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摘要：将社会主义核心价值观作为指导引领小学少先队校本课程的开发与实践，有利于促进小学生认识和了解社会主义核心价值观，在少先队课程学习和实践活动中践行社会主义核心价值观，使其成为综合素质全面发展的社会主义未来的接班人。基于此小学教育工作者就需要加强对少先队的建设工作、培养出优秀的少先队员、使学生个体和少先队的建设得到同步发展。
关键词：社会主义价值观;小学少先队;实践研究
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-16-266
习近平总书记在十九大报告中指出：“培育和践行社会主义核心价值观，要从娃娃抓起。”小学少先队是建设社会主义的预备队，在对少先队的培养工作中贯彻社会主义核心价值观需要以小学生的实际成长发育情况和特点为基础。但是目前的工作进展并不是十分顺利，小学少先队校本课程的开发和相关的实践活动是主要问题，需要基层教育部门和工作人员积极投身于其中进行改进。
一、深刻把握少先队性质，全面审视少年队组织工作
少年队本身具有政治属性，组织成立少先队的目的在于团结教育少年儿童，培养其正确的思想意识和实践能力，使其树立成为为未来建设中国特色社会主义的主要力量的伟大理想，并在这个理想的指引下，认真学习，努力成长为社会主义现代化建设所需要优秀的合格的人才，立志做共产主义事业的接班人。所以对于小学少先队组织和建设工作主要体现在两个层次：一是引导儿童的意识思想、通过系统的学习养成必要的文化素质和良好的道德行为习惯，使其增强自身的集体意识和国家意识，拥有科学意识和劳动意識。二是对儿童灌输正确的价值观，培养儿童对党和国家的朴素感情，这也是教育工作者所必须牢记和把握的内容。
二，顺应新课改之要求，打造独具特色的校本课程
小学少先队校本课程的建设可以从新课改的理念中得到启发，以充分发挥学生的自主探究学习为主，营造开放性教学模式，开设创生性的课程，让教师和学生在相对自由的环境中构建自知识和情感的体系，让教师不再受制于课本的限制，在已有基础上进行课程创新，打造每个学校自身独具特色的校本课程。小学政教处需要将校本课程的开发和实践活动融为一体，作统筹安排，合理规划课程内容，做到对象、时间、内容的精确性。其次在于重视少先队员的实际情况和心理感受，发挥其的主动性，使其能够选择更丰富多样的探究、实践方式。第三，对于学习环境的打造是关键，必须充分营造少先队教育文化氛围，围绕少先队员的兴趣爱好开展各种活动。最后少先队课程需要被推广和宣传，以良好的课程效果获取家长和社会的认可与支持。
三、结合实际与价值观导向，合理设计校本课程内容
以社会主义核心价值观为指导，依托于少先队员的实际情况，合理设计校本课程中的教育主题和教育内容。内容包含四个方面：组织意识、道德培养、政治意识和成长方向，首先需要培养少先队员在团队中的光荣感和归属感，学习基本的入队知识和权利义务、理解队伍作风和精神、接受各个阶段的教育。其次需要在正确的价值观指导下从小学习为人做事的方法，推动自身价值观念、道德观念，法律观念和人生观的塑造和修正。还需要形成一定的政治启蒙，了解相关的革命历史和文化内涵，牢记历史变迁和社会发展的规律。最后是学习励志，从小养成学习意识和学习习惯、积累知识理论、锻炼发展技能、积极参与劳动与体育锻炼、拥有一定安全意识，使自身变得自立、自觉、自强，明确人生成长和发展方向。校本课程的教材及内容设计就需要围绕这些方面展开。
四、将课堂教育内容践行于实践活动之中
任何理论的教化都需要运用到具体的实践活动中，除了在理论建设上下功夫以外，对实践活动的开展与开发也需要大量投入。比如在学校举办少先队主题活动、可以是演讲、辩论、竞赛等各种形式，在活动总使理论外化于形，加深学生的印象和理解。也可以走出校园，与有关政府单位合作，充分利用一切可利用的资源和活动场所，如志愿者服务、义务劳动、春游、参观历史文化遗迹等。让学生从封闭的环境中走出来，将课堂教学、学生思维和日常生活、社会发展接轨，有助于增强教育过程的趣味性，真正让学生在实践中体验和践行社会主义核心价值观。
五、联合教育资源，全方位渗透核心价值观
教育工作不只在于学校，还有一部分来自于家庭和社会，小学少先队的实践资源的开发研究更多的需要学校、家庭和社会之间联合，整合教育资源，创造充足的条件以满足教育需求。如让家长和教师共同参与到实践活动中，以自身的榜样作用影响和感染学生，使学生有意识、有计划、有选择的向其学习。再者，利用家长在社会中所处位置的正面优势，配合学校和教师的工作，使家长在此过程中也能体会到少先队教育活动的重要意义，建立正确的教育理念，正视对孩子的培养。如此全方位的调动教育环境中的各个因素，才能将核心价值观渗透进每一个环节。
综上所述，小学生是祖国的花朵，是未来社会建设的主力军，对小学少先队的建设工作需要在社会主义核心价值观的引导下做长远稳步的推动。
参考文献
[1]刘澜. 少先队活动中践行社会主义价值观的研究[C]. 中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2020全国教育教学创新与发展高端论坛会议论文集（卷一）.中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会：中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2020：464-465.
