论文部分内容阅读
摘要：隨着现今社会科技的进步，许多曾经在教育领域无法实现的教学方法都已逐渐变成现实。以往教学中教师在课堂上提出的国家、地域、历史人物等相关内容无法让学生详细了解，但随着信息技术的发展，这些曾经无法做到的教学想法逐渐实现。语文是教学的基础，是学生掌握其他知识的前提，因此，在教学中教师可以应用信息技术，让学生在学习中感受到信息技术带来的视觉、听觉上的冲击，让学生拥有一个充满趣味的课堂，进而更好的掌握教师在课堂所教授的知识。
关键词：信息技术;教学;优化策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-25-285
自从进入21世纪以来，信息技术这个词语逐渐成为热点，它涉及到人类生活的各个领域：教育、娱乐、工作等，对人类的生活起着至关重要的作用。信息技术从广义上来看就是利用某些电子手段与方式来扩展人类的知识，从狭义上看是人类利用计算机等电子产品来帮助人类进行信息处理。本文主要讲述在小学语文课堂上信息技术的应用现状以及如何进一步优化信息技术在小学语文教学中的应用措施。
一、信息技术的应用现状分析
一味被动的学习永远都比不上学生积极主动的学习，但当学生面对枯燥乏味的课程时，是否能静心学习对学生来说则是一种巨大的挑战。许多天赋较好的学生就是因为教师无法调动课堂的气氛，吸引不了学生的目光，久而久之这些具有学习天赋的学生对这门课程就失去了兴趣。现今，信息技术结合小学语文教学这一方式很大程度上降低了这种现象的发生率。在课堂上应用信息技术这一新奇的授课方式不仅最大限度的吸引了学生目光，而且还将网络上的信息与书本上的信息相结合，让学生了解到更全面、更多元的文化，将学生的兴趣与知识都提升到一个新的高度。学习并不是一味的灌输，而是要让学生掌握主导，这样才能提高教学的质量与效率，这也正是小学语文课堂中信息技术的积极作用。
二、信息技术在小学语文教学中的应用
在人教版小学语文中古诗的数量占有很大的比例，但小学生对古诗的理解能力有限，不能够完全理解古人写诗的背景、意义与目的。可古诗不仅是中国文化的瑰宝还是古今几千年文化积累所在，为了让学生更好的理解古诗，信息技术的应用就起到了非常大的作用。在小学语文教学中许多课堂例子都表明信息技术在教学中的不可或缺。比如说：在人教版一年级上册语文书中有一首李白的诗，名为《静夜思》。一句“床前明月光，疑是地上霜”成为小学生的困扰，他们始终无法理解为何将月光与地上的霜联系到一起，更有许多学生从来没有见过地上霜的模样，这又如何能够让学生联想到天上月光呢？而掌握信息技术的教师在讲到这一课时会使用电脑大屏幕将天上光与地下霜的图片播放出来，让学生自己去评判天上光是否与地下霜相似。这一巧妙地应用不仅让学生了解了古诗中描述的事物模样，还加深了学生对古诗的记忆，可谓是一举两得。
三、信息技术在小学语文教学中的优化策略
利用信息技术可以创造出良好的课堂情境，让学生融入课本中所描述的内容，身临其境，好像学生就是书本中的主人公，以第一视角去学习文章的主旨与内容。比如：在讲述《夏夜多美》一文时，教师在备课时提前利用信息技术将夏夜里面的蛙鸣、蝉叫以及雨声等录进电脑，再制作充满夏夜色彩的幻灯片。在授课时让学生根据幻灯片里夏夜的图片来描述一下自己眼中家乡的夏夜与课文中夏夜的不同，充分调动学生的参与积极性。再让学生大声朗诵课文，同时教师将提前录制好的蛙鸣、蝉叫播放，伴随着夏夜的声音与学生的朗朗读书声，真正的将学生带进一个夏天的夜晚。教师还可以让学生朗诵课文中最喜欢的句子。许多学生都喜欢“星星看见了，高兴的眨着眼”这句话，教师让学生大声朗诵并考虑为什么星星高兴的眨着眼。这样不仅将课堂效果最大化，还让学生明白了本篇课文主旨就是助人为乐。