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一、打开你的心结，期待笑容绽放
每年一度的秋季运动会又要开始了，作为班主任，当然要带领孩子们填报自己擅长的项目。因为是初一的新生，所以对孩子们这方面的特长也不怎么了解，在学生自荐和互荐的基础上，差不多的项目都报完了，在交表格的时候，发现还有一个男子跳高没人报，于是我就凭印象把我们班一个还比较活泼的男生的名字写了上去，等运动会秩序册发下来的时候，那位同学才知道我给他报了名，那天晚自习的时候我就发现他的情绪不对，一改平时笑嘻嘻的样子，显得很严肃和不安，而其他同学则兴奋地交流着第二天运动会的话题。晚自习放学的时候我把他留了下来，问他是什么情况，他说，老师我能不能不参加运动会啊，我说为什么呢，他很为难的样子，说就是不想参加。我说这也是为班级争光的机会，重在参与，名次不重要，你平时很热心为班级服务的，怎么在这件事情上掉链子呢？他还是很犹豫，也没有说出什么理由，我以为他这样算是接受了。
第二天运动会开始了，开幕式很精彩，大家都在兴奋地欣赏着，运动员们则忙碌地在秩序册上查着比赛的时间，做好检录和比赛的准备，我看到这位同学还是坐立不安，两只手在体前不停地搓来搓去，一脸的纠结和紧张，也无心去看开幕式，我感觉事情不像我想的那么简单。他平时一贯很活泼开朗的，班级的卫生也主动打扫，很热心的孩子。于是我就把他叫到一边仔细地询问，为什么会这么为难呢？这时他才敞开心扉告诉我原因，原来他在小学四年级的时候参加运动会，在跑步的时候摔倒了，好多同学笑他，也有一些不懂事的同学指责他没给班级挣到分数，他心里一直有一个阴影，后来五、六年级的时候也没敢参加过，所以今天又遇到参加运动会的场景，他心里的这个坎还是没有过去。我就告诉他，我很能理解你的感受，但是人一辈子总会遇到一些事情，其实很多时候别人都忘了，只是自己心里过不去，人最大的敌人其实是自己。我又给他举了自己以前也遇到的此类尴尬事情的例子，只要自己心里别太在意，别人不会把注意力放在你身上的。然后又帮他分析，我说其实跳高这个项目关注的人不多，只有参赛的选手和极少数的同学在旁边观看，大家注意的焦点，都在跑步的项目项上，老师也不会给你压力，有没有名次都无所谓，这也是你战胜自己的一个机会，如果不敢尝试，你这个心结会一直打不开，我说，最后参不参加你自己决定，我希望你能勇敢地战胜自己。我感觉他坦然多了，跳高的项目在下午，他还是按时参加了，这时候成绩已经不重要了。很高兴他能勇敢地走出这一步，后来我又专门在班会课上表扬了他勇于战胜自己的决心和勇气，鼓励其他同学也要像他这样敢于挑战生活中遇到的一个个困难，知难而进就一定能够战胜自己。从那以后，再参加任何体育方面的活动他都不怕了，在后来的两次年级组小甲A足球联赛中，表现一直很棒，还被评为最佳守门员。渐渐的长成了一个阳光帅气的大男孩儿。通过这件事我在想：孩子的每个表现背后都有一定的原因，作为老师，就是要走进他的心里，听听他的心声，理解他、帮助他解决一个个问题。从中我也得到了成长，知道了怎样更好的做孩子们的工作。
二、你泪流满面，只是需要多一点关心
