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摘要：在语文能力素养中，写作水平有着非常重要地位。在小学语文教学中，提高学生的写作水平是教师教学的一项重要任务。在小学语文教学中，教师应该让学生养成良好的阅读习惯，为写作打下坚实的基础，通过日积月累的阅读，最终会达到一定的量变，学生的写作水平也会得到大幅度提高。无论是教师还是学生，都应该把提高写作水平为己任，让学生的写作水平在小学阶段得到最大化的提升。
关键词：小学语文;写作水平;阅读习惯;记录生活;加强交流
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-25-297
学生的写作水平被当做评估学生语文素养高低的一项重要指标。在过去的语文课堂中，教师往往把教学生读书写字作为己任，提高学生的写作水平往往在教学中被忽视。随着新课标的改革，提高学生的写作水平也越来越受到更多学生和教师的关注。本文笔者结合自身多年的教学经验，对小学语文课堂如何提高学生写作水平进行一番探讨，希望能对广大教师与学生起到一定的积极作用。
一、养成良好的阅读习惯
当我们积累达到一定高度时，写作就会变得更加容易。提高学生的写作水平并不是一件一蹴而就的事，它需要长期的积累和坚持。所以在小学语文教学中，教师应该培养学生良好的读书习惯。教师可以每学期向学生推荐几本必读书，规定一定的时间让学生完成阅读任务。或者教师在学习每一篇课文之前，让学生利用互联网，在课下主动查询一些有关本文的知识，进行课下自主阅读。想要提高写作水平，必须要先有一定知识积累，才能支撑创作。通过教师和学生的累积，学生的写作水平在小学阶段能得到很大的提高。
例如，我在教授《鲁滨逊漂流记》这一课时，我会在这一学期开始之初，将《鲁滨逊漂流记》这本书纳入本学期学生必读读物之中。这样，既可以让学生积累课外知识，也可以加深学生对本文选读段的了解。在课堂中，我会问学生对鲁滨逊这个人物有什么看法，鲁滨逊身上有哪些是我们值得借鉴与学习的。在课堂中，我会向学生讲解有关这本书所要表达的主题，然后让学生再次进行细读，让学生感悟作者是如何进行创作的。这样既可以加强学生对鲁滨逊这个人物的印象，也可以让学生积累一些有关人物描写的知识，让学生运用到以后的写作中。
二、鼓励学生用文字记录生活
在小学语文教学中，想要提高学生的写作水平，只靠阅读是不够的，还需要学生经常进行训练，有意培养学生的写作实战能力。所以，教师在教学中应该鼓励学生用文字记录自己每天的生活，或者要求学生在每学一课之后写一些有关本节课的想法。通过这样有意的训练，学生的写作能力会在无意中进得到提高，久而久之，学生不管是在写作中的用词，用句或者是表達的文章主旨都会更精进，更凝练。
例如，我在教授《北京的春节》这一课时，我会让学生进行课前自主复习，然后写一篇小作文，让学生根据自己的预习情况，写一写北京的春节是什么样子的，有什么习俗或者有意思的事情。在学习完之后，我会向学生布置写作作业，让学生写一写自己家里春节的场面，有什么好玩有趣的事情。我还会让学生进行类比创作，让学生写一写有关中国的的其他传统节日，在创作的过程中，我会要求学生注意措辞，不能随心所欲毫无章法的进行写作。此外，我要求学生养成写学习日记的习惯，比如，今天学了《北京的春节》这一课，我会让他们把书中用的好词好句好段摘抄下来，然后进行记忆背诵。这样方便运用到以后的写作中。
三、开展优秀作文展，加强交流
在小学语文教学中，教师除了让学生养成良好的阅读习惯以及让学生学会写随笔，教师也应该开展优秀作文展，在课堂上向学生展示优秀作品。学生观摩优秀作品，学会反思与总结，然后向优秀作品进行模仿和再创造。此外，学生之间也可以进行互评，通过学生之间的互改互评，更容易有效的发现自己写作中存在的不足之处，从而进行改正。通过这样的方式既能对写作水平高的学生给予一定的肯定与鼓励，让他们继续精益求精，也能给写作水平偏低的学生一些建议，从而取长补短。
例如，我在教授《那个星期天》这一课时，我会让学生写一篇有关他们记忆中印象最深刻的星期天的文章。然后，我会挑选出值得学生学习的优秀文章，在课堂中进行展示，让学生进行借鉴学习，然后让学生说一说我挑选的文章有哪一些地方值得学习，好在哪里。之后我会让学生进行两两交换互评，让大家评一评文章中好的地方，然后指出其不足的地方。学生文章中的一些病句错句自己可能察觉不到，但是通过互评，学生可以帮助指出来。通过这样的交流，可以让学生知道自己文章中的不足之处，然后进行改正提高，学生的写作水平会得到很大的改善。
总而言之，培养学生的写作水平在小学语文课堂中尤为重要。写作水平的高低不仅影响学生的小学阶段，而且对以后的语文学习也会产生重大意义。所以，在小学语文课堂中，教师应该采用多种方式来锻炼和提高学生的写作水平，帮助学生克服对写作的恐惧，让学生把写作当成一件平常事。当然，写作水平的提高并不是一件容易的事，这需要学生自己的悟性自己教师的指点。但是，在小学语文课堂中，可以加强对学生的输入，让学生进行大量的阅读与积累，这样学生在输出的时候就更容易。
