浅谈高中物理学习兴趣的激发和培养

来源 :少年科普报(科教论坛) | 被引量 : 0次 | 上传用户:zhangruidao11
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘要:高中物理作为理科必修学科,其能够将学生逻辑思维与联系思维很好的结合在一起,是一门锻炼学习能力的学科。它融合了语文的思维能力、数学的推理能力,把课本上的理论知识点融入科学实验当中。另外,物理学科的学习需要学生通过平时积累的知识点,判断题目参考类型并进行总结分析。本文就高中物理学习情况和学习物理兴趣重要性进行论述,提出关于激发和培养学生学习物理学科兴趣的一些见解。
  关键词:高中物理;学习兴趣;培养;激发
  中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:(2020)-16-307
  一、新高考背景下的物理学习现状
  由于物理学科本身枯燥无味,且涉及知识面广,计算量大,不便于学生理解,因此,学生大多不愿意选择物理作为自己的高考学科,高中物理学科也由此遇“冷”。另外,学生在日常学习中对物理学科提不上兴趣,不关注教师在课堂上教授的内容,导致学生物理成绩普遍不高,学生分配给物理学习的时间也寥寥无几。考试时,常常出现蒙答案、默公式的现象,学生不知道题目答案的出处,只一味考虑分数,而忽视了题目本身所携带的知识点,久而久之,学生便不能掌握物理的基础考点。这种不良的物理学习风气还在各个学校里盛行。
  学生对学习物理产生兴趣的重要性
  学习兴趣是指一个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态,从教育心理学的角度来说,兴趣是一个人倾向某种研究获得某种知识的心理特征,是一种可以推动人们求知的一种内在力量。只有学生对物理学科产生兴趣,才会持续地专心致志的研究物理,从而提高学习效率。教育改革学家魏书生说:“兴趣像柴,既可点燃,也可捣毁。”因此,换句话说,只有激发和培养学生对物理学科的兴趣的方法得当,教师在教学过程中从实际出发,调动学生主管能動性,才能督促学生向学好物理知识迈进,而这一点恰恰是教师在教学过程中最艰巨的任务,也是高中物理教师教学的重点。
  二、教师有趣的物理课程教学方式
  物理本来就是一门考验脑力的学科,它涉及多个层面的知识,适用于生活甚至科学,极具应用性。高中教师在教授物理学科时,可以采用有趣的教学方式,将枯燥的物理知识讲解清楚。高中物理教师可以选择给学生设疑的方式,巧妙涉及知识疑问,激发学生的求知欲,精心提问可以激励诱导学生靠近疑问答案。例如,在讲解人教版高二物理选修3-3“布朗运动”知识点时,可以提出“空气中灰尘的运动是不是布朗运动?”这一问题,启迪学生思考,再剖析“布朗运动”的本质和内涵,得知“布朗运动是悬浮在液体(或气体)中的固体微粒的无规则运动”,因此得出,“空气中灰尘的运动不是布朗运动”的结论。设疑的教学目的是关注学生的接受性、兴趣性,力求创设一种是学生产生疑惑,渴望解答的情境,保证学生获得正确的科学知识,促进学生的听课效率。
  三、多样化的物理实验实践
  学生不会仅仅满足于课本上口头讲述的理论知识,他们更倾向于亲自动手操作实验器材,完成实验,体验过程。此时,教师应该尽可能的多使用实验器材做演示,或者带领学生前往实验室切身感受,通过讲解、指导引导学生观察现象,分析本质,帮助学生获得感知,突破难点,激发学生学习物理的兴趣。例如,用课本拖动粉笔盒前进,可以让学生清楚认识到摩擦力也可以作为动力推动物体前进。在实验过程中,学生从实验原理出发,设计实验步骤,细致的观察现象,认真测取数据,通过分析得到结论。又如,通过实验可以清楚发现力的合成遵循平行四边形定律,判断力的方向和力大小间的关系。或者,教师可以采用幽默风趣的教学方式,运用形象的语言,勾起学生的想象,促使学生主动接触物理,产生浓厚兴趣,使学生学的轻松。总之,进行多样化的物理实验会有效提高物理学习的兴趣,激发学生学习物理的热情。
  四、设置问题情境
  教师在教学过程中,可以设计问题情境,激发学生的好奇心。只要学生的兴趣一经提上来,教师加以指导,将原有知识扩展延伸,就能够使学生获得新的知识,解决新的问题。首先,教师要让学生先了解物理基础知识,有大概的知识框架,从而产生对物理问题的基本印象。其次教师提出的问题情境需要根据学生的知识储备,选择学生能够解决的问题进行提问。例如,看到打点计时器的工作情形,学生会感到新奇,迫切希望知道计时器的工作原理,教师可以从其构造、使用原理着手,连续设问,引导学生接近计时器的计时原理。又如在讲解电磁感应原理时,可以先演示自感现象的过程,然后再向学生讲解电磁感应现象的条件,以及“电流周围产生磁场的”等相关知识,最后,将所学习到的知识联系现实生活,并举例参考。因此,在这种特定情境下的物理学习,可以充分激发学生学习物理的兴趣,提高学生的学习能力,增强学生的文学素养。
  结束语
  在高中物理学习过程中,应注重激发和培养物理学习兴趣,但在进入高中不久以后,学生会发现物理很难学习。而激发和培养物理学习的兴趣是一个循序渐进的过程,需要学校、家长、学生互相配合,学校重视物理学科的进展,家长辅助学校进行各项任务,学生主动学习物理。高中教师重视学生的各项发展,努力平衡各个学科的学习,有效利用各种时间,辅导学生物理学习,将物理学习发挥极致。总之,兴趣是最好的老师,是学习和探究物理的先导和动力,是求知成功的关键。兴趣是可以慢慢培养的,只要教师探索不同方法尝试培养学生物理学习的兴趣,就可以调动学生积极性,提出物理学习的重要性,阐述物理学习在今后生活发挥的作用,学生主动学习物理是物理素质教育的一大突破表现。
  参考文献
  [1]肖玉华. 浅谈高中物理如何培养和激发学生的学习兴趣[J]. 教育教学论坛,2013,(21):57-58.
