英语在教学内容和教学方式上需要改进创新。适当改变教学方法和教学理念，这样才可以提高初中英语课堂教学的有效性，激发学生学习英语的兴趣，促进学生各方面得到良好的发展。那么，初中英语教学中如何提高课堂教学的有效性呢？根据笔者多年的教学实践，主要从以下几方面进行有益的探讨。
一、建立融洽的师生关系，构建和谐的学习氛围
建立融洽的师生关系对提高课堂教学效率起着重大的促进作用，是提高课堂效率的基础。只有建立了融洽的师生关系，师生才能达到互动提高课堂效率。在教学过程中学生难免会对学习感到乏味、困惑，产生焦虑，教师要接纳这些感情，理解这些感情，并且加以有效的引导。深入理解学生的内心世界，设身处地为学生着想。因此，在教学过程中，教师必须以真诚的态度对待学生，尊重学生的个人经验、感情或意见，要多和学生交流，及时了解他们的心理状况，关心他们的学习、身心健康，体谅他们学习英语的难处，尊重他们，善于激励他们，主动去亲近学生，对待学生要多一些耐心和爱心，多一点理解和宽容，主动并善于与学生沟通，换位思考，勇于反思或认错，虚心向学生征求教学建议等。师生间的融洽关系使学生感觉到课堂气氛轻松，表现出愿意配合老师的教学，使教与学的活动得到良好开展，从而创建出有效性的学习氛围。另外，课余的师生沟通也是很必要的，只有有了融洽的师生关系，学生在课堂上才不会感到拘束，才能达到师生互动。教师的信任和关心会让他们积极地投入到学习之中。
二、加强师生间的沟通，构建融洽课堂
构建融洽的师生关系也是提高初中英语课堂教学效率的有效手段。在新课程标准引导下，师生间应相互尊重，教师在课堂上发挥主导作用，学生在课堂上发挥主体地位。教师作为初中生学习的引路人，应在初中这一阶段鼓励学生大胆思考、独立思考，并对其进行鼓励和肯定。也可采取提问教学法，促进学生间的交流沟通，进而使学生的课堂注意力集中到文章内容上来，并且有效引导学生进行关于文章内容与语法知识的思考。
例如，在仁爱版八年级下册英语教材中关于unit 7 Food festival这一课时的教学中，教师可以在课堂开始前向学生提出与文章主题相关的问题，促使学生带着问题进行思考，使其对课文了解的更加深入，保障后续的问答环节，学生也在这一过程中充分发挥自身思维。而在学生回答完问题后，教师可以以Pretty good！和You did a good job！等语句来对学生进行鼓励充分，肯定其通过自身独立思考后得到的成果。在上述互动模式中，初中生不仅在问答环节获得更多的学习自信心，并且帮助其养成独立思考的习惯，帮助其敢于开口说英语，进而提高其学习主动性。最终促使英语课堂效率得到有效提高，有利于在课堂上不断培养初中生的学科综合能力素养。
三、注重激发，培养学生的学习兴趣
根据相关调查显示，我国部分学生对于学习英语这一学科具有很强的抵触心理。这一现象主要来源于对英语学习的重要性与必要性未能准确定位，以及对外语学科的学习兴趣较低，因而失去学习英语的主动性。因此，注重改变初中生对英语学习的传统认识，使其明确了解在现如今的时代背景下学习英语的重要性，并且提高其对于学习英语的兴趣，促使初中英语课堂教学效率不断提升。在初中阶段营造良好的语言学习氛围，能够起到良好的提升英语学习兴趣的作用。学习语言的过程趋于抽象化，并且记忆单词的过程往往令初中生感到枯燥。因此，初中英语教师在课堂实践中，应注重将抽象知识化为具体，以更直观的形式帮助学生了解英语语言知识。采取丰富的教学手段，设置多样化的教学情境，化枯燥为有趣，满足初中生学习语言的不同层次需求，进而有效提高其学习英语的兴趣。在这一过程中，也应注重启发教学，根据其兴趣趋向，提高学习自主性，进而为提高初中英语课堂教学效率奠定良好基础。
例如，在仁爱版八年级下册英语教材中，关于unit 5 Feeling excited这一课时的教学中，初中英语教师可以模拟与教材文章中的相似情境，鼓励学生大声说英语，并详细讲解How are you doing 的正确释义以及在生活中的使用场景。通过上述方式，使学生充分发挥自身主观能动性，并且了解英语的生活中的实际应用，使其产生学习英语的动力，进而不断提高英语学习能力和英文水平。
