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摘要：社会经济在不断发展，国家对于教育领域的重视程度也越来越不断地得到提高，尤其是对中学生综合能力的培养，促进各个学科整体协调发展。初中物理作为学生必须学习的科目之一，在学生学习生活中所占比重也相当大。初中物理教学对初中物理老师来说，也是一个相当大的挑战，因为初中物理比较难懂，抽象学习的知识也比较多，而初中生对于这方面的了解较少。作用思维导图是最近新流行的新的教学方法。并把多媒体教学应用到初中物理课堂中。这是初中物理新提出来的一种教学方法。在很多地区利用的比较好。本文主要是针对初中物理教学方法有哪些问题，然后从问题出发。提出多媒体在初中物理课堂中的应用。
关键词：初中物理;思维导图;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-16-288
引言
初中物理对于初中综合素质的培养至关重要，因此老师应该重视起来，对初中学生物理素养的培养，让他们全面发展，学好物理，为高中物理学习奠定良好的基础。而初中多媒体教学应用到物理课堂中，可以提高学生的学习兴趣，引导他们从更多的领域去学习。然后从新的视觉来探究初中物理，对初中物理学习更加感兴趣。所以老师应该积极地利用多媒体教学，让学生学习的积极性更加充沛。改变以往传统的教学方法，存在的种种弊端。让初中学生的物理学习能够向更高的层次出发。
一初中物理教学现存的问题
很多初中的物理老师的教龄比较高，教学方法比较传统，他们习惯了传统的教学方法，自己一个人主导课堂，把整节课都进行知识的灌输，学生被动的接受知识，老师的出发点可能是比较好的，想把自己头脑里的知识都让他们学会，整个课堂都被他们主导着，老师考虑到初中学生要面对中考。因此，想要通过这种少互动多传授知识的方式让初中学生能学到更多的知识，可是他们没有让初中学生的主体性得到充分的发挥，这种"死学"不仅不利于初中学生核心素养的培养更不利于学生学习积极性的提高，尤其是初中物理是动手动脑相结合的学科，有很多实验需要学生动手实践去感知，而且初中学生各个学科学习压力比较大，如果一节课四十分钟都让他们去被动地接受知识是比较困难的，他们会感到枯燥，用这种方式培养出来的学生大都变成了学习的“机器”，应变能力、自理能力也比较差。自我学习能力培养不起来，因此，老师应该注重激发初中学生学习的热情，让课堂中的初中生能够朝气蓬勃的学习，通过互动创造活跃的课堂气氛。因此通过思维导图教学可以激发师生的教学热情。通过给足学生自己思考的时间让初中学生能够培养自主学习能力。因此，改变课堂教学方法利用创新的方法进行教学迫在眉睫，从教学方法的创新，激发学习的积极性。通过积极性提高，学习知识能力提高从而有利于培养他们自主学习能力。
二利用思维导图提高初中物理课堂教学质量的策略
1.游戏和多媒体结合激发学生学习兴趣
初中学生各个学科学习压力比较大，尤其是对于物理这样比较难的学习科目来讲。所以老师应该很好地利用多媒体激发学生的学习兴趣。可以把多媒体和游戏相结合，利用这样的方法促进学生学习兴趣的提高。老师把全班学生分成几个学习小组，每个学习小组分配小组长组成一个学习园地，然后老师用多媒体把游戏的规则介绍出来，如在学习牛顿第一定律的时候，老师让每个小组长领取设备。然后每个小组进行这个实验，然后老师到下面走动，看哪个小组做的比较好。几个小组同时进行。然后老师在操作的时候观察他们哪个小组操作的比较规范，然后奖励这个小组。最后老师把学生整体的学习思路利用思维导图表现出来。通过这样的方法，老师可以让同学们对于牛顿第一定律的知识掌握更好。对于多媒体的了解和感兴趣程度，可以让同学们更喜欢物理学习，更喜欢以后物理课堂。
2.在利用多媒体的时候发挥学生主体作用
老师在进行物理教学的时候，积极让学生发挥学生的主体作用，改变传统的老师主导课堂，把多媒体和传统的教学方法结合起来，让学生积极发挥自身的主体作用，如老师再进学生进行电路学习的时候。老师先把这节课要学习的内容，利用思维导图的方法在黑板上畫出来，然后，老师可以用多媒体给他们播放做实验的思路，然后让他们用自己的方法记录下来，带领同学们去实验室进行相应的实验。但是在他们做实验的时候，要提醒他们一些注意事项，注意人身安全。实验中要积极发现学生不懂的问题，然后及时向老师提出小组长把这些问题记录下来，统一交给老师。 通过这种方式老师可以调动同学们的学习兴趣。
总之，老师应该及时发现问题解决问题。激发他们的学习兴趣，引导他们投入到物理学习中去，让他们积极地投入到学习当中去。促进他们学习的积极性，让他们以后养成良好的学习习惯，让物理学习变得触手可得。促进整体物理学习成绩的提高。
参考文献
[1]盛建国.依托“项目学习”的初中物理教学实践研究[J].中学物理教学参考.2011（09）
[2]刘育东.我国项目学习研究：问题与趋势[J].苏州大学学报（哲学社会科学版）.2010（04）
[3] 周丽雯. 物理教学要注重学习方法的教育 [J]. 中国职业技术教育， 2002.