  [2]杨雪梅. 小学信息技术教学之兴趣培养刍议[J]. 计算机产品与流通,2020,(07):189.
其他文献
摘要:人们都说:读史可以明智。随着社会的高速发展,为更好地让学生们应对今后的生活,部分中学老师似乎只注重学生们对于语文、数学及英语的学习,忽略了学生们对于历史等副科科目的学习,这是一种对学生学习极其不负责任的行为。身为一名合格的老师,无论是什么科目的老师,都应该以学生的学习为主。因此,本文以初一的学生为研究对象,从培养初中生历史核心素养角度出发,对优化初中历史课堂教学展开策略性分析与探讨。  关键
期刊
摘要:随着教育改革的深入推行,教育部门大力推行学生德智体美劳全面发展,努力提高小学生自身体能,让小学生有个良好的身体素质,为小学生学习打好基础。而小学体育课程相对来说比较简单,活动类型单调,再加上活动场所有限所以小学生体育课程不能发挥他应该发挥的效果。但近些年来随着教育领域的发展,老师可以创新教学方法,把互动游戏的教学方法应用在小学体育教学中,利用互动游戏进行体育教学。本文主要是针对互动游戏教学在
期刊
中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:(2020)-16-301  随着社会的发展变化,家长认知水平的提高,对教育教学的要求越来越高。而基于教学的最基本单位——班级,愈发受到关注,多元化管理下的班主任工作千头万绪,班级的日常管理、安全教育平台的督促学习、卫生工作日报、各种主题的班会队会……这些工作不仅要做还要留下痕迹,这其中还不包括各种突击的工作、检查。最最主要的是,班主任还都任着课,课时一
期刊
摘要:现如今针对初中生写作能力较差的问题,广大初中英语教师进行了各种尝试和创新,写作可以传达信息,表达感情,因此在新课标的理念要求中对初中英语教学中写作的培养十分重视。思维的表达能力以及语言的组织能力并不全是英语课程的目标,反映学生英语综合能力才是英语课程的重点,所以并不能只是培养学生的英语作文写作成绩,更重要的是培养学生的写作技巧,表达训练,引导学生去科学学习英语。本文主要对初中英语作文写作技巧
期刊
摘要:幼儿时期是儿童茁壮成长、培养运动素质及形成健康体魄的关键时期,教师需要考虑幼儿的模仿天性与强烈的好奇心,设计丰富而多元化的体育游戏,以促进幼儿身心健康发展。教师所设计的情境体育游戏要立足幼儿身体发育规律,突出幼儿的主体地位,发挥幼儿的主体作用。农村幼儿园教育配套设施不足,城镇幼儿园能够开设的一些体育类相关活动无法在农村幼儿园开展。因此,农村幼儿教师应根据幼儿教育需要,结合园内的教学环境,积极
期刊
摘要:提高小学体育课堂体能训练,是如今体育教育发展的必要性,体育课堂体能训练的提高,不仅可以提高学生的身体健康程度,也可以促进学生的心理健康程度。体育对学生的影响是巨大的。  关键词:小学体育课堂;体能训练;有效策略深析  中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:(2020)-16-291  体育课堂不是静态的,它是随着地点、学生的个性情况以及性格特征的变化而变化的,体育作为一门重要的课外活动
期刊
摘要:在多媒体技术日趋发展完善的总体环境下,如何把多媒体技术与现代教学模式相结合,最大限度地提升学生学习效率已成为一个值得探究的问题。英语作为一门交流性语言,强调更多的口头表达与交流,传统模式的知识输出授课方式在英语教学上显得有些局促。学生需要更多口头输出与表达交流的机会与平台。本文将结合实际教学情况从三个方面浅谈如何构建互动英语教学模式,以提升学生学习英语的兴趣,增加学生用英语表达自我的热情。 
期刊
摘要:读后感是培养学生书面表达能力的基础,在语文教学中的地位较高。本文通过论述当前小学语文读后感教学现状,指出在读后感教学中,教师要让学生抓住课文重点,引出写作线索;通过师生、生生之间的议论突出写作的感情;通过联想生活现实让读后感更真实;最后要学会对文章的总结性概述,提高学生整理资料能力。  关键词:小学语文;读后感;巧写  中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:(2020)-16-306 
期刊
摘要:随着课程教学改革的不断深入,促进教学形式多样化和教学手段多元化已经是提高数学教学效果的制胜法宝。在小学教育阶段中数学素养的培养对后续高阶数学的学习有着重要铺垫作用。如何将信息技术手段的高效性和"问题解决"教学方式进行有效融合,已经成为课堂效率提高的关键所在。本文基于人教版三年级教材,主要对整合措施进行探索,以期对小学数学教学效率的提升有所助益。  关键词:小学;数学;信息技术;解决问题;效率
期刊
中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:(2020)-16-293  不管是现代还是古代绘画作品,不管是国画还是油画或其它形式繪画,任何一张绘画作品都有其特定意义,然而,在面对琳琅满目的绘画作品时,我们应该如何鉴赏,如何解读其基本内容和意义呢?关于应该如何解读一张绘画作品,或者学生在面对一张绘画作品时应该从哪些方面来解读,如何让学生可以带着鉴赏的眼光去解读作品,这都需要懂得一些基本的解读方法。
期刊