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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）05-000-01
摘 要 人文素质教育在大学体育的教学中非常重要，人文教育对于大学生的综合能力以及树立正确的三观等有着直接的影响。大学生人文素质的培养与每位国民人文素质的提升有着非常重要的关系，因此，大学体育老师不仅要给大学生传播体育专业技能与知识，同时也要特别注重培养学生人文素质的提升。本文主要对大学生体育教学中渗透人文素质教育的重要性，以及大学生体育教学中应用渗透人文素质教育的现状，并在此基础上提出解决大学生体育教学中渗透人文素质教育的对策。
关键词 大学体育教学 人文素质教育 价值
一、大学体育教學中应用渗透人文素质教育的重要性
人文素质教育是大学教育中非常重要的一部分，人文素质教育是对于我国中华传统美德的继承与发展，同时也是大学生价值观与品德形成的重要组成因素，对于大学生的身心成长有着非常重要的意义。
大学阶段是大学生三观形成的重要阶段，在此时期应对大学生进行人文素质教育培养，对于大学生形成正确理念有非常大的帮助，让大学生知道什么是真善美、道德品行、审美趣味等。在此情况下，不但可以提升大学生体育专业的知识与技能，同时也能增加大学生人文素质能力的提升，以及人际关系的协调能力，对于大学生择业就业也能带来较大的帮助，以便树立大学生的社会责任感，使大学生对于部分行为能够进行有效的约束，做一个对社会对人民有用的人。在大学体育教学中渗透人文素质教育是非常有必要的，只有把人文素质教育贯穿到大学的体育教学中，才能培养出更多对社会有用的人才。
二、大学体育教学中应用渗透人文素质教育的现状
（一）大学体育教师队伍缺乏良好的整体素质
人们对于体育老师有着“人类健美工程师”的美誉。但是，从我国目前体育老师的团队来看，普遍存在着个人修养、文化素质等方面的欠缺，这些问题会给大学体育教学中渗透人文素质的培养带来严重的阻碍。目前，大学的体育老师基本上都是体育专业本科毕业，拥有博士与硕士学历的体育老师少之甚少，使得体育老师文化知识结构比较单一，给大学生的人文素质教育带来严重的制约性。
（二）对于人文素质的教育性缺乏一定的认识
在大学的体育教学中，体育老师对于大学生的人文素质教育缺乏一定的认识。虽然大学体育课主要以老师为教育中心，但是老师在体育教学的教学内容中没有贯穿人文素质教育，只给学生教一些简单的动作，学生被动的接受教育内容，进行机械式的模仿，没有实质性的意义。此外，学校领导对于体育课没有正确的认识，导致学校对体育教学工作比较怠慢，甚至对于体育课时进行大量的减少，使得开展人文素质教育的机会大量减少。
（三）在没有全面了解学生需求的情况下开展人文素质教育
从大学体育教学的角度分析，在大学体育教学中对学生进行人文素质教育，一定要尊重大学生的自身选择，并且愿意接受人文素质教育。因为学生的需求是是开展人文素质教育的根本出发点和目标，同时也是激发学生学习的积极性和主动性。否则，即使开展了人文素质教育，不但没有效果，反而会让学生失去了愿意学习人文素质教育的积极性与主动性。
三、大学体育教学中渗透人文素质教育的对策
（一）加强教师自身文化的素质培养
大学体育老师是人文素质教育的传授者和实施者，体育老师本身的文化素养与开展人文素质教育的成功与否有着直接的关系。在进行人文素质教育前，学校应加强老师自身文化素质的培养，由于老师的言谈举止以及精神态度都在无形中对学生有着一定的影响，使得老师在人文素质教育中很难对学生起到教育、引导的作用。因此，学校应给体育老师安排相应的培训课，并要求相关专家与体育老师进行定期的合作与交流。此外，体育老师自身也应加强最新理论知识的学习，使自己的知识结构全面化，这样，不仅使自己的人文素养得到提升，学生也能受到良好的人文素质教育。