[4] 魏春秀. 初中物理课程的教与学 [J]. 成功（教育）， 2013.
关键词：初中物理;思维导图;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-16-288
引言
初中物理对于初中综合素质的培养至关重要，因此老师应该重视起来，对初中学生物理素养的培养，让他们全面发展，学好物理，为高中物理学习奠定良好的基础。而初中多媒体教学应用到物理课堂中，可以提高学生的学习兴趣，引导他们从更多的领域去学习。然后从新的视觉来探究初中物理，对初中物理学习更加感兴趣。所以老师应该积极地利用多媒体教学，让学生学习的积极性更加充沛。改变以往传统的教学方法，存在的种种弊端。让初中学生的物理学习能够向更高的层次出发。
一初中物理教学现存的问题
很多初中的物理老师的教龄比较高，教学方法比较传统，他们习惯了传统的教学方法，自己一个人主导课堂，把整节课都进行知识的灌输，学生被动的接受知识，老师的出发点可能是比较好的，想把自己头脑里的知识都让他们学会，整个课堂都被他们主导着，老师考虑到初中学生要面对中考。因此，想要通过这种少互动多传授知识的方式让初中学生能学到更多的知识，可是他们没有让初中学生的主体性得到充分的发挥，这种"死学"不仅不利于初中学生核心素养的培养更不利于学生学习积极性的提高，尤其是初中物理是动手动脑相结合的学科，有很多实验需要学生动手实践去感知，而且初中学生各个学科学习压力比较大，如果一节课四十分钟都让他们去被动地接受知识是比较困难的，他们会感到枯燥，用这种方式培养出来的学生大都变成了学习的“机器”，应变能力、自理能力也比较差。自我学习能力培养不起来，因此，老师应该注重激发初中学生学习的热情，让课堂中的初中生能够朝气蓬勃的学习，通过互动创造活跃的课堂气氛。因此通过思维导图教学可以激发师生的教学热情。通过给足学生自己思考的时间让初中学生能够培养自主学习能力。因此，改变课堂教学方法利用创新的方法进行教学迫在眉睫，从教学方法的创新，激发学习的积极性。通过积极性提高，学习知识能力提高从而有利于培养他们自主学习能力。
二利用思维导图提高初中物理课堂教学质量的策略
1.游戏和多媒体结合激发学生学习兴趣
初中学生各个学科学习压力比较大，尤其是对于物理这样比较难的学习科目来讲。所以老师应该很好地利用多媒体激发学生的学习兴趣。可以把多媒体和游戏相结合，利用这样的方法促进学生学习兴趣的提高。老师把全班学生分成几个学习小组，每个学习小组分配小组长组成一个学习园地，然后老师用多媒体把游戏的规则介绍出来，如在学习牛顿第一定律的时候，老师让每个小组长领取设备。然后每个小组进行这个实验，然后老师到下面走动，看哪个小组做的比较好。几个小组同时进行。然后老师在操作的时候观察他们哪个小组操作的比较规范，然后奖励这个小组。最后老师把学生整体的学习思路利用思维导图表现出来。通过这样的方法，老师可以让同学们对于牛顿第一定律的知识掌握更好。对于多媒体的了解和感兴趣程度，可以让同学们更喜欢物理学习，更喜欢以后物理课堂。
2.在利用多媒体的时候发挥学生主体作用
老师在进行物理教学的时候，积极让学生发挥学生的主体作用，改变传统的老师主导课堂，把多媒体和传统的教学方法结合起来，让学生积极发挥自身的主体作用，如老师再进学生进行电路学习的时候。老师先把这节课要学习的内容，利用思维导图的方法在黑板上畫出来，然后，老师可以用多媒体给他们播放做实验的思路，然后让他们用自己的方法记录下来，带领同学们去实验室进行相应的实验。但是在他们做实验的时候，要提醒他们一些注意事项，注意人身安全。实验中要积极发现学生不懂的问题，然后及时向老师提出小组长把这些问题记录下来，统一交给老师。 通过这种方式老师可以调动同学们的学习兴趣。
总之，老师应该及时发现问题解决问题。激发他们的学习兴趣，引导他们投入到物理学习中去，让他们积极地投入到学习当中去。促进他们学习的积极性，让他们以后养成良好的学习习惯，让物理学习变得触手可得。促进整体物理学习成绩的提高。
参考文献
[1]盛建国.依托“项目学习”的初中物理教学实践研究[J].中学物理教学参考.2011（09）
[2]刘育东.我国项目学习研究：问题与趋势[J].苏州大学学报（哲学社会科学版）.2010（04）
[3] 周丽雯. 物理教学要注重学习方法的教育 [J]. 中国职业技术教育， 2002.
[4] 魏春秀. 初中物理课程的教与学 [J]. 成功（教育）， 2013.