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摘要：随着新课改的深入推进，提高初中信息技术教学质量成为人们重点关注的问题。自主学习能力对于提升学生综合能力有着积极的促进作用，如何使得初中生可以有效进行自主学习是当前教师重点关注的方面。因此，本文重点探讨如何在初中信息技术教学中培养学生的自主学习能力，以期实现促进学生全面发展。
关键词：初中生;信息技术教学;自主学习能力
现代初中教育发展要求学生做到“内外兼修”，学生不但要掌握学科的有关知识，还要能够将所学知识应用于实际问题解决上。换而言之，就是学生要掌握学科知识的分析、判断等方面的能力，拒绝过去“死读书”的学习方式。因此，在信息技术教育教学中，教师要正确认识学生能力培养的核心，通过科学合理、符合现代教育发展的教学途径，培养学生自主学习的能力。
1、初中学生具有自主学习能力的重要性
（1）学生全面发展
在小学信息技术教学中，通过培养学生自主学习的能力，有助于小学信息技术教学质量的提升，更好的培养学生的信息技术素养，促进学生全面发展。培养初中学生自主学习能力，可以避免学生对知识学习的片面性。学生具有自主学习能力后，可以明确认识到自己学习能力的不足之处，能够根据自身的实际情况及时做出调整，不断改正并提高学习能力，形成良好的学习习惯。
（2）提高学习效率
初中生具有自主学习能力后，学生会形成明确的学习目标，有很强的求知欲望，遇到困难也能做到迎难而上，而不是畏首畏尾。初中生可以根据自己的实际情况制定学习计划，使学习方法具有针对性，有助于学生提高学习效率[1]。
二、初中信息技术教学中存在的问题
就当前阶段初中教育而言，大部分学校都缺乏对信息技术教学工作的重视，将教学侧重点放在数学、语文等学科上，但信息技术正在迅速发展，其重要价值也更加明显，部分学校以及家长缺乏对信息技术的重视，这直接影响着信息技术教学工作的开展。此外，在信息技术课程开展过程中，部分学校并没有制定和实施行之有效的教学计划，教师在课上对学生的要求也较为简单，而且相应的教学考核也较为单一，这就导致信息技术的教学目标无法有效实现。除上述问题之外，笔者认为初中信息技术教学中存在最严重的问题就是缺乏实用性的应用。在实际教学过程中，教师单纯注重理论知识的讲解和传授，并未重视实践应用的重要意义，这就使得学生无法将所学知识有效运用到实际生活中，违背信息技术教学的初衷，学生的信息技术素养就得不到更好地培养和提升。
三、注重自主学习能力培养的有效措施
（1）引导学生自主学习的意识
初中阶段的学生具有很强的自我意识与反叛精神，所以在教学过程中要按照初中生的发展特点，进行意识引导教学。硬性的知识灌输对于初中生来说并不能起到有效的作用，只有在教学上诱发学生对信息技术课程产生兴趣，激发学生学习的潜意识，让学生进行自主学习，才能有效提高学生的自主学习能力。在初中信息技术课堂教学中，大部分初中生在学习上普遍缺少自我约束，所以教师需要从旁引导、督促，锻炼学生预习习惯的形成。
（二）创新教学方式
课堂教学气氛是学生自主学习的关键节点，也是学生接受信息技术知识的有效方式，初中信息技术课堂教学要转变传统的观念，创新课堂教学的方式方法，营造轻松、活跃、积极向上的课堂气氛，教师与学生应该在教学中形成互动，带动学生自主参与课堂教学。如，教师在教学内容引入上使用一些精彩的小故事，调动学生的好奇心。通过小故事为学生创造情境教学，把握学生的好奇心，和学生形成互动交流，指引学生一起将在信息技术教学中学到的知识总结出来。
（三）指导学生自主发展
