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摘要：随着经济社会的发展，教育改革也越来越深入，课程改革也越来越重视课堂教学的有效性和学生学习的自主性，再加上学生家长和社会的期待也在不断促进着课堂教学的改革，现在大多数学校，从幼儿园一直到高等教育，从农村到城市，你都会感觉到素质教育的影子。素质教育讲究学生的全面发展，即德智体美劳全面发展。其中美术教育的目标就是培养学生的审美和创造能力。但是在高考的影响下，高中美术教育发展薄弱，学生美术基础差。所以，在这种复杂的环境中，本文着眼于如今高中美术教学的现状，探究如何在高一美术课堂教学中培养学生的创作能力。
关键词：小学数学;课堂教学;多媒体;策略探究
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-16-280
以前的经济是小农经济，比较落后，在此基础上的教育教学也是比较封闭比较落后的。当时的教育是应试教育，教学科目也很单调，像音乐美术这种学科根本没有。随着时代的发展，我们已经进入了新时代，经济的飞速发展，信息技术的快速革新，使得原来的许多领域都焕然一新。比如教育教学方面。伴随着社会的发展和知识经濟的到来，现在社会的竞争力越来越大，社会越来越需要全面发展的人才。教育就是为了培养社会需要的人才，所以现在大力推行素质教育是大势所趋。由于应试教育理念影响深远，很多地方的高中素质教育推行的阻力很大，尤其是美术教育。熟不知美术教育能够提高学生的道德修养和审美能力，促进学生的全面发展。
一、当前高一美术教育的现状分析
1过度重视应试教育，忽视素质教育
虽然新课改已经推行了有一段时间了，教师在教学方面的观念也有了显著变化，但是对待升学问题和成绩问题上，有些地区的教师的观念还是没有转变到位，尤其是农村地区和边远贫困地区，这些地方的教师把学生的分数放在第一位，不管采取什么方法，比如占用美术课，体育课，甚至下课时间，只要能够提高学生成绩的教学方法就是好方法，而不去考虑这种教学方法是否适合学生。这主要是由于高考是以成绩高低来决定成败的，所以很多高中还是秉持着“高考考什么，教师教什么，学生学什么”的传统教学模式。而这种教学模式会极大地限制学生的创造性思维，使学生的视野变得狭窄，不利于学生的全面发展。
2高中美术教育重分数轻能力
素质教育强调以学生为主体，美术教育更应该如此，然而现实的高中美术教育现状却是，学生的主体地位并未受到足够的重视，教学模式仍然是老师在上面讲，学生在下面被动地听。然而美术教育强调的是学生在绘画过程中的内在情感，这种情感能够使他们的作品更加栩栩如生，但是在传统的美术教学体制下，学校和老师以及家长看重的都是学生的美术成绩，美术老师在课堂上只是单纯的传授给学生一些基础性的美术知识，只是给学生讲解如何才能拿到高分，却很少去引导学生发现问题和解决问题，时间长了，学生只会被动地学习知识，抑制学生创造力的发挥，影响学生的全面发展。
二、在高一美术课堂教学中培养学生的创作能力的策略探究
1.转变教育观念，大力推行素质教育
面对根深蒂固的应试教育思想，我们首先应该做的就是更新传统的教育思想，把以学生为主体作为美术教育的核心。围绕着这个核心，在高中美术教育中，强化学生在美术学习过程中的主动性，培养学生的观察能力和审美能力。培养学生的审美能力就可以借助多媒体这一教学辅助工具来实现。因为美术教育主要是欣赏教育，如果美术课上学生只是听老师讲解，那是极为枯燥的。而多媒体具有兼顾音乐与影像以及动画等特点正好可以帮助解决这一难题，它可以将高中美术教材中的知识具体化为学生可以看到的画面，通过将抽象的难以用语言表达的东西在多媒体上呈现出来，学生能够比较直观清晰地理解所学知识，这就是从欣赏教学中培养学生的审美能力。
2.创新教学方法，提高学生的美术能力
要想提高学生的美术能力，首先要想方设法唤起学生学习美术的兴趣，让学生在快乐中学习美术，在美术中感受快乐。首先，美术老师要谈吐文雅，尽量使自己符合教美术的气质，这样才能更好的带领学生进入学习美术的气氛。其次，任何美术作品都不是孤立的，都有一定的文化背景和历史渊源。所以，在美术教学中，教师可以抓住这一特点，可以先让学生了解这些艺术作品的历史背景，从而能够让他们更好地理解这些美术作品，也能更好地将情感代入其中，加深对作品的理解，使他们更好地去认识世界，感受世间的美。
随着时代的进步，教育在社会发展和人类进步方面起着越来越重要的作用，高中生整体素质的提升成为学校教育的重点。现在人们的生活水平好了，慢慢的由原来的追求温饱到现在的追求精神上的享受。艺术教育现在越来越受到人们的欢迎，因为它能够提高人类对自然美、社会生活美和艺术美的感受、鉴赏和评价的能力，能够让人们更好地享受生活。而这些都需要从美术教育抓起，在高一美术课堂教学中培养学生的创作能力，打好学生的美术基础，提高学生的艺术修养。
参考文献
[1]陈艳玲《浅议高中美术教育中的学习动力问题》 湖南教育.2005（18）.
