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摘 要：影响少数民族大学生就业取向的因素众多，通过对新疆×××工科院校少数民族学生进行就业意向问卷调查和深入访谈，并结合他们高考志愿填报和毕业就业去向情况，从少数民族成长环境、家庭影响、中学教育、大学专业教育，择业观念变化，就业选择等多方面分析讨论少数民族学生对职业认知、对经济发展、市场需求的了解，职业能力培养，择业偏好等特点，客观分析了影响少数民族大学生就业困难的主要因素，并针对发现的问题，提出相关建议。
关键词：就业倾向；少数民族大学生；就业
新疆地处祖国西北边陲，经济欠发达，一定程度上制约着大学生就业。同时，新疆这样一个多民族地区，独特的地域文化也使大学生就业倾向也呈现出与其他省份不同的特点，少数民族大学生作为高校一个特殊群体，其就业问题更受到新疆人民政府、新疆教育部门、新疆高校教育工作者的高度关注。大学生就业过程是一个对职业认知和决策的复杂过程，会有很多因素影响其所做的决定，要研究解决少数民族大学生就业难问题，就要分析少数民族大学生就业取向，找出影响他们就业难的因素，在此基础上研究该如何正确引导他们择业、帮助他们更好的实现就业。新疆的稳定和发展，离不开解决好少数民族毕业生就业，进一步缩小民汉学生就业差距，是新疆各级政府和高校的重要任务。文章通过对调研数据的分析，找出新疆×××工科院校少数民族大学生就业取向的现状、原因，并对此提出对策。
一、研究方法和研究对象
本研究主要采取问卷调查和座谈方式了解×××工科院校少数民族大学生就业意向，并结合被调查学生高考专业志愿填报意向和职业取向，以及毕业就业去向进行综合分析。
在×××工科院校2008届和2009届的少数民族毕业生中开展就业意向问卷调查，两届共发放问卷100份，收回问卷97份。向用人单位发放问卷30份,回收30份。为更好地对比分析问题，并收集整理了做问卷调查的学生入学高考志愿填报数据，以及毕业后就业去向数据。为进一步分析学生选择专业的变化趋势，对×××工科院校少数民族学生的高考专业志愿进行数据整理和分析。
样本分析显示，×××工科院学生有85%来自农村，父母均在家务农的比例占到78%，大部分学生家庭经济状况一般，很少一部分学生的家长从事其它行业的工作。另显示，×××工科院学生中独生子女仅占10%，有近90%的学生为非独生子女。综上所述，×××工科院校学生中贫困生比例偏高。
二、研究结果与分析
1. ×××工科院校少数民族学生专业选择与就业趋势相背离
学生高考选择专业重要因素之一应该是以将来从事职业作为参考，所以专业的选择在一定意义上来说就是就业取向的选择，它具有一定的前瞻性。同时专业选择也应符合社会发展的需求。然而少数民族大学生对社会各行业了解较少，在高考选择专业时，往往还是受家长、老师和亲朋的影响，从自身的偏好出发，对专业实际就业前景缺乏考虑。
(1)专业选择过于集中，缺乏对社会需求的了解
从录取新生高考志愿信息分析，少数民族考生专业一志愿报考率，即某一专业考生报考人数与计划数之比，呈现出严重的不平衡，少数民族考生专业志愿过于集中，尤其偏重于计算机，占22.8%、文科专业占23%，而工学类专业报考较少，只占18%左右。
(2)紧缺人才专业报考较少，缺乏对政策的关注
从2008年起，新疆启动实施重点产业紧缺人才专业建设计划，优先扶持发展土木工程、采矿工程、热能与动力工程等16个紧缺人才专业。×××工科院紧抓机遇优先扶持发展电气自动化技术、新能源应用技术、矿山安全技术与监察等紧缺人才专业。而报考文理兼收专业系的远远高于紧缺人才专业，所占比分别是24：15.3。可以看出少数民族学生尚缺乏从宏观上把握社会经济发展与人才需求形势的能力，对国家的宏观政策和发展规划了解甚少，这是导致其择业意向与新疆经济发展的实际需求相背离的重要因素。
2. ×××工科院校在校生就业预期与新疆经济发展矛盾
在校生的择业意向应与社会经济发展的需求趋势大体一致，这是大学生与用人单位双向选择、各取所需，形成相对平衡的供求关系的基本要素。然而，问卷调查统计数据及相关访谈结果表明，当前×××工科院校少数民族毕业生及在校生在选择个人的职业方向时，往往还是从自身的偏好出发，对新疆经济发展的实际需求缺乏考虑。
(1)在校生的流向偏好与新疆经济发展矛盾