在初中信息技术教学中，教师在开展相关教学活动时，需要明确学生的主体地位。在实际教学过程中，教师要对传统教学观念进行积极转变并充分发挥自身的引导作用。此外，在实际教学环节中，教师要不断提升自身的专业素质和业务能力，加强对先进科技知识的理解和掌握，对自身教学工作也要不断进行评价和反思，以此为学生提供高效合理的指导，使得学生可以在教师的帮助下更好的提升自身的思维和能力。与此同时，教师也要重视理论知识与实践的结合，根据实际情况开展多样化的趣味实践教学活动，以此让学生将所学知识更好地应用在实际生活中，使学生能力和思维方式等得到提升[2]。
（四）从实际出发，创新教学内容
为了可以让学生更好地学习信息技术知识、更好的认识世界，就需要教师不断激发学生的学习热情和创新能力。信息技术作为一门操作性较高的学科，而受初中生年龄因素和心理特征等方面的影响，初中信息技术教学存在一定难度，这就需要教师基于创客教育，从实际出发，在教学实践中对教学方法进行不断的探索[4]。此外，当前阶段信息技術的发展速度较快，而信息技术教学内容具有一定的滞后性，因此，在实际教学过程中，教师还要充分结合时代发展特征，对教学内容进行拓展和延伸，以此使得信息技术教学可以满足时代发展的要求，这样一来，学生便可以对相关知识有一个更加深刻的理解和掌握，对于学生全面发展也有着积极的促进作用。
结束语：初中生已经具有相对成熟的思想观念，对学习态度和学习目标会有明确的认知，因此自主学习能力应该是每个初中生必备的学习能力。只是大部分学生都没有良好的学习习惯，自主学习意识不高，所以需要教师的从旁引导，帮助学生共同完成自主学习能力的培养。在课堂教学中，教师应善于观察，根据学生的课堂表现制定和实施有针对性的教学方案，还要及时发现学生身上存在的问题并通过科学合理的方式予以解决，以此促进学生全面发展。
参考文献：
[1]王永平. 初中信息技术教学中学生自主学习能力的培养[J]. 新课程， 2019（14）：122-122.
[2]刘敏玲. 试论初中信息技术教学中学生自主学习能力的培养[J]. 文理导航， 2018（29）.
戴国信 南安市成功中学 福建省南安市
关键词：初中生;信息技术教学;自主学习能力
现代初中教育发展要求学生做到“内外兼修”，学生不但要掌握学科的有关知识，还要能够将所学知识应用于实际问题解决上。换而言之，就是学生要掌握学科知识的分析、判断等方面的能力，拒绝过去“死读书”的学习方式。因此，在信息技术教育教学中，教师要正确认识学生能力培养的核心，通过科学合理、符合现代教育发展的教学途径，培养学生自主学习的能力。
1、初中学生具有自主学习能力的重要性
（1）学生全面发展
在小学信息技术教学中，通过培养学生自主学习的能力，有助于小学信息技术教学质量的提升，更好的培养学生的信息技术素养，促进学生全面发展。培养初中学生自主学习能力，可以避免学生对知识学习的片面性。学生具有自主学习能力后，可以明确认识到自己学习能力的不足之处，能够根据自身的实际情况及时做出调整，不断改正并提高学习能力，形成良好的学习习惯。
（2）提高学习效率
初中生具有自主学习能力后，学生会形成明确的学习目标，有很强的求知欲望，遇到困难也能做到迎难而上，而不是畏首畏尾。初中生可以根据自己的实际情况制定学习计划，使学习方法具有针对性，有助于学生提高学习效率[1]。
二、初中信息技术教学中存在的问题
就当前阶段初中教育而言，大部分学校都缺乏对信息技术教学工作的重视，将教学侧重点放在数学、语文等学科上，但信息技术正在迅速发展，其重要价值也更加明显，部分学校以及家长缺乏对信息技术的重视，这直接影响着信息技术教学工作的开展。此外，在信息技术课程开展过程中，部分学校并没有制定和实施行之有效的教学计划，教师在课上对学生的要求也较为简单，而且相应的教学考核也较为单一，这就导致信息技术的教学目标无法有效实现。除上述问题之外，笔者认为初中信息技术教学中存在最严重的问题就是缺乏实用性的应用。在实际教学过程中，教师单纯注重理论知识的讲解和传授，并未重视实践应用的重要意义，这就使得学生无法将所学知识有效运用到实际生活中，违背信息技术教学的初衷，学生的信息技术素养就得不到更好地培养和提升。