四、采用生动活泼、形式多样的教学方法
“兴趣是最好的老师。”要提高英语教学质量，激发和保持学生学习英语的兴趣，就应采用生动活泼、形式多样的教学方法：一是充分运用挂图、实物、模型、音响、幻灯、简笔画、多媒体直观教学手段，创设良好的英语教学环境。实物可扩展到实事，即利用学生身边发生真实的事情，进行灵活、适时地教学。这种教学方式和教学内容已在学生脑海中打下深深的铬印;二是发挥故事、笑话的作用。初中是学习语言的最佳时期，但长时间学习会使兴趣逐渐减退，注意力逐渐分散。教师可以充分发挥故事、笑话的作用，提高课堂教学效率。三是发挥游戏、表演的作用。根据初中学生好玩的特点，把教学过程设计成游戏，指导学生边玩边学。根据教学内容的内在要求，开展游戏，可以提高课堂教学效率。例如：在身体部位eye，nose，ear，mouth，hand，face等单词教学时，和学生一起做“Touch your head”游戏。整个活动由学生自愿轮流当发令官，学生参与的积极性很高。游戏使枯燥的单词变生动了，难记的知识变容易了。
教学有法教无定法。教师应当立足于课堂，只有针对英语课堂实际情况进行具体分析，进而寻求改变现状的教学策略，才能够从中不断提高初中英语课堂教学有效性，通过不断提高课堂质量，促使初中生英语能力水平得到有效提高，推动我国英语学科教育的发展，为向社会输送更多的英语人才打好基础。
参考文献：
[1]陈宏达. 浅谈新课程下提高初中英语课堂教学有效性的策略研究[J].才智，2020（15）
[2]买尔孜彦木·哈里娃尔. 初中英语教学有效性提升路径分析[J].才智，2020（18）
[3]陈 英. 初中英语口语教学有效性的思考[J].科技资讯，2020（16）
云南省广南县珠街镇初级中学 663311
关键词：初中英语;课堂教学;有效性
随着新课改的不断推进，初中英语在教学内容和教学方式上需要改进创新。适当改变教学方法和教学理念，这样才可以提高初中英语课堂教学的有效性，激发学生学习英语的兴趣，促进学生各方面得到良好的发展。那么，初中英语教学中如何提高课堂教学的有效性呢？根据笔者多年的教学实践，主要从以下几方面进行有益的探讨。
一、建立融洽的师生关系，构建和谐的学习氛围
建立融洽的师生关系对提高课堂教学效率起着重大的促进作用，是提高课堂效率的基础。只有建立了融洽的师生关系，师生才能达到互动提高课堂效率。在教学过程中学生难免会对学习感到乏味、困惑，产生焦虑，教师要接纳这些感情，理解这些感情，并且加以有效的引导。深入理解学生的内心世界，设身处地为学生着想。因此，在教学过程中，教师必须以真诚的态度对待学生，尊重学生的个人经验、感情或意见，要多和学生交流，及时了解他们的心理状况，关心他们的学习、身心健康，体谅他们学习英语的难处，尊重他们，善于激励他们，主动去亲近学生，对待学生要多一些耐心和爱心，多一点理解和宽容，主动并善于与学生沟通，换位思考，勇于反思或认错，虚心向学生征求教学建议等。师生间的融洽关系使学生感觉到课堂气氛轻松，表现出愿意配合老师的教学，使教与学的活动得到良好开展，从而创建出有效性的学习氛围。另外，课余的师生沟通也是很必要的，只有有了融洽的师生关系，学生在课堂上才不会感到拘束，才能达到师生互动。教师的信任和关心会让他们积极地投入到学习之中。
二、加强师生间的沟通，构建融洽课堂
构建融洽的师生关系也是提高初中英语课堂教学效率的有效手段。在新课程标准引导下，师生间应相互尊重，教师在课堂上发挥主导作用，学生在课堂上发挥主体地位。教师作为初中生学习的引路人，应在初中这一阶段鼓励学生大胆思考、独立思考，并对其进行鼓励和肯定。也可采取提问教学法，促进学生间的交流沟通，进而使学生的课堂注意力集中到文章内容上来，并且有效引导学生进行关于文章内容与语法知识的思考。