由此可见信息技术在课堂上发挥了巨大的作用，但它的作用不仅仅体现在课堂上，课堂下信息技术也起到非常大的作用。以往教师在批改作业，尤其是批改作文时会产生巨大的疲惫感，作文的审批、修改都需要花费巨大的精力。在应用信息技术后教师可将学生的作文进行投屏，在电脑上进行作文段落的删减、点评等工作。也可以将好的范文投到大屏幕上让全班同学一起进行评判，观看优秀作文，明确自己作文中的不足与需要改进的方向。比如在学习完《鲁滨孙漂流记》一文后，教师会要求学生就这一故事写读后感作文。教师在批改作文时会将学生写的作文主旨与文章中的主旨投放在大屏幕上做出比较，了解学生在学习这一文章后感悟到了什么道理，懂得了哪些人生哲理。并针对学生的作文在大屏幕上进行点评，对学生未提到的方面加以补充，鼓励学生对更深层次的意义进行挖掘，通过信息技术扩展了教师的授课方式，提高教师的授课能力，优化教学中的授课策略。
四、结束语
信息技术的应用是时代进步的趋势，是教学改革的重要工具。处在这一时代的教师与学生都应充分利用起信息技术，并紧跟时代步伐。教师可以通过信息技术提前备课，给学生提供一个多姿多彩充满趣味的课堂。学生也应利用信息技术进行课前预习，提前了解所学内容。课后复习，做到温故而知新。总而言之，教师更应该在信息技术这一大浪潮下精进自我，提升教师对信息技术的敏感性，利用信息技术将小学语文教学变得更加新颖、更加有趣，使得教学方法更加具有科学性与直观性。
参考文献
[1]张文丽.信息技术在小学语文教学中的应用现状及改进策略[J].散文百家（新语文活页），2021（03）：179-180.
[2]毛园丽.信息技术在小学语文教学中的应用现状与优化策略研究[J].课外语文，2019（18）：85-86.
[3]陈莺慧.信息技术在小学语文教学中的应用现状与优化策略探究[J].考试周刊，2019（14）：34.
[4]陈莺慧.信息技术在小学语文教学中的应用现状与优化策略研究[J].课程教育研究，2019（02）：163-164.
[5]刘海蕴.信息技术在小学语文教学中的应用现状和策略[J].中小学电教（下半月），2018（07）：68.
关键词：信息技术;教学;优化策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-25-285
自从进入21世纪以来，信息技术这个词语逐渐成为热点，它涉及到人类生活的各个领域：教育、娱乐、工作等，对人类的生活起着至关重要的作用。信息技术从广义上来看就是利用某些电子手段与方式来扩展人类的知识，从狭义上看是人类利用计算机等电子产品来帮助人类进行信息处理。本文主要讲述在小学语文课堂上信息技术的应用现状以及如何进一步优化信息技术在小学语文教学中的应用措施。
一、信息技术的应用现状分析
一味被动的学习永远都比不上学生积极主动的学习，但当学生面对枯燥乏味的课程时，是否能静心学习对学生来说则是一种巨大的挑战。许多天赋较好的学生就是因为教师无法调动课堂的气氛，吸引不了学生的目光，久而久之这些具有学习天赋的学生对这门课程就失去了兴趣。现今，信息技术结合小学语文教学这一方式很大程度上降低了这种现象的发生率。在课堂上应用信息技术这一新奇的授课方式不仅最大限度的吸引了学生目光，而且还将网络上的信息与书本上的信息相结合，让学生了解到更全面、更多元的文化，将学生的兴趣与知识都提升到一个新的高度。学习并不是一味的灌输，而是要让学生掌握主导，这样才能提高教学的质量与效率，这也正是小学语文课堂中信息技术的积极作用。
二、信息技术在小学语文教学中的应用
