摘要：素质教育得以全面的推进，课堂教学改革的进程，不断的加快，探索多元化的教学策略，更新教学思路，优化课堂教学的体系，增强学生的理解能力，显得十分重要。作为初中数学教师，需要积极的进行课程的探索，从多角度进行课程的融合，运用独特的教学思维，组织教学改革，加深学生对课程的全面了解和掌握，引导学生更加积极的运用数学概念和性质，解答心中的疑惑，全面提高学生的问题意识，开阔学生学习数学的空间和领域，充分凸显多元化教学策略的优势，提高课堂教学的效果。

关键词：初中数学;课堂;多元化;策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

教育教学体制，紧跟时代的变迁，而不断的进行整合，全新的教学思想注入新的气息，体现多元化教学策略的魅力，深深的吸引学生的目光，带来更多的資源，让学生的内心感触更加强烈，以全面提高学生运用数学的综合能力和水平，真正改善课堂教学环境，调整教学思路和进程，合理化的进行教学任务的安排和布置，确保课堂教学的联系性更加密切，真正提高课堂教学的有效性。作为初中数学教师，需要深度的挖掘和寻找新的教学突破口，切实解决学生心中的疑问，运用多样化的手段，进行信息的整合，创造新鲜独特的教学环境，刺激学生的感官，让学生充满激情的进行课程的把握，全面提高课堂教学的实际水平和能力。那么在初中数学课堂教学中，应该通过哪些方式，推进和实施多元化的教学策略呢？

一、组织趣味性的教学活动，锻炼学生的数学思维

学会站在学生的角度，去研究教学活动的发展方向，不仅能够成功的把握教学发展的规律，同时也能锻炼学生的学科思维，为学生深度的学习创造良好的条件。对于初中数学课堂教学实践来说，在组织改革和探索的过程中，更应该适当的开展趣味性的教学活动，要牢牢的抓住学生喜欢的教学方法，全面进行课程的变革和调整，不断的优化课堂教学体系，增强学生的认知意识，通过多元化的手段进行学生数学思维的锻炼。为此，在初中数学教学过程中，教师需与学生该点相结合，把竞争制度融入到课堂，实现寓赛于教学，打造良好的课堂氛围，进而激发学生竞争意识，调动其学生的主观能动性。比如，在教授《中心对称》这一课时，教师便可以运用竞赛活动的方式，来激发学生学习兴趣，要求学生以小组为单位，写出熟知的中心对称图形，哪组写的多，哪组获胜，以此来提高学生协作能力与思维能力，为提高他们的数学素养做铺垫。

二、设置逆向性的课堂问题，发展学生的数学观念

众所周知，初中数学课程，是比较枯燥、乏味的，如果没有进行系统化的分析，就无法帮助学生梳理知识体系，而学生的数学观念也不能顺利的达成。初中数学教师为了改变这一状况，必须设置逆向性的课堂问题，引导学生从未知走向已知，引导学生对数学原理进行综合性的分析，全面引导学生进行详细的描述和表达，运用数学术语解析出知识的本质和奥秘，促使学生拥有数学观念，真正进行深层次的探索和把握。在实际的初中数学课堂教学实践中，有的学生虽然运用逆向思维解答问题，但是没有成功的进行知识的提炼和开发，阻碍学生对知识的理解和运用，导致学生的认知意识不够强烈。所以，在真正设计初中数学课堂问题后，教师引导学生进行逆向分析，这也是对整个知识的二次记忆和巩固。初中生在学习数学时，最难以理解的就是数学的概念原理。在对某些原理进行讲述时，教师有必要从逆向进行推导，比如在证明两三角形全等时，可通过证明边角边相等来予以证明，同样也是对数学概念的重新掌握和牢记，能引导学生对问题采用更多的方法进行解决。由此也强化了对学生逆向思维的培养，综合逆向分析能够使学生的思维向一个更正确的反向前进。

三、融合生活化的教学策略，培养学生的良好习惯

注重与生活之间的联系，不仅能够很好的拓展学生的思维空间，还能引发学生的主动思考和探索，培养学生良好的习惯，为学生深度的学习和探索，奠定坚实的基础。作为初中数学教师，要积极的融合生活化的教学策略，不断的进行课程的设计和安排，打出了常规的教学思路，要让学生更加关注知识的形成过程，从生活中提取丰富的教学信息和资源，增强学生的感悟意识，全面进行课程的转变，积累丰富的学习经验，以培养学生主动思考和探索的良好习惯。比如商店卖衣服如何实现利润最大等，将这些实际的生活化内容，带到课堂上，这样就可以结合实际问题让学生进行深入的思考，并且让学生将自己所想以及感悟都与老师进行交流，这样可以让学生变主动，并且也能通过这种形式拓宽课堂教学资源，让学生养成一个良好的学习习惯。由于数学知识是源于生活的，其与孩子们的生活是息息相关的，因此可以在生活中寻求一些实例，并且将之带到课堂上，通过有效的提问来让学生养成善于思考、乐于发现的好习惯，通过这种方式也可以将一些抽象的数学知识转化为浅显易懂的生活内容，并且让孩子在快乐中去享受学习。虽然一堂课只有简短的40分钟，但是就是要能够在其中以学生为主、教师为辅，让学生有所收获，调动其探究与学习的兴趣，进而养成良好的学习习惯。

总而言之，全面进行课程的变革，促使课堂教学的结构性，更加明确，真正为学生提供深度的体验和感受，才能确保课堂教学的整体效果，得到全面的提高。作为初中数学教师，需要积极的进行课程的融合，从不同的角度进行课程的调整，活跃学生的思维，在上述方法的引领下，运用独具特色的教学手段，科学化地进行课程的变革，促使学生更加轻松地理解数学概念和性质，指导学生进行深层次的探索，最大化的调动学生的潜能，创新课堂教学体系，推动初中数学课堂教学的发展，增强课堂教学的实际效果。

参考文献

[1]穆镇海.浅谈初中数学课堂教学中有效提问的实施策略[J].高中数学教与学.2019（08）：110-111.

[2]赵美茹.在初中数学课堂教学中实施多元化教学改革的有效措施[J].中学生物教学.2019（22）：31-32.