×××工科院校在校生对择业单位经济类型的偏好也与高考选择专业的偏好相似。调研显示除了有34.35%的少数民族大学生对就业单位没有明确的要求外，选择党政机关依然为少数民族大学生择业时的首选，而事业单位有着与党政机关类似的待遇和稳定感，同样吸引着少数民族大学生的青睐。这两类单位就占50%以上。而这与高校毕业生就业主要流向相差甚远。对于主要吸纳毕业生的国有企业、私营企业有意向的学生总合只有5%左右。
（2）愿意去基层工作，就业地区选择较为局限
由经济发达的大中城市向经济较发展的小城市、县城分布，是大学生就业的趋势，少数民族毕业生就以乌鲁木齐作为就业首选地。这几年，由于就业压力较大，已主动选择回生源地就业，但仍然有站51%的学生希望在乌鲁木齐少就业，就业地区选择扎堆的状况没有出现大的改观。
3.少数民族学生职业发展教育滞后
(1)专业学习对职业选择有比较大的影响
近年来，学校扩招，少数民族学生在校人数率大幅提高，由于少数民族中学教育水平相对较弱，一些少数民族大学生的专业水平没有达到高等教育培养目标的基本要求，汉语水平较低，专业素质不高，实际工作能力不强，就业心态欠佳，从而导致就业竞争力的普遍下降。据对用人单位调查，认为少数民族与汉族学生相比汉语水平是最大的差距的占到64.94%，认为少数民族找工作难的主要原因是汉语不过关的占44.86%，这也客观说明了少数民族学生就业难存在其自身素质不高的原因。
(3)就业指导未能跟上，毕业生对就业形势了解不够 目前×××工科院校开设的就业指导课程是公共选修课，并未纳入必修课程。由于师资力量有限，授课人数较少，多数少数民族大学生不能获得有效的就业指导，对目前就业形势不能准确判断，许多少数民族大学生简单地认为就业困难现状是客观原因造成的。调研显示有较多的少数民族学生期望进入党政机关工作，占38.4%。而政府能够提供的岗位非常有限，且要通过严格考试录用。少数民族学生对就业形势认识不足，忽视了自身素质和能力不足的原因，未能看到所学专业的就业特点。
(4)接受职业教育、就业技能培训的积极性不高
×××工科院校工程训练中心是学校为适应适用人才培养的需要而建立的一个面向全校学生的工程实践训练基地。实验实训中心现下设职业技能鉴定指导中心和金工实习实训工厂等十一个职业中十六个工种的培训鉴定工作。同时还有组织学生参加国家统一鉴定职业的项目。每年参加国家统一职业鉴定的学生有近3000人，涉及10多个项目，但少数民族学生只占总人数的1.5%左右。自治区级通用工种考试和学生所学专业对应，少数民族学生通过专业学习，对职业有所认知，有一定的报考积极性。而对于国家职业技能鉴定来讲，由于涉及行业和职业较为宽泛，许多职业对少数民族学生来说非常陌生，因此参加国家统一职业鉴定的比例非常低。
三、对策和建议
（一）提高少数民族基础教育水平
来自农牧区特别是南疆农村的少数民族学生，大多数汉语成绩较低，相当一部分进入大学后经过一年预科仍无法顺利升入专业学习。听不懂汉语授课，难以有效利用汉文图书资料，限制了这些学生的专业学习，导致就业面临着很大困难，即便是工科类社会需求较多的专业，由于专业知识和技能的掌握相对较差，就业同样困难。
（二）加强综合素质培养，提高择业就业能力
少数民族大学生应通过大学阶段的学习努力提高自身综合素质。一是加强对专业知识的学习，提高自己的动手能力，把课堂学习的理论知识和社会实践结合起来。二是根据其自身的实际情况，参加多方面的职业技能培训，并加强语言表达、人际交往能力、沟通能力的培养。三是加强对汉语、外语、计算机的学习，达到跨地区就业的基本素质和要求。四是加强以实践能力和创造能力的培养，多方面利用与社会接触的实践和培训机会，培养创新意识、创造能力。
(三)引导大学生树立正确的就业观
少数民族学生要顺应社会的发展需要，树立多元化的就业观，不能把择业的目光只停留在大城市和党政机关。学校开展就业指导，要引导少数民族学生全方位、多层次、多元化就业，要能下得去，还能走出去，有效扩展少数民族学生的就业空间。要让他们充分了解各地区的文化、经济、社会环境，消除他们的就业顾虑，让他们发现更多的就业机会，使他们更合理、更现实地看待自己的就业问题，在就业取向上做出适当的调整。■
参考文献
[1]卢红梅、李传刚.我国大学生就业问题的归因分析[J]，中南民族大学学报，2005.(5)
[2]蒲建萍：创新高效就业指导模式的思考[J].思想政治教育研究，2005年(4)