（二）体育教学中全面构建人文环境
学校是学生学习生活以及进行品德修养的地方，学校环境对学生各方面有着非常严重的影响，为能使学生受到良好的人文素质教育，学校应为学生营造良好的人文环境氛围。例如，一方面学校可以在在体育馆面前，设立体育名人的塑像，并悬挂体现人文精神的名言警句，如爱因斯坦的名句，“静止便是死亡，只有运动才能敲开永生的大门”，百米飞人博尔特，“一切皆有可能，从不去想哪里是自己的极限”；另一方面，学校应大力宣扬蕴涵人文精神的体育理念，在体育教学中以人为本，并把校园中的一些丰富的文化活动与体育教学相结合，以此形式开展体育教学活动，为学生的人文素质教育提供必要的条件，这样不仅可以丰富学生的校园文化生活，还有利于激发学生学习体育的积极性。
（三）重视培养学生的创新能力
从我国目前大学体育教学的体制中来看，大学体育教学中对于大学生创新能力的培养有着很大的帮助。因此，在大学体育教学过程中，老师不仅要向学生传输体育知识与技能、人文素质教育，同时也要重视学生创新能力的培养。此外，心理学表明，人的创新能力，不仅与其智慧有关，与其创新的欲望也有着密不可分的关系。因此，在大学体育教学过程中，老师应鼓励学生积极质疑，并勇敢讲出自己的想法与见解，给学生一种畅所欲言、轻松愉快的学习氛围，这样才能开拓学生的思维空间，开发学生的创新潜力。
四、结束语
总而言之，大学是培养德智体美全面发展的人才，其中，人文与体育是重要的组成部分，以人文教育方式来培养大学生体育精神，越来越受人们的关注。因此，体育老师应从体育课的理念出发，将体育精神与人文精神进行有效的结合，启迪学生的智慧，开发学生的潜能，以此来培养更多更优秀的社会主义接班人。
摘 要 人文素质教育在大学体育的教学中非常重要，人文教育对于大学生的综合能力以及树立正确的三观等有着直接的影响。大学生人文素质的培养与每位国民人文素质的提升有着非常重要的关系，因此，大学体育老师不仅要给大学生传播体育专业技能与知识，同时也要特别注重培养学生人文素质的提升。本文主要对大学生体育教学中渗透人文素质教育的重要性，以及大学生体育教学中应用渗透人文素质教育的现状，并在此基础上提出解决大学生体育教学中渗透人文素质教育的对策。
关键词 大学体育教学 人文素质教育 价值
一、大学体育教學中应用渗透人文素质教育的重要性
人文素质教育是大学教育中非常重要的一部分，人文素质教育是对于我国中华传统美德的继承与发展，同时也是大学生价值观与品德形成的重要组成因素，对于大学生的身心成长有着非常重要的意义。
大学阶段是大学生三观形成的重要阶段，在此时期应对大学生进行人文素质教育培养，对于大学生形成正确理念有非常大的帮助，让大学生知道什么是真善美、道德品行、审美趣味等。在此情况下，不但可以提升大学生体育专业的知识与技能，同时也能增加大学生人文素质能力的提升，以及人际关系的协调能力，对于大学生择业就业也能带来较大的帮助，以便树立大学生的社会责任感，使大学生对于部分行为能够进行有效的约束，做一个对社会对人民有用的人。在大学体育教学中渗透人文素质教育是非常有必要的，只有把人文素质教育贯穿到大学的体育教学中，才能培养出更多对社会有用的人才。
二、大学体育教学中应用渗透人文素质教育的现状
（一）大学体育教师队伍缺乏良好的整体素质