这个画面还是这么清晰，虽然过了很长时间。周六下午的两节课后就是兴趣班的时间，孩子们去其它场地上课了，我就在班级里整理一下卫生，给花浇浇水。过了一会儿，一个同学又回来了，我就问他为什么不去上兴趣班，他说不想上，而且是一种很无所谓的语气，我说兴趣班也是正式的课，怎么能不想上就不上了呢？他还是一脸不的不开心，甚至有些给我脸色看的样子。我有点生气了，你无故旷课，还有理了？他還是那么冷冷地回答我，那你就把我送到政教处吧，最好开除我，反正我也不想上学了！我感觉到自己马上就要大发雷霆了，怎么可以这样和老师说话呢？一念之间，我忽然感觉，不对啊，这个同学平时也没有见过这样，还是比较温和的，幸好我没有给他发火，我要面对的可是一个怄气的孩子，现在不是讲道理的时候。这样想着我倒是先平静了下来，他坐在自己的座位上气呼呼的，我不再说话，反而慢条斯理地把拖把洗好，搭在水池上，然后微信帮他给兴趣班老师请了假。之后我拿把椅子坐在他的对面。笑着问他，谁惹你生气了，他感觉到很诧异，以为我会接着批评他，他还在那里憋着，我就等着，过了一会儿，他才冒出来一句话：反正你们都不关心我，我不想上学了，回家就是了。我脑子里快速地回忆着这两天发生的事情，他最近的一次数学作业有几道简答题，自己在每道题上打了一个大大的叉号，改作业的时候，我也感觉到很诧异，他数学一直挺不错的，善于思考，作业认真。后来作业讲评完之后，这几道题他都补上了，我也就没太在意，难道因为他把作业画成那样，我都没有找他，他有种被忽视的感觉，以为我不管他了，于是我就把这件事情说给他听，真的说到了他的心里，他好像受了莫大的委屈忽然有人懂了，那眼泪就稀里哗啦地流了下来。一个大男生，个子比我高一头，在我面前就那样无忌惮地让眼泪释放满心的委屈，我想：能说出来，能哭出来就是好事。其实这只是一个导火索，哭了一会，他平静地慢慢地告诉我，他爸爸妈妈都在外地工作，搞工程的，有时好长时间才回来一次，她小时候在她姑妈家长大的，上了初中之后住校，周末去他姐姐家，姐姐比他大了十几岁，都结婚有宝宝了，虽然姐姐姐夫对他很照顾，很关心，但他总感觉到比别的同学缺少了一些什么，再加上这次作业，故意写成那样我反倒没有找他，以为我也不管他了。其实每个人内心都有一些脆弱的东西，需要有人来懂，有人来关心，后来和他父母交流了一下孩子的情况，他们父母还不错，及时的赶了过来，和他好好地聊了聊天，带他出去吃个饭，答应经常回来看看他，才算平息了这件事。从那以后我特别注意他的情绪，他又变成了那个课下经常拿着数学题和我讨论的开心男孩儿了，不是每个青春期的孩子都想要逆反，只是他的情绪得不到正常的释放，也不要以为孩子的坏脾气就是在挑衅谁的权威，如果你懂他，他就会变成一只温顺的小羊。
三、我不是要批评你，只是想和你一起解决问题
历史老师给我反映，某男生晚自习讲话，看校园手机，被他没收后把电池和电话卡都卸了下来，电话卡放在一个空瓶子里，这个学生看到老师拆了他的手机就急了，过去用瓶子猛敲桌子，把电话卡强行地夺过来，还对老师出言不逊。作为班主任，这件事情一定不能视而不见，课间的时候我把这位同学叫过来，我说，昨天晚自习和老师发生什么不愉快的事儿了？他立刻像刺猬一样把刺竖了起来，说老师把他的手机拆了之类的话，我说老师为什么要拿你手机呢，前因是什么，为什么不说呢？我先声明：我找你谈心，不是为了批评你，只是想了解一下当时的情况，看用什么方法解决最好。他的对抗情绪明显松了下来，我把历史老师的想法给他说了一下，老师只是想拆下电池和电话卡吓唬他一下，放在空瓶子里也是经过确认过，里面是干的，不会把电话卡弄坏。我说你当时过激的行为，是因为担心电话卡会损坏。失掉重要的信息，也是可以理解的，但是你要相信，老师做事会有分寸的，首先你犯错在前，晚自习讲话，看手机，又对老师出言不逊，影响很坏，你要认识到自己的错误。他表示接受，我说，事情弄清楚了就不要对老师心存芥蒂，你打算怎么办？他说我把手机就放在宿舍里，以后不往教室带了，另外找老师道歉。我说，这就对了嘛，你也不想因为这件事情影响老师对你的印象。学会正确地解决遇到的问题，化解矛盾才是最重要的。谈话就这样愉快的结束了，老师不生气，学生也能知错改正。
