小组教学在教学中起着重要多用。在小组活动中，每一个学生都增加了活動的机会，有助于养成学生主动参与，勤于动手，乐于探究，学会在实践中学习，在合作中学习，以及在实践合作中逐渐养成与他人共处，与他人合作和交流的良好品质，特别是对那些性格内向、知识和技能暂时较差，容易害羞的学生，合作学习会给他们更多一些尝试学习和体验成功的机会。小组活动在在课堂中有以下几个作用：
　　一、使用学习小组检查学生预习作业的情况
　　检查方式是小组互查，这样可以避免有的学习小组偏袒本组成员。检查内容和要求是：一是看学生对课本内容的圈、点、勾、画的标记。通过这些标记可以知道学生预习时是否仔细研读了课本。二是书写，通过书写可以知道学生预习时是否认真。三是学生预习之后尝试做课本习题后的空题统计，通过空题统计，可以及时了解学生预习时遇到的共性问题。对学生解题的思路和方法检查可以了解学生预习时的深度和广度。老师通过学习小组及时解了这些信息，上课的时候就可以做到心中有数。从而大大的提高了课堂效率。
　　二、是通过小组内的交流合作达到兵教兵，兵强兵的目的
　　检查完预习后，学生就进入了组内交流的环节。交流的任务有三个：一是共享每个人的预习收获。以小组为单位，在小组长的组织下，每个人说出对课本上的内容的理解。二是通过请教组长或组员来解答自己在预习中遇到的疑难问题，同时改正预习时所作课本习题中的错误。这样就在课上的同一个时间段内，不同层次的学生解决了各自不同的问题。交流任务之三是：以小组为单位提出组内通过讨论也不能解答的共性问题。这时老师深入到学生之中，可以参与学生讨论，及时关注重点学生，充分了解学情。为接下来的班内展示环节做好准备。为第四个环节拓展延伸做好准备。拓展延伸这一环节是对本节课知识的一个综合应用，并通过一题多解，达到举一反三，触类旁通的目的。这一环节仍然采用小组合作的方式来进行。为达到堂堂清的目的，最后一个环节是课堂检测。和本节训练要点密切相关。为满足不同层次学生的需要，可以综合考虑基础性的题目和中等难度的题目的比例。通过课堂检测可以使学生对后继学习充满信心，同时也让学生及时发现学习中的问题，及时改正。整个教学环节都与小组息息相关，贯穿着“自主、合作、探究”的课改新理念，充分尊重了学生的主体地位，充分发挥了学生的自主能动性，提高了学生的参与率与互动率，课堂学习气氛浓厚，有效地提高了课堂效率。