人们对于体育老师有着“人类健美工程师”的美誉。但是，从我国目前体育老师的团队来看，普遍存在着个人修养、文化素质等方面的欠缺，这些问题会给大学体育教学中渗透人文素质的培养带来严重的阻碍。目前，大学的体育老师基本上都是体育专业本科毕业，拥有博士与硕士学历的体育老师少之甚少，使得体育老师文化知识结构比较单一，给大学生的人文素质教育带来严重的制约性。
（二）对于人文素质的教育性缺乏一定的认识
在大学的体育教学中，体育老师对于大学生的人文素质教育缺乏一定的认识。虽然大学体育课主要以老师为教育中心，但是老师在体育教学的教学内容中没有贯穿人文素质教育，只给学生教一些简单的动作，学生被动的接受教育内容，进行机械式的模仿，没有实质性的意义。此外，学校领导对于体育课没有正确的认识，导致学校对体育教学工作比较怠慢，甚至对于体育课时进行大量的减少，使得开展人文素质教育的机会大量减少。
（三）在没有全面了解学生需求的情况下开展人文素质教育
从大学体育教学的角度分析，在大学体育教学中对学生进行人文素质教育，一定要尊重大学生的自身选择，并且愿意接受人文素质教育。因为学生的需求是是开展人文素质教育的根本出发点和目标，同时也是激发学生学习的积极性和主动性。否则，即使开展了人文素质教育，不但没有效果，反而会让学生失去了愿意学习人文素质教育的积极性与主动性。
三、大学体育教学中渗透人文素质教育的对策
（一）加强教师自身文化的素质培养
大学体育老师是人文素质教育的传授者和实施者，体育老师本身的文化素养与开展人文素质教育的成功与否有着直接的关系。在进行人文素质教育前，学校应加强老师自身文化素质的培养，由于老师的言谈举止以及精神态度都在无形中对学生有着一定的影响，使得老师在人文素质教育中很难对学生起到教育、引导的作用。因此，学校应给体育老师安排相应的培训课，并要求相关专家与体育老师进行定期的合作与交流。此外，体育老师自身也应加强最新理论知识的学习，使自己的知识结构全面化，这样，不仅使自己的人文素养得到提升，学生也能受到良好的人文素质教育。
（二）体育教学中全面构建人文环境
学校是学生学习生活以及进行品德修养的地方，学校环境对学生各方面有着非常严重的影响，为能使学生受到良好的人文素质教育，学校应为学生营造良好的人文环境氛围。例如，一方面学校可以在在体育馆面前，设立体育名人的塑像，并悬挂体现人文精神的名言警句，如爱因斯坦的名句，“静止便是死亡，只有运动才能敲开永生的大门”，百米飞人博尔特，“一切皆有可能，从不去想哪里是自己的极限”；另一方面，学校应大力宣扬蕴涵人文精神的体育理念，在体育教学中以人为本，并把校园中的一些丰富的文化活动与体育教学相结合，以此形式开展体育教学活动，为学生的人文素质教育提供必要的条件，这样不仅可以丰富学生的校园文化生活，还有利于激发学生学习体育的积极性。
（三）重视培养学生的创新能力
从我国目前大学体育教学的体制中来看，大学体育教学中对于大学生创新能力的培养有着很大的帮助。因此，在大学体育教学过程中，老师不仅要向学生传输体育知识与技能、人文素质教育，同时也要重视学生创新能力的培养。此外，心理学表明，人的创新能力，不仅与其智慧有关，与其创新的欲望也有着密不可分的关系。因此，在大学体育教学过程中，老师应鼓励学生积极质疑，并勇敢讲出自己的想法与见解，给学生一种畅所欲言、轻松愉快的学习氛围，这样才能开拓学生的思维空间，开发学生的创新潜力。
四、结束语
总而言之，大学是培养德智体美全面发展的人才，其中，人文与体育是重要的组成部分，以人文教育方式来培养大学生体育精神，越来越受人们的关注。因此，体育老师应从体育课的理念出发，将体育精神与人文精神进行有效的结合，启迪学生的智慧，开发学生的潜能，以此来培养更多更优秀的社会主义接班人。