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学前期是是儿童学习语言的最佳时期。家长是幼儿的第一任老师，，应该把握好这个最佳时期，为幼儿创造良好的语言环境，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练在家庭生活活动中，让幼儿多看、多听、多说、多练；促进幼儿的语言能力的发展。
幼儿 语言能力 多看 多听 多说 多练
【中图分类号】G785【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）32-0031-01
学前期是儿童创造力产生和发展的关键时期，也是儿童学习语言的最佳时期。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。家长是幼儿的第一任老师，应该把握好这个最佳时期，要为幼儿创造良好的语言环境，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练；通过丰富幼儿的家庭生活活动，让幼儿多看、多听、多说、多练，促进幼儿语言能力的发展。
1.家长要引导幼儿多看、多听，在直接感知中丰富知识
幼儿要学好语言，首先要多看、多听。看得多，听得懂，才能正确的模仿——说。
（1）多看：引导幼儿主动、认真观察
首先，在家庭中，应为孩子设置儿童阅读区，投放一些适合儿童的故事书，各类图片等，让幼儿在家时随时可以进入其中，翻翻看看，浏览故事画面，培养阅读兴趣，积累生活经验。其次，外出活动时，要有步骤地引导幼儿实地观察，学习，丰富幼儿的感性经验和情感体验。例如：在春天里，带孩子去户外看看低垂的杨柳树、绿绿的草地、美丽的花儿，感受大自然的美妙。让幼儿爱上观察，有感而发，发展了口语表达能力。
（2）多听：培养幼儿安静、耐心的倾听。
《指南》中要求：“培养幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。”幼儿倾听能力的强弱，影响着幼儿的学习和语言发展能力。帮助幼儿养成良好的倾听习惯，为今后的语言交流、学习奠定基础。幼儿年龄小，注意力容易分散，喜欢插嘴、说话倾听能力差。家长可以从兴趣、环境、提问、鼓励四个方面进行培养。
“兴趣”是培养幼儿倾听习惯的关键。兴趣是幼儿主动学习的动力。孩子们最喜欢听故事，家长可以在每天晚上固定一个时段给幼儿讲故事，学说话。通过有趣的故事来吸引幼儿的注意力，引起他们的兴趣，激发他们倾听的欲望。
“环境”是培养倾听习惯的保证。首先，培养幼儿倾听习惯要创设安静温馨的环境。这样，幼儿在倾听时，不容易受外界的干擾，其次语言环境也是培养幼儿倾听习惯的关键。家长应该选择色彩鲜艳、图文并茂的故事和图，吸引幼儿进行聆听。
“提问”是培养幼儿倾听习惯的助手。家长在讲故事前，讲故事后或在重要的地方提一些相关的问题，让幼儿边听，边想，边构思，通过思考帮助幼儿对故事的理解，开拓思维能力和想象能力，培养幼儿良好的倾听习惯。
“鼓励’是培养幼儿倾听习惯的好方法，当孩子倾听表现良好的时候，家长要及时表扬、鼓励、奖励，使他们产生愉快和满足感，从而帮助其形成良好的倾听习惯。
2.建立和谐的亲子关系，让幼儿想说，敢说，喜欢说
《指南》中提出：为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣。作为家长，每天要有足够的时间与幼儿交谈，听孩子说说他们感兴趣的事情，询问和听取他们对自己事情的意见等。经常夸夸孩子，让幼儿在与同伴和成人的交流中感受说的乐趣，而这种快乐的情感体验又会促使幼儿乐于交流和表达。例如： 家长可以在散步时，和幼儿交流，还可以鼓励幼儿将自己的发现说出来与父母一起分享，使枯燥的散步变得有意义、有价值 。同时，也为孩子们创造了将各种生活经验、进行多种多样的运用和表达交流的机会。
3.在家庭生活中，提高幼儿的语言能力
语言学习是一个词汇、句子信息不断积累的过程，只有在孩子的头脑中不断积累词、句的信息量，孩子在运用语言的时候，才能顺畅的表达。为此，在家庭里，家长应丰富幼儿的词汇量和鼓励幼儿说完整话。
（1）丰富幼儿的词汇量。
幼儿词汇量积累的多与少，直接影响幼儿口语表达的能力。然而，幼儿词汇量的积累，并不是短期速成的，是在幼儿的长期的语言学习与交流中，是在日常生活中周而复始地使用词汇过程中点点滴滴积累起来的；例如：在吃水果时，家长可以和孩子讲讲水果的颜色，形状，属性等。让他们通过触摸，闻闻，品尝等操作活动学习词语：红彤彤，绿油油，圆溜溜，甜蜜蜜等，丰富孩子的词汇量。
（2）鼓励幼儿说完整话。
幼儿年龄小，性子急，常常急于表达自己的想法，不能完整的顺畅的进行表述，总是运用简短的词表达自己的意愿，一旦形成习惯，就不利于提高幼儿口语表达能力。因此，在幼儿掌握许多词汇的基础上，家长应有意识的引导幼儿说完整话，从学说一句话到流利说完一段话，逐步提高语言能力。 例如：孩子想吃糖，要让他完整的表达出来。如果孩子总是断断续续地讲，最后也不能表达清楚，要鼓励他们说：“下一次你一定会说的更好。”