每天和孩子们打交道，面对各种性格的学生，遇事要有能力做到冷静。能心平气和的，就不要剑拔弩张了;能春风化雨的，就不要电闪雷鸣了！
每年一度的秋季运动会又要开始了，作为班主任，当然要带领孩子们填报自己擅长的项目。因为是初一的新生，所以对孩子们这方面的特长也不怎么了解，在学生自荐和互荐的基础上，差不多的项目都报完了，在交表格的时候，发现还有一个男子跳高没人报，于是我就凭印象把我们班一个还比较活泼的男生的名字写了上去，等运动会秩序册发下来的时候，那位同学才知道我给他报了名，那天晚自习的时候我就发现他的情绪不对，一改平时笑嘻嘻的样子，显得很严肃和不安，而其他同学则兴奋地交流着第二天运动会的话题。晚自习放学的时候我把他留了下来，问他是什么情况，他说，老师我能不能不参加运动会啊，我说为什么呢，他很为难的样子，说就是不想参加。我说这也是为班级争光的机会，重在参与，名次不重要，你平时很热心为班级服务的，怎么在这件事情上掉链子呢？他还是很犹豫，也没有说出什么理由，我以为他这样算是接受了。
第二天运动会开始了，开幕式很精彩，大家都在兴奋地欣赏着，运动员们则忙碌地在秩序册上查着比赛的时间，做好检录和比赛的准备，我看到这位同学还是坐立不安，两只手在体前不停地搓来搓去，一脸的纠结和紧张，也无心去看开幕式，我感觉事情不像我想的那么简单。他平时一贯很活泼开朗的，班级的卫生也主动打扫，很热心的孩子。于是我就把他叫到一边仔细地询问，为什么会这么为难呢？这时他才敞开心扉告诉我原因，原来他在小学四年级的时候参加运动会，在跑步的时候摔倒了，好多同学笑他，也有一些不懂事的同学指责他没给班级挣到分数，他心里一直有一个阴影，后来五、六年级的时候也没敢参加过，所以今天又遇到参加运动会的场景，他心里的这个坎还是没有过去。我就告诉他，我很能理解你的感受，但是人一辈子总会遇到一些事情，其实很多时候别人都忘了，只是自己心里过不去，人最大的敌人其实是自己。我又给他举了自己以前也遇到的此类尴尬事情的例子，只要自己心里别太在意，别人不会把注意力放在你身上的。然后又帮他分析，我说其实跳高这个项目关注的人不多，只有参赛的选手和极少数的同学在旁边观看，大家注意的焦点，都在跑步的项目项上，老师也不会给你压力，有没有名次都无所谓，这也是你战胜自己的一个机会，如果不敢尝试，你这个心结会一直打不开，我说，最后参不参加你自己决定，我希望你能勇敢地战胜自己。我感觉他坦然多了，跳高的项目在下午，他还是按时参加了，这时候成绩已经不重要了。很高兴他能勇敢地走出这一步，后来我又专门在班会课上表扬了他勇于战胜自己的决心和勇气，鼓励其他同学也要像他这样敢于挑战生活中遇到的一个个困难，知难而进就一定能够战胜自己。从那以后，再参加任何体育方面的活动他都不怕了，在后来的两次年级组小甲A足球联赛中，表现一直很棒，还被评为最佳守门员。渐渐的长成了一个阳光帅气的大男孩儿。通过这件事我在想：孩子的每个表现背后都有一定的原因，作为老师，就是要走进他的心里，听听他的心声，理解他、帮助他解决一个个问题。从中我也得到了成长，知道了怎样更好的做孩子们的工作。
二、你泪流满面，只是需要多一点关心
这个画面还是这么清晰，虽然过了很长时间。周六下午的两节课后就是兴趣班的时间，孩子们去其它场地上课了，我就在班级里整理一下卫生，给花浇浇水。过了一会儿，一个同学又回来了，我就问他为什么不去上兴趣班，他说不想上，而且是一种很无所谓的语气，我说兴趣班也是正式的课，怎么能不想上就不上了呢？他还是一脸不的不开心，甚至有些给我脸色看的样子。我有点生气了，你无故旷课，还有理了？他還是那么冷冷地回答我，那你就把我送到政教处吧，最好开除我，反正我也不想上学了！我感觉到自己马上就要大发雷霆了，怎么可以这样和老师说话呢？