[3]彭俊华：大学生就业问题探讨[J].当代教育论坛，2005年(2)
[4]吴克明、赖德胜.大学生自愿性失业的经济学分析[J].高等教育研究2004(3)
[5]吴同、孙哲.对大学生就业困难县乡及其就业保障的思考[J]，内蒙古农业大学学报，2006(2)
关键词：就业倾向；少数民族大学生；就业
新疆地处祖国西北边陲，经济欠发达，一定程度上制约着大学生就业。同时，新疆这样一个多民族地区，独特的地域文化也使大学生就业倾向也呈现出与其他省份不同的特点，少数民族大学生作为高校一个特殊群体，其就业问题更受到新疆人民政府、新疆教育部门、新疆高校教育工作者的高度关注。大学生就业过程是一个对职业认知和决策的复杂过程，会有很多因素影响其所做的决定，要研究解决少数民族大学生就业难问题，就要分析少数民族大学生就业取向，找出影响他们就业难的因素，在此基础上研究该如何正确引导他们择业、帮助他们更好的实现就业。新疆的稳定和发展，离不开解决好少数民族毕业生就业，进一步缩小民汉学生就业差距，是新疆各级政府和高校的重要任务。文章通过对调研数据的分析，找出新疆×××工科院校少数民族大学生就业取向的现状、原因，并对此提出对策。
一、研究方法和研究对象
本研究主要采取问卷调查和座谈方式了解×××工科院校少数民族大学生就业意向，并结合被调查学生高考专业志愿填报意向和职业取向，以及毕业就业去向进行综合分析。
在×××工科院校2008届和2009届的少数民族毕业生中开展就业意向问卷调查，两届共发放问卷100份，收回问卷97份。向用人单位发放问卷30份,回收30份。为更好地对比分析问题，并收集整理了做问卷调查的学生入学高考志愿填报数据，以及毕业后就业去向数据。为进一步分析学生选择专业的变化趋势，对×××工科院校少数民族学生的高考专业志愿进行数据整理和分析。
样本分析显示，×××工科院学生有85%来自农村，父母均在家务农的比例占到78%，大部分学生家庭经济状况一般，很少一部分学生的家长从事其它行业的工作。另显示，×××工科院学生中独生子女仅占10%，有近90%的学生为非独生子女。综上所述，×××工科院校学生中贫困生比例偏高。
二、研究结果与分析
1. ×××工科院校少数民族学生专业选择与就业趋势相背离
学生高考选择专业重要因素之一应该是以将来从事职业作为参考，所以专业的选择在一定意义上来说就是就业取向的选择，它具有一定的前瞻性。同时专业选择也应符合社会发展的需求。然而少数民族大学生对社会各行业了解较少，在高考选择专业时，往往还是受家长、老师和亲朋的影响，从自身的偏好出发，对专业实际就业前景缺乏考虑。
(1)专业选择过于集中，缺乏对社会需求的了解
从录取新生高考志愿信息分析，少数民族考生专业一志愿报考率，即某一专业考生报考人数与计划数之比，呈现出严重的不平衡，少数民族考生专业志愿过于集中，尤其偏重于计算机，占22.8%、文科专业占23%，而工学类专业报考较少，只占18%左右。
(2)紧缺人才专业报考较少，缺乏对政策的关注
从2008年起，新疆启动实施重点产业紧缺人才专业建设计划，优先扶持发展土木工程、采矿工程、热能与动力工程等16个紧缺人才专业。×××工科院紧抓机遇优先扶持发展电气自动化技术、新能源应用技术、矿山安全技术与监察等紧缺人才专业。而报考文理兼收专业系的远远高于紧缺人才专业，所占比分别是24：15.3。可以看出少数民族学生尚缺乏从宏观上把握社会经济发展与人才需求形势的能力，对国家的宏观政策和发展规划了解甚少，这是导致其择业意向与新疆经济发展的实际需求相背离的重要因素。
2. ×××工科院校在校生就业预期与新疆经济发展矛盾
在校生的择业意向应与社会经济发展的需求趋势大体一致，这是大学生与用人单位双向选择、各取所需，形成相对平衡的供求关系的基本要素。然而，问卷调查统计数据及相关访谈结果表明，当前×××工科院校少数民族毕业生及在校生在选择个人的职业方向时，往往还是从自身的偏好出发，对新疆经济发展的实际需求缺乏考虑。
(1)在校生的流向偏好与新疆经济发展矛盾
×××工科院校在校生对择业单位经济类型的偏好也与高考选择专业的偏好相似。调研显示除了有34.35%的少数民族大学生对就业单位没有明确的要求外，选择党政机关依然为少数民族大学生择业时的首选，而事业单位有着与党政机关类似的待遇和稳定感，同样吸引着少数民族大学生的青睐。这两类单位就占50%以上。而这与高校毕业生就业主要流向相差甚远。对于主要吸纳毕业生的国有企业、私营企业有意向的学生总合只有5%左右。