例如，在仁爱版八年级下册英语教材中关于unit 7 Food festival这一课时的教学中，教师可以在课堂开始前向学生提出与文章主题相关的问题，促使学生带着问题进行思考，使其对课文了解的更加深入，保障后续的问答环节，学生也在这一过程中充分发挥自身思维。而在学生回答完问题后，教师可以以Pretty good！和You did a good job！等语句来对学生进行鼓励充分，肯定其通过自身独立思考后得到的成果。在上述互动模式中，初中生不仅在问答环节获得更多的学习自信心，并且帮助其养成独立思考的习惯，帮助其敢于开口说英语，进而提高其学习主动性。最终促使英语课堂效率得到有效提高，有利于在课堂上不断培养初中生的学科综合能力素养。
三、注重激发，培养学生的学习兴趣
根据相关调查显示，我国部分学生对于学习英语这一学科具有很强的抵触心理。这一现象主要来源于对英语学习的重要性与必要性未能准确定位，以及对外语学科的学习兴趣较低，因而失去学习英语的主动性。因此，注重改变初中生对英语学习的传统认识，使其明确了解在现如今的时代背景下学习英语的重要性，并且提高其对于学习英语的兴趣，促使初中英语课堂教学效率不断提升。在初中阶段营造良好的语言学习氛围，能够起到良好的提升英语学习兴趣的作用。学习语言的过程趋于抽象化，并且记忆单词的过程往往令初中生感到枯燥。因此，初中英语教师在课堂实践中，应注重将抽象知识化为具体，以更直观的形式帮助学生了解英语语言知识。采取丰富的教学手段，设置多样化的教学情境，化枯燥为有趣，满足初中生学习语言的不同层次需求，进而有效提高其学习英语的兴趣。在这一过程中，也应注重启发教学，根据其兴趣趋向，提高学习自主性，进而为提高初中英语课堂教学效率奠定良好基础。
例如，在仁爱版八年级下册英语教材中，关于unit 5 Feeling excited这一课时的教学中，初中英语教师可以模拟与教材文章中的相似情境，鼓励学生大声说英语，并详细讲解How are you doing 的正确释义以及在生活中的使用场景。通过上述方式，使学生充分发挥自身主观能动性，并且了解英语的生活中的实际应用，使其产生学习英语的动力，进而不断提高英语学习能力和英文水平。
四、采用生动活泼、形式多样的教学方法
“兴趣是最好的老师。”要提高英语教学质量，激发和保持学生学习英语的兴趣，就应采用生动活泼、形式多样的教学方法：一是充分运用挂图、实物、模型、音响、幻灯、简笔画、多媒体直观教学手段，创设良好的英语教学环境。实物可扩展到实事，即利用学生身边发生真实的事情，进行灵活、适时地教学。这种教学方式和教学内容已在学生脑海中打下深深的铬印;二是发挥故事、笑话的作用。初中是学习语言的最佳时期，但长时间学习会使兴趣逐渐减退，注意力逐渐分散。教师可以充分发挥故事、笑话的作用，提高课堂教学效率。三是发挥游戏、表演的作用。根据初中学生好玩的特点，把教学过程设计成游戏，指导学生边玩边学。根据教学内容的内在要求，开展游戏，可以提高课堂教学效率。例如：在身体部位eye，nose，ear，mouth，hand，face等单词教学时，和学生一起做“Touch your head”游戏。整个活动由学生自愿轮流当发令官，学生参与的积极性很高。游戏使枯燥的单词变生动了，难记的知识变容易了。
教学有法教无定法。教师应当立足于课堂，只有针对英语课堂实际情况进行具体分析，进而寻求改变现状的教学策略，才能够从中不断提高初中英语课堂教学有效性，通过不断提高课堂质量，促使初中生英语能力水平得到有效提高，推动我国英语学科教育的发展，为向社会输送更多的英语人才打好基础。
参考文献：
[1]陈宏达. 浅谈新课程下提高初中英语课堂教学有效性的策略研究[J].才智，2020（15）
[2]买尔孜彦木·哈里娃尔. 初中英语教学有效性提升路径分析[J].才智，2020（18）
[3]陈 英. 初中英语口语教学有效性的思考[J].科技资讯，2020（16）
云南省广南县珠街镇初级中学 663311