幼儿语言发展不是一朝一日的事，家长必须树立全局观念，将幼儿语言表达能力的培养，贯穿在幼儿的一日生活的各个环节之中，家长要在他们的心中点亮一盏想说、敢说、喜欢说的明灯，让每一个孩子都能快乐地学习、运用语言。
幼儿 语言能力 多看 多听 多说 多练
【中图分类号】G785【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）32-0031-01
学前期是儿童创造力产生和发展的关键时期，也是儿童学习语言的最佳时期。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。家长是幼儿的第一任老师，应该把握好这个最佳时期，要为幼儿创造良好的语言环境，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练；通过丰富幼儿的家庭生活活动，让幼儿多看、多听、多说、多练，促进幼儿语言能力的发展。
1.家长要引导幼儿多看、多听，在直接感知中丰富知识
幼儿要学好语言，首先要多看、多听。看得多，听得懂，才能正确的模仿——说。
（1）多看：引导幼儿主动、认真观察
首先，在家庭中，应为孩子设置儿童阅读区，投放一些适合儿童的故事书，各类图片等，让幼儿在家时随时可以进入其中，翻翻看看，浏览故事画面，培养阅读兴趣，积累生活经验。其次，外出活动时，要有步骤地引导幼儿实地观察，学习，丰富幼儿的感性经验和情感体验。例如：在春天里，带孩子去户外看看低垂的杨柳树、绿绿的草地、美丽的花儿，感受大自然的美妙。让幼儿爱上观察，有感而发，发展了口语表达能力。
（2）多听：培养幼儿安静、耐心的倾听。
《指南》中要求：“培养幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。”幼儿倾听能力的强弱，影响着幼儿的学习和语言发展能力。帮助幼儿养成良好的倾听习惯，为今后的语言交流、学习奠定基础。幼儿年龄小，注意力容易分散，喜欢插嘴、说话倾听能力差。家长可以从兴趣、环境、提问、鼓励四个方面进行培养。
“兴趣”是培养幼儿倾听习惯的关键。兴趣是幼儿主动学习的动力。孩子们最喜欢听故事，家长可以在每天晚上固定一个时段给幼儿讲故事，学说话。通过有趣的故事来吸引幼儿的注意力，引起他们的兴趣，激发他们倾听的欲望。
“环境”是培养倾听习惯的保证。首先，培养幼儿倾听习惯要创设安静温馨的环境。这样，幼儿在倾听时，不容易受外界的干擾，其次语言环境也是培养幼儿倾听习惯的关键。家长应该选择色彩鲜艳、图文并茂的故事和图，吸引幼儿进行聆听。
“提问”是培养幼儿倾听习惯的助手。家长在讲故事前，讲故事后或在重要的地方提一些相关的问题，让幼儿边听，边想，边构思，通过思考帮助幼儿对故事的理解，开拓思维能力和想象能力，培养幼儿良好的倾听习惯。
“鼓励’是培养幼儿倾听习惯的好方法，当孩子倾听表现良好的时候，家长要及时表扬、鼓励、奖励，使他们产生愉快和满足感，从而帮助其形成良好的倾听习惯。
2.建立和谐的亲子关系，让幼儿想说，敢说，喜欢说
《指南》中提出：为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣。作为家长，每天要有足够的时间与幼儿交谈，听孩子说说他们感兴趣的事情，询问和听取他们对自己事情的意见等。经常夸夸孩子，让幼儿在与同伴和成人的交流中感受说的乐趣，而这种快乐的情感体验又会促使幼儿乐于交流和表达。例如： 家长可以在散步时，和幼儿交流，还可以鼓励幼儿将自己的发现说出来与父母一起分享，使枯燥的散步变得有意义、有价值 。同时，也为孩子们创造了将各种生活经验、进行多种多样的运用和表达交流的机会。
3.在家庭生活中，提高幼儿的语言能力
语言学习是一个词汇、句子信息不断积累的过程，只有在孩子的头脑中不断积累词、句的信息量，孩子在运用语言的时候，才能顺畅的表达。为此，在家庭里，家长应丰富幼儿的词汇量和鼓励幼儿说完整话。
（1）丰富幼儿的词汇量。
幼儿词汇量积累的多与少，直接影响幼儿口语表达的能力。然而，幼儿词汇量的积累，并不是短期速成的，是在幼儿的长期的语言学习与交流中，是在日常生活中周而复始地使用词汇过程中点点滴滴积累起来的；例如：在吃水果时，家长可以和孩子讲讲水果的颜色，形状，属性等。让他们通过触摸，闻闻，品尝等操作活动学习词语：红彤彤，绿油油，圆溜溜，甜蜜蜜等，丰富孩子的词汇量。
（2）鼓励幼儿说完整话。
幼儿年龄小，性子急，常常急于表达自己的想法，不能完整的顺畅的进行表述，总是运用简短的词表达自己的意愿，一旦形成习惯，就不利于提高幼儿口语表达能力。因此，在幼儿掌握许多词汇的基础上，家长应有意识的引导幼儿说完整话，从学说一句话到流利说完一段话，逐步提高语言能力。 例如：孩子想吃糖，要让他完整的表达出来。如果孩子总是断断续续地讲，最后也不能表达清楚，要鼓励他们说：“下一次你一定会说的更好。”
幼儿语言发展不是一朝一日的事，家长必须树立全局观念，将幼儿语言表达能力的培养，贯穿在幼儿的一日生活的各个环节之中，家长要在他们的心中点亮一盏想说、敢说、喜欢说的明灯，让每一个孩子都能快乐地学习、运用语言。