（2）愿意去基层工作，就业地区选择较为局限
由经济发达的大中城市向经济较发展的小城市、县城分布，是大学生就业的趋势，少数民族毕业生就以乌鲁木齐作为就业首选地。这几年，由于就业压力较大，已主动选择回生源地就业，但仍然有站51%的学生希望在乌鲁木齐少就业，就业地区选择扎堆的状况没有出现大的改观。
3.少数民族学生职业发展教育滞后
(1)专业学习对职业选择有比较大的影响
近年来，学校扩招，少数民族学生在校人数率大幅提高，由于少数民族中学教育水平相对较弱，一些少数民族大学生的专业水平没有达到高等教育培养目标的基本要求，汉语水平较低，专业素质不高，实际工作能力不强，就业心态欠佳，从而导致就业竞争力的普遍下降。据对用人单位调查，认为少数民族与汉族学生相比汉语水平是最大的差距的占到64.94%，认为少数民族找工作难的主要原因是汉语不过关的占44.86%，这也客观说明了少数民族学生就业难存在其自身素质不高的原因。
(3)就业指导未能跟上，毕业生对就业形势了解不够 目前×××工科院校开设的就业指导课程是公共选修课，并未纳入必修课程。由于师资力量有限，授课人数较少，多数少数民族大学生不能获得有效的就业指导，对目前就业形势不能准确判断，许多少数民族大学生简单地认为就业困难现状是客观原因造成的。调研显示有较多的少数民族学生期望进入党政机关工作，占38.4%。而政府能够提供的岗位非常有限，且要通过严格考试录用。少数民族学生对就业形势认识不足，忽视了自身素质和能力不足的原因，未能看到所学专业的就业特点。
(4)接受职业教育、就业技能培训的积极性不高
×××工科院校工程训练中心是学校为适应适用人才培养的需要而建立的一个面向全校学生的工程实践训练基地。实验实训中心现下设职业技能鉴定指导中心和金工实习实训工厂等十一个职业中十六个工种的培训鉴定工作。同时还有组织学生参加国家统一鉴定职业的项目。每年参加国家统一职业鉴定的学生有近3000人，涉及10多个项目，但少数民族学生只占总人数的1.5%左右。自治区级通用工种考试和学生所学专业对应，少数民族学生通过专业学习，对职业有所认知，有一定的报考积极性。而对于国家职业技能鉴定来讲，由于涉及行业和职业较为宽泛，许多职业对少数民族学生来说非常陌生，因此参加国家统一职业鉴定的比例非常低。
三、对策和建议
（一）提高少数民族基础教育水平
来自农牧区特别是南疆农村的少数民族学生，大多数汉语成绩较低，相当一部分进入大学后经过一年预科仍无法顺利升入专业学习。听不懂汉语授课，难以有效利用汉文图书资料，限制了这些学生的专业学习，导致就业面临着很大困难，即便是工科类社会需求较多的专业，由于专业知识和技能的掌握相对较差，就业同样困难。
（二）加强综合素质培养，提高择业就业能力
少数民族大学生应通过大学阶段的学习努力提高自身综合素质。一是加强对专业知识的学习，提高自己的动手能力，把课堂学习的理论知识和社会实践结合起来。二是根据其自身的实际情况，参加多方面的职业技能培训，并加强语言表达、人际交往能力、沟通能力的培养。三是加强对汉语、外语、计算机的学习，达到跨地区就业的基本素质和要求。四是加强以实践能力和创造能力的培养，多方面利用与社会接触的实践和培训机会，培养创新意识、创造能力。
(三)引导大学生树立正确的就业观
少数民族学生要顺应社会的发展需要，树立多元化的就业观，不能把择业的目光只停留在大城市和党政机关。学校开展就业指导，要引导少数民族学生全方位、多层次、多元化就业，要能下得去，还能走出去，有效扩展少数民族学生的就业空间。要让他们充分了解各地区的文化、经济、社会环境，消除他们的就业顾虑，让他们发现更多的就业机会，使他们更合理、更现实地看待自己的就业问题，在就业取向上做出适当的调整。■
参考文献
[1]卢红梅、李传刚.我国大学生就业问题的归因分析[J]，中南民族大学学报，2005.(5)
[2]蒲建萍：创新高效就业指导模式的思考[J].思想政治教育研究，2005年(4)
[3]彭俊华：大学生就业问题探讨[J].当代教育论坛，2005年(2)
[4]吴克明、赖德胜.大学生自愿性失业的经济学分析[J].高等教育研究2004(3)
[5]吴同、孙哲.对大学生就业困难县乡及其就业保障的思考[J]，内蒙古农业大学学报，2006(2)