[2]程辉. 《论高校学生艺术素质的培养：艺术教育 2006 （9） .
[3]万迪人《现代艺术教师素养新论》南京师范大学出版社，2006.
关键词：小学数学;课堂教学;多媒体;策略探究
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-16-280
以前的经济是小农经济，比较落后，在此基础上的教育教学也是比较封闭比较落后的。当时的教育是应试教育，教学科目也很单调，像音乐美术这种学科根本没有。随着时代的发展，我们已经进入了新时代，经济的飞速发展，信息技术的快速革新，使得原来的许多领域都焕然一新。比如教育教学方面。伴随着社会的发展和知识经濟的到来，现在社会的竞争力越来越大，社会越来越需要全面发展的人才。教育就是为了培养社会需要的人才，所以现在大力推行素质教育是大势所趋。由于应试教育理念影响深远，很多地方的高中素质教育推行的阻力很大，尤其是美术教育。熟不知美术教育能够提高学生的道德修养和审美能力，促进学生的全面发展。
一、当前高一美术教育的现状分析
1过度重视应试教育，忽视素质教育
虽然新课改已经推行了有一段时间了，教师在教学方面的观念也有了显著变化，但是对待升学问题和成绩问题上，有些地区的教师的观念还是没有转变到位，尤其是农村地区和边远贫困地区，这些地方的教师把学生的分数放在第一位，不管采取什么方法，比如占用美术课，体育课，甚至下课时间，只要能够提高学生成绩的教学方法就是好方法，而不去考虑这种教学方法是否适合学生。这主要是由于高考是以成绩高低来决定成败的，所以很多高中还是秉持着“高考考什么，教师教什么，学生学什么”的传统教学模式。而这种教学模式会极大地限制学生的创造性思维，使学生的视野变得狭窄，不利于学生的全面发展。
2高中美术教育重分数轻能力
素质教育强调以学生为主体，美术教育更应该如此，然而现实的高中美术教育现状却是，学生的主体地位并未受到足够的重视，教学模式仍然是老师在上面讲，学生在下面被动地听。然而美术教育强调的是学生在绘画过程中的内在情感，这种情感能够使他们的作品更加栩栩如生，但是在传统的美术教学体制下，学校和老师以及家长看重的都是学生的美术成绩，美术老师在课堂上只是单纯的传授给学生一些基础性的美术知识，只是给学生讲解如何才能拿到高分，却很少去引导学生发现问题和解决问题，时间长了，学生只会被动地学习知识，抑制学生创造力的发挥，影响学生的全面发展。
二、在高一美术课堂教学中培养学生的创作能力的策略探究
1.转变教育观念，大力推行素质教育
面对根深蒂固的应试教育思想，我们首先应该做的就是更新传统的教育思想，把以学生为主体作为美术教育的核心。围绕着这个核心，在高中美术教育中，强化学生在美术学习过程中的主动性，培养学生的观察能力和审美能力。培养学生的审美能力就可以借助多媒体这一教学辅助工具来实现。因为美术教育主要是欣赏教育，如果美术课上学生只是听老师讲解，那是极为枯燥的。而多媒体具有兼顾音乐与影像以及动画等特点正好可以帮助解决这一难题，它可以将高中美术教材中的知识具体化为学生可以看到的画面，通过将抽象的难以用语言表达的东西在多媒体上呈现出来，学生能够比较直观清晰地理解所学知识，这就是从欣赏教学中培养学生的审美能力。
2.创新教学方法，提高学生的美术能力
要想提高学生的美术能力，首先要想方设法唤起学生学习美术的兴趣，让学生在快乐中学习美术，在美术中感受快乐。首先，美术老师要谈吐文雅，尽量使自己符合教美术的气质，这样才能更好的带领学生进入学习美术的气氛。其次，任何美术作品都不是孤立的，都有一定的文化背景和历史渊源。所以，在美术教学中，教师可以抓住这一特点，可以先让学生了解这些艺术作品的历史背景，从而能够让他们更好地理解这些美术作品，也能更好地将情感代入其中，加深对作品的理解，使他们更好地去认识世界，感受世间的美。
随着时代的进步，教育在社会发展和人类进步方面起着越来越重要的作用，高中生整体素质的提升成为学校教育的重点。现在人们的生活水平好了，慢慢的由原来的追求温饱到现在的追求精神上的享受。艺术教育现在越来越受到人们的欢迎，因为它能够提高人类对自然美、社会生活美和艺术美的感受、鉴赏和评价的能力，能够让人们更好地享受生活。而这些都需要从美术教育抓起，在高一美术课堂教学中培养学生的创作能力，打好学生的美术基础，提高学生的艺术修养。
参考文献
[1]陈艳玲《浅议高中美术教育中的学习动力问题》 湖南教育.2005（18）.
[2]程辉. 《论高校学生艺术素质的培养：艺术教育 2006 （9） .
[3]万迪人《现代艺术教师素养新论》南京师范大学出版社，2006.