参考文献
[1]李莲.基于信息技术环境下的小学语文写作教学模式改革[J].语文建设，2015（33）
[2]黄先政.小学语文写作教学分段训练模式初探[J].教育与教学研究，2012，26（11）
关键词：小学语文;写作水平;阅读习惯;记录生活;加强交流
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-25-297
学生的写作水平被当做评估学生语文素养高低的一项重要指标。在过去的语文课堂中，教师往往把教学生读书写字作为己任，提高学生的写作水平往往在教学中被忽视。随着新课标的改革，提高学生的写作水平也越来越受到更多学生和教师的关注。本文笔者结合自身多年的教学经验，对小学语文课堂如何提高学生写作水平进行一番探讨，希望能对广大教师与学生起到一定的积极作用。
一、养成良好的阅读习惯
当我们积累达到一定高度时，写作就会变得更加容易。提高学生的写作水平并不是一件一蹴而就的事，它需要长期的积累和坚持。所以在小学语文教学中，教师应该培养学生良好的读书习惯。教师可以每学期向学生推荐几本必读书，规定一定的时间让学生完成阅读任务。或者教师在学习每一篇课文之前，让学生利用互联网，在课下主动查询一些有关本文的知识，进行课下自主阅读。想要提高写作水平，必须要先有一定知识积累，才能支撑创作。通过教师和学生的累积，学生的写作水平在小学阶段能得到很大的提高。
例如，我在教授《鲁滨逊漂流记》这一课时，我会在这一学期开始之初，将《鲁滨逊漂流记》这本书纳入本学期学生必读读物之中。这样，既可以让学生积累课外知识，也可以加深学生对本文选读段的了解。在课堂中，我会问学生对鲁滨逊这个人物有什么看法，鲁滨逊身上有哪些是我们值得借鉴与学习的。在课堂中，我会向学生讲解有关这本书所要表达的主题，然后让学生再次进行细读，让学生感悟作者是如何进行创作的。这样既可以加强学生对鲁滨逊这个人物的印象，也可以让学生积累一些有关人物描写的知识，让学生运用到以后的写作中。
二、鼓励学生用文字记录生活
在小学语文教学中，想要提高学生的写作水平，只靠阅读是不够的，还需要学生经常进行训练，有意培养学生的写作实战能力。所以，教师在教学中应该鼓励学生用文字记录自己每天的生活，或者要求学生在每学一课之后写一些有关本节课的想法。通过这样有意的训练，学生的写作能力会在无意中进得到提高，久而久之，学生不管是在写作中的用词，用句或者是表達的文章主旨都会更精进，更凝练。
例如，我在教授《北京的春节》这一课时，我会让学生进行课前自主复习，然后写一篇小作文，让学生根据自己的预习情况，写一写北京的春节是什么样子的，有什么习俗或者有意思的事情。在学习完之后，我会向学生布置写作作业，让学生写一写自己家里春节的场面，有什么好玩有趣的事情。我还会让学生进行类比创作，让学生写一写有关中国的的其他传统节日，在创作的过程中，我会要求学生注意措辞，不能随心所欲毫无章法的进行写作。此外，我要求学生养成写学习日记的习惯，比如，今天学了《北京的春节》这一课，我会让他们把书中用的好词好句好段摘抄下来，然后进行记忆背诵。这样方便运用到以后的写作中。
三、开展优秀作文展，加强交流
在小学语文教学中，教师除了让学生养成良好的阅读习惯以及让学生学会写随笔，教师也应该开展优秀作文展，在课堂上向学生展示优秀作品。学生观摩优秀作品，学会反思与总结，然后向优秀作品进行模仿和再创造。此外，学生之间也可以进行互评，通过学生之间的互改互评，更容易有效的发现自己写作中存在的不足之处，从而进行改正。通过这样的方式既能对写作水平高的学生给予一定的肯定与鼓励，让他们继续精益求精，也能给写作水平偏低的学生一些建议，从而取长补短。
例如，我在教授《那个星期天》这一课时，我会让学生写一篇有关他们记忆中印象最深刻的星期天的文章。然后，我会挑选出值得学生学习的优秀文章，在课堂中进行展示，让学生进行借鉴学习，然后让学生说一说我挑选的文章有哪一些地方值得学习，好在哪里。之后我会让学生进行两两交换互评，让大家评一评文章中好的地方，然后指出其不足的地方。学生文章中的一些病句错句自己可能察觉不到，但是通过互评，学生可以帮助指出来。通过这样的交流，可以让学生知道自己文章中的不足之处，然后进行改正提高，学生的写作水平会得到很大的改善。
总而言之，培养学生的写作水平在小学语文课堂中尤为重要。写作水平的高低不仅影响学生的小学阶段，而且对以后的语文学习也会产生重大意义。所以，在小学语文课堂中，教师应该采用多种方式来锻炼和提高学生的写作水平，帮助学生克服对写作的恐惧，让学生把写作当成一件平常事。当然，写作水平的提高并不是一件容易的事，这需要学生自己的悟性自己教师的指点。但是，在小学语文课堂中，可以加强对学生的输入，让学生进行大量的阅读与积累，这样学生在输出的时候就更容易。
参考文献
[1]李莲.基于信息技术环境下的小学语文写作教学模式改革[J].语文建设，2015（33）
[2]黄先政.小学语文写作教学分段训练模式初探[J].教育与教学研究，2012，26（11）