在人教版小学语文中古诗的数量占有很大的比例，但小学生对古诗的理解能力有限，不能够完全理解古人写诗的背景、意义与目的。可古诗不仅是中国文化的瑰宝还是古今几千年文化积累所在，为了让学生更好的理解古诗，信息技术的应用就起到了非常大的作用。在小学语文教学中许多课堂例子都表明信息技术在教学中的不可或缺。比如说：在人教版一年级上册语文书中有一首李白的诗，名为《静夜思》。一句“床前明月光，疑是地上霜”成为小学生的困扰，他们始终无法理解为何将月光与地上的霜联系到一起，更有许多学生从来没有见过地上霜的模样，这又如何能够让学生联想到天上月光呢？而掌握信息技术的教师在讲到这一课时会使用电脑大屏幕将天上光与地下霜的图片播放出来，让学生自己去评判天上光是否与地下霜相似。这一巧妙地应用不仅让学生了解了古诗中描述的事物模样，还加深了学生对古诗的记忆，可谓是一举两得。
三、信息技术在小学语文教学中的优化策略
利用信息技术可以创造出良好的课堂情境，让学生融入课本中所描述的内容，身临其境，好像学生就是书本中的主人公，以第一视角去学习文章的主旨与内容。比如：在讲述《夏夜多美》一文时，教师在备课时提前利用信息技术将夏夜里面的蛙鸣、蝉叫以及雨声等录进电脑，再制作充满夏夜色彩的幻灯片。在授课时让学生根据幻灯片里夏夜的图片来描述一下自己眼中家乡的夏夜与课文中夏夜的不同，充分调动学生的参与积极性。再让学生大声朗诵课文，同时教师将提前录制好的蛙鸣、蝉叫播放，伴随着夏夜的声音与学生的朗朗读书声，真正的将学生带进一个夏天的夜晚。教师还可以让学生朗诵课文中最喜欢的句子。许多学生都喜欢“星星看见了，高兴的眨着眼”这句话，教师让学生大声朗诵并考虑为什么星星高兴的眨着眼。这样不仅将课堂效果最大化，还让学生明白了本篇课文主旨就是助人为乐。由此可见信息技术在课堂上发挥了巨大的作用，但它的作用不仅仅体现在课堂上，课堂下信息技术也起到非常大的作用。以往教师在批改作业，尤其是批改作文时会产生巨大的疲惫感，作文的审批、修改都需要花费巨大的精力。在应用信息技术后教师可将学生的作文进行投屏，在电脑上进行作文段落的删减、点评等工作。也可以将好的范文投到大屏幕上让全班同学一起进行评判，观看优秀作文，明确自己作文中的不足与需要改进的方向。比如在学习完《鲁滨孙漂流记》一文后，教师会要求学生就这一故事写读后感作文。教师在批改作文时会将学生写的作文主旨与文章中的主旨投放在大屏幕上做出比较，了解学生在学习这一文章后感悟到了什么道理，懂得了哪些人生哲理。并针对学生的作文在大屏幕上进行点评，对学生未提到的方面加以补充，鼓励学生对更深层次的意义进行挖掘，通过信息技术扩展了教师的授课方式，提高教师的授课能力，优化教学中的授课策略。
四、结束语
信息技术的应用是时代进步的趋势，是教学改革的重要工具。处在这一时代的教师与学生都应充分利用起信息技术，并紧跟时代步伐。教师可以通过信息技术提前备课，给学生提供一个多姿多彩充满趣味的课堂。学生也应利用信息技术进行课前预习，提前了解所学内容。课后复习，做到温故而知新。总而言之，教师更应该在信息技术这一大浪潮下精进自我，提升教师对信息技术的敏感性，利用信息技术将小学语文教学变得更加新颖、更加有趣，使得教学方法更加具有科学性与直观性。
参考文献
[1]张文丽.信息技术在小学语文教学中的应用现状及改进策略[J].散文百家（新语文活页），2021（03）：179-180.
[2]毛园丽.信息技术在小学语文教学中的应用现状与优化策略研究[J].课外语文，2019（18）：85-86.
[3]陈莺慧.信息技术在小学语文教学中的应用现状与优化策略探究[J].考试周刊，2019（14）：34.
[4]陈莺慧.信息技术在小学语文教学中的应用现状与优化策略研究[J].课程教育研究，2019（02）：163-164.
[5]刘海蕴.信息技术在小学语文教学中的应用现状和策略[J].中小学电教（下半月），2018（07）：68.