三、注重自主学习能力培养的有效措施
（1）引导学生自主学习的意识
初中阶段的学生具有很强的自我意识与反叛精神，所以在教学过程中要按照初中生的发展特点，进行意识引导教学。硬性的知识灌输对于初中生来说并不能起到有效的作用，只有在教学上诱发学生对信息技术课程产生兴趣，激发学生学习的潜意识，让学生进行自主学习，才能有效提高学生的自主学习能力。在初中信息技术课堂教学中，大部分初中生在学习上普遍缺少自我约束，所以教师需要从旁引导、督促，锻炼学生预习习惯的形成。
（二）创新教学方式
课堂教学气氛是学生自主学习的关键节点，也是学生接受信息技术知识的有效方式，初中信息技术课堂教学要转变传统的观念，创新课堂教学的方式方法，营造轻松、活跃、积极向上的课堂气氛，教师与学生应该在教学中形成互动，带动学生自主参与课堂教学。如，教师在教学内容引入上使用一些精彩的小故事，调动学生的好奇心。通过小故事为学生创造情境教学，把握学生的好奇心，和学生形成互动交流，指引学生一起将在信息技术教学中学到的知识总结出来。
（三）指导学生自主发展
在初中信息技术教学中，教师在开展相关教学活动时，需要明确学生的主体地位。在实际教学过程中，教师要对传统教学观念进行积极转变并充分发挥自身的引导作用。此外，在实际教学环节中，教师要不断提升自身的专业素质和业务能力，加强对先进科技知识的理解和掌握，对自身教学工作也要不断进行评价和反思，以此为学生提供高效合理的指导，使得学生可以在教师的帮助下更好的提升自身的思维和能力。与此同时，教师也要重视理论知识与实践的结合，根据实际情况开展多样化的趣味实践教学活动，以此让学生将所学知识更好地应用在实际生活中，使学生能力和思维方式等得到提升[2]。
（四）从实际出发，创新教学内容
为了可以让学生更好地学习信息技术知识、更好的认识世界，就需要教师不断激发学生的学习热情和创新能力。信息技术作为一门操作性较高的学科，而受初中生年龄因素和心理特征等方面的影响，初中信息技术教学存在一定难度，这就需要教师基于创客教育，从实际出发，在教学实践中对教学方法进行不断的探索[4]。此外，当前阶段信息技術的发展速度较快，而信息技术教学内容具有一定的滞后性，因此，在实际教学过程中，教师还要充分结合时代发展特征，对教学内容进行拓展和延伸，以此使得信息技术教学可以满足时代发展的要求，这样一来，学生便可以对相关知识有一个更加深刻的理解和掌握，对于学生全面发展也有着积极的促进作用。
结束语：初中生已经具有相对成熟的思想观念，对学习态度和学习目标会有明确的认知，因此自主学习能力应该是每个初中生必备的学习能力。只是大部分学生都没有良好的学习习惯，自主学习意识不高，所以需要教师的从旁引导，帮助学生共同完成自主学习能力的培养。在课堂教学中，教师应善于观察，根据学生的课堂表现制定和实施有针对性的教学方案，还要及时发现学生身上存在的问题并通过科学合理的方式予以解决，以此促进学生全面发展。
参考文献：
[1]王永平. 初中信息技术教学中学生自主学习能力的培养[J]. 新课程， 2019（14）：122-122.
[2]刘敏玲. 试论初中信息技术教学中学生自主学习能力的培养[J]. 文理导航， 2018（29）.
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