一念之间，我忽然感觉，不对啊，这个同学平时也没有见过这样，还是比较温和的，幸好我没有给他发火，我要面对的可是一个怄气的孩子，现在不是讲道理的时候。这样想着我倒是先平静了下来，他坐在自己的座位上气呼呼的，我不再说话，反而慢条斯理地把拖把洗好，搭在水池上，然后微信帮他给兴趣班老师请了假。之后我拿把椅子坐在他的对面。笑着问他，谁惹你生气了，他感觉到很诧异，以为我会接着批评他，他还在那里憋着，我就等着，过了一会儿，他才冒出来一句话：反正你们都不关心我，我不想上学了，回家就是了。我脑子里快速地回忆着这两天发生的事情，他最近的一次数学作业有几道简答题，自己在每道题上打了一个大大的叉号，改作业的时候，我也感觉到很诧异，他数学一直挺不错的，善于思考，作业认真。后来作业讲评完之后，这几道题他都补上了，我也就没太在意，难道因为他把作业画成那样，我都没有找他，他有种被忽视的感觉，以为我不管他了，于是我就把这件事情说给他听，真的说到了他的心里，他好像受了莫大的委屈忽然有人懂了，那眼泪就稀里哗啦地流了下来。一个大男生，个子比我高一头，在我面前就那样无忌惮地让眼泪释放满心的委屈，我想：能说出来，能哭出来就是好事。其实这只是一个导火索，哭了一会，他平静地慢慢地告诉我，他爸爸妈妈都在外地工作，搞工程的，有时好长时间才回来一次，她小时候在她姑妈家长大的，上了初中之后住校，周末去他姐姐家，姐姐比他大了十几岁，都结婚有宝宝了，虽然姐姐姐夫对他很照顾，很关心，但他总感觉到比别的同学缺少了一些什么，再加上这次作业，故意写成那样我反倒没有找他，以为我也不管他了。其实每个人内心都有一些脆弱的东西，需要有人来懂，有人来关心，后来和他父母交流了一下孩子的情况，他们父母还不错，及时的赶了过来，和他好好地聊了聊天，带他出去吃个饭，答应经常回来看看他，才算平息了这件事。从那以后我特别注意他的情绪，他又变成了那个课下经常拿着数学题和我讨论的开心男孩儿了，不是每个青春期的孩子都想要逆反，只是他的情绪得不到正常的释放，也不要以为孩子的坏脾气就是在挑衅谁的权威，如果你懂他，他就会变成一只温顺的小羊。
三、我不是要批评你，只是想和你一起解决问题
历史老师给我反映，某男生晚自习讲话，看校园手机，被他没收后把电池和电话卡都卸了下来，电话卡放在一个空瓶子里，这个学生看到老师拆了他的手机就急了，过去用瓶子猛敲桌子，把电话卡强行地夺过来，还对老师出言不逊。作为班主任，这件事情一定不能视而不见，课间的时候我把这位同学叫过来，我说，昨天晚自习和老师发生什么不愉快的事儿了？他立刻像刺猬一样把刺竖了起来，说老师把他的手机拆了之类的话，我说老师为什么要拿你手机呢，前因是什么，为什么不说呢？我先声明：我找你谈心，不是为了批评你，只是想了解一下当时的情况，看用什么方法解决最好。他的对抗情绪明显松了下来，我把历史老师的想法给他说了一下，老师只是想拆下电池和电话卡吓唬他一下，放在空瓶子里也是经过确认过，里面是干的，不会把电话卡弄坏。我说你当时过激的行为，是因为担心电话卡会损坏。失掉重要的信息，也是可以理解的，但是你要相信，老师做事会有分寸的，首先你犯错在前，晚自习讲话，看手机，又对老师出言不逊，影响很坏，你要认识到自己的错误。他表示接受，我说，事情弄清楚了就不要对老师心存芥蒂，你打算怎么办？他说我把手机就放在宿舍里，以后不往教室带了，另外找老师道歉。我说，这就对了嘛，你也不想因为这件事情影响老师对你的印象。学会正确地解决遇到的问题，化解矛盾才是最重要的。谈话就这样愉快的结束了，老师不生气，学生也能知错改正。
每天和孩子们打交道，面对各种性格的学生，遇事要有能力做到冷静。能心平气和的，就不要剑拔弩张了;能春风化雨的，就不要电闪雷鸣了！