[2]李肖肖.少先队活动中践行社会主义核心价值观的研究[J].林区教学，2019（07）：9-10.
关键词：社会主义价值观;小学少先队;实践研究
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-16-266
习近平总书记在十九大报告中指出：“培育和践行社会主义核心价值观，要从娃娃抓起。”小学少先队是建设社会主义的预备队，在对少先队的培养工作中贯彻社会主义核心价值观需要以小学生的实际成长发育情况和特点为基础。但是目前的工作进展并不是十分顺利，小学少先队校本课程的开发和相关的实践活动是主要问题，需要基层教育部门和工作人员积极投身于其中进行改进。
一、深刻把握少先队性质，全面审视少年队组织工作
少年队本身具有政治属性，组织成立少先队的目的在于团结教育少年儿童，培养其正确的思想意识和实践能力，使其树立成为为未来建设中国特色社会主义的主要力量的伟大理想，并在这个理想的指引下，认真学习，努力成长为社会主义现代化建设所需要优秀的合格的人才，立志做共产主义事业的接班人。所以对于小学少先队组织和建设工作主要体现在两个层次：一是引导儿童的意识思想、通过系统的学习养成必要的文化素质和良好的道德行为习惯，使其增强自身的集体意识和国家意识，拥有科学意识和劳动意識。二是对儿童灌输正确的价值观，培养儿童对党和国家的朴素感情，这也是教育工作者所必须牢记和把握的内容。
二，顺应新课改之要求，打造独具特色的校本课程
小学少先队校本课程的建设可以从新课改的理念中得到启发，以充分发挥学生的自主探究学习为主，营造开放性教学模式，开设创生性的课程，让教师和学生在相对自由的环境中构建自知识和情感的体系，让教师不再受制于课本的限制，在已有基础上进行课程创新，打造每个学校自身独具特色的校本课程。小学政教处需要将校本课程的开发和实践活动融为一体，作统筹安排，合理规划课程内容，做到对象、时间、内容的精确性。其次在于重视少先队员的实际情况和心理感受，发挥其的主动性，使其能够选择更丰富多样的探究、实践方式。第三，对于学习环境的打造是关键，必须充分营造少先队教育文化氛围，围绕少先队员的兴趣爱好开展各种活动。最后少先队课程需要被推广和宣传，以良好的课程效果获取家长和社会的认可与支持。
三、结合实际与价值观导向，合理设计校本课程内容
以社会主义核心价值观为指导，依托于少先队员的实际情况，合理设计校本课程中的教育主题和教育内容。内容包含四个方面：组织意识、道德培养、政治意识和成长方向，首先需要培养少先队员在团队中的光荣感和归属感，学习基本的入队知识和权利义务、理解队伍作风和精神、接受各个阶段的教育。其次需要在正确的价值观指导下从小学习为人做事的方法，推动自身价值观念、道德观念，法律观念和人生观的塑造和修正。还需要形成一定的政治启蒙，了解相关的革命历史和文化内涵，牢记历史变迁和社会发展的规律。最后是学习励志，从小养成学习意识和学习习惯、积累知识理论、锻炼发展技能、积极参与劳动与体育锻炼、拥有一定安全意识，使自身变得自立、自觉、自强，明确人生成长和发展方向。校本课程的教材及内容设计就需要围绕这些方面展开。
四、将课堂教育内容践行于实践活动之中
任何理论的教化都需要运用到具体的实践活动中，除了在理论建设上下功夫以外，对实践活动的开展与开发也需要大量投入。比如在学校举办少先队主题活动、可以是演讲、辩论、竞赛等各种形式，在活动总使理论外化于形，加深学生的印象和理解。也可以走出校园，与有关政府单位合作，充分利用一切可利用的资源和活动场所，如志愿者服务、义务劳动、春游、参观历史文化遗迹等。让学生从封闭的环境中走出来，将课堂教学、学生思维和日常生活、社会发展接轨，有助于增强教育过程的趣味性，真正让学生在实践中体验和践行社会主义核心价值观。
五、联合教育资源，全方位渗透核心价值观
教育工作不只在于学校，还有一部分来自于家庭和社会，小学少先队的实践资源的开发研究更多的需要学校、家庭和社会之间联合，整合教育资源，创造充足的条件以满足教育需求。如让家长和教师共同参与到实践活动中，以自身的榜样作用影响和感染学生，使学生有意识、有计划、有选择的向其学习。再者，利用家长在社会中所处位置的正面优势，配合学校和教师的工作，使家长在此过程中也能体会到少先队教育活动的重要意义，建立正确的教育理念，正视对孩子的培养。如此全方位的调动教育环境中的各个因素，才能将核心价值观渗透进每一个环节。
综上所述，小学生是祖国的花朵，是未来社会建设的主力军，对小学少先队的建设工作需要在社会主义核心价值观的引导下做长远稳步的推动。
参考文献
[1]刘澜. 少先队活动中践行社会主义价值观的研究[C]. 中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2020全国教育教学创新与发展高端论坛会议论文集（卷一）.中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会：中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2020：464-465.
[2]李肖肖.少先队活动中践行社会主义核心价值观的研究[J].林区教学，2019（07）：9-10.