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摘要：作为初入小学的学生，面对世界万物都会有着不小的兴趣，学生对世间万物有着浓厚的兴趣，是一件不可多得好事，作为小学教师，我们做的应该是鼓励学生，多多的带领学生们探索这个世界，与此同时，学生对所学习的科目有兴趣的时候，是成绩提高最快的时候，兴趣能够使得自主、积极地投入学习中，养成学生自主分析问题、解决问题的学习习惯，培养学生的创新精神和发散性思维，教师还要充分尊重学生的生理和心理特点，进行教学模式创新，以培养小学生更高的科学素养。
关键词：小学生的兴趣;好奇;激励
引言：
其实科学是存在与我们生活的方方面面的，教师要使用这一特性让学生大胆的提出问题，让学生从问题中感受我们日常生活中存在的科学，我们可以举出我们身边常见事物的例子，让学生提出自己不明白的地方，教师先进行引导，让学生有着自己的思考方式和思考过程，引导学生自己找到答案。从而加深学生对日常生活中存在的科学的记忆和理解。大部分学生提出的问题都是我们日常生活中经常接触到的，教师要引导学生在日常生活中发现问题，然后再用在课本上所学到的知识去解決问题，让学生明白生活中的科学是随处可见的，让学生了解科学这门学科的在我们日常生活中是随处可见的，让学生们知道科学在我们日常生活中也是非常重要的，从而提高学生对这门课程的学习兴趣。
一 小学科学教育的重要性
小学的科学教育是非常重要的，承担着为他们继续学习和终生发展打好基础的责任，而且一个人在早期表现出来的兴趣爱好，往往是他一生的志趣所在。也许由于种种原因没能在这方面取得成就，但成年后会在这些方面表现出一定的优势，所以早期培养起来的科学素养，及确立起来的对科学的态度和价值观，将对一个人的一生的发展起到决定性作用。我国教育部在2017年2月就出台了《小学科学课程标准》，全国掀起一场科学课程浪潮，政策的出台对基础教育中科学教育的发展有着不同寻常的意义，教育部要求所有学生都要上科学课，深化科学探究，将科学素养的培养作为小学科学教育的目标，这些规定对培养新时代创新人才有着很大的作用。小学的科学教育在整个教育阶段是非常重要的，起着中流砥柱的作用。
二 小学科学教育兴趣激发方式
（一）提升学生对科学的兴趣
在教学过程中，教师要注意学生的反应，科学的很多现象是非常有意思的，也是学生很喜欢听得，但是在现象背后的很多科学道理是非常枯燥乏味的，我们可以在授课过程中多多讲一些学生喜欢听的东西，让学生不害怕科学，例如：在青岛版四年级科学上册的第二章第二节运动物体的位置和快慢，背后的科学道理是初中物理的运动的知识，这对小学生是非常困难的。我们在授课过程中，不能直接将背后的科学知识传授给学生，我们可以再讲授过程中，可以用游戏的方式来讲述其中的科学道理，让学生在玩中学，学中玩。
（二）多给学生讲述科学家的丰功伟绩
在课堂中，教师可以适当的给学生介绍一些科学家的丰功伟绩，在介绍过程中，可以当学生对科学产生更多的兴趣，对科学家产生崇拜心理。例如在青岛版四年级科学下册的岩石的风化这节课中，教师在上课中可以给同学们介绍像李四光这种和课本上知识有联系的伟人。
指导学生学习这些伟人对科学的精神和他们顽强拼搏的精神，让学生在学习过程中对科学浓厚的兴趣，并且对伟人产生敬仰，可以使得更多学生朝着科学家的道路前进。
三 使得学生长久保持对科学兴趣的重要性.
科学是一个很严谨的事，同时也是一件很难的事，教师在课堂中的教导是远远不够的，学生对科学产生浓厚的兴趣是一件非常好的事情，教师要尽量培养学生对科学的兴趣，同时也需要与学生家长进行合作，当学生回家后，也要尽可能的有条件进行科学的探索，可以适当的多给学生准备科学类的书籍，使得学生在回家后也有能力解决自己对科学的问题。每一个孩子心中都有一个科学家的梦想，作为教师的我们，我们应该尽力维护学生对于科学的兴趣。让学生有机会完成自己的梦想。
四 结束语
科学是社会进步的阶梯，科学在现在社会中也是越来越重要，每一个学生都心里都一样一个科学梦，许许多多的学生有梦想着在未来当上科学家。小学阶段是学生第一次接触学校，也是第一次接触知识，作为小学老师的我们，我们应该对学生进行引导和指引，让学生在学习过程中一直对科学保持一种热爱，好奇的态度。研究科学是一件很有挑战性的事，在小学阶段，我们也可以在课堂内培养学生坚忍不拔，永不言弃的科学精神。小学的科学教育是小学教育阶段的重要组成部分，是学生探索科学的启蒙阶段。作为一名科学教师，应努力提高小学科学实验的有效性，才能真正地提高科学质量，真正地实施素质教育。
参考文献：
[1]张红霞. 兴趣激发探究探究获取真谛--浅谈小学科学课中探究兴趣的培养[J]. 山东青年， 2014， 000（004）：110-110.
[2]曹庆明. 小学科学教育兴趣激发与探究激励的有效方法[C]// 科学教育与科技创新后备人才培养. 2013.
[3]刘大华. 激发小学生科学兴趣 育探究精神——浅谈小学科学课的核心素养. 教育科学（全文版）.
[4]穆林凤. 在情境中探究，促兴趣发展——小学科学课堂有效探究学习的策略初探[J]. 新作文（教育教学研究）， 2011（12）.
山东省济宁市任城实验小学
关键词：小学生的兴趣;好奇;激励
引言：
其实科学是存在与我们生活的方方面面的，教师要使用这一特性让学生大胆的提出问题，让学生从问题中感受我们日常生活中存在的科学，我们可以举出我们身边常见事物的例子，让学生提出自己不明白的地方，教师先进行引导，让学生有着自己的思考方式和思考过程，引导学生自己找到答案。从而加深学生对日常生活中存在的科学的记忆和理解。大部分学生提出的问题都是我们日常生活中经常接触到的，教师要引导学生在日常生活中发现问题，然后再用在课本上所学到的知识去解決问题，让学生明白生活中的科学是随处可见的，让学生了解科学这门学科的在我们日常生活中是随处可见的，让学生们知道科学在我们日常生活中也是非常重要的，从而提高学生对这门课程的学习兴趣。
一 小学科学教育的重要性
小学的科学教育是非常重要的，承担着为他们继续学习和终生发展打好基础的责任，而且一个人在早期表现出来的兴趣爱好，往往是他一生的志趣所在。也许由于种种原因没能在这方面取得成就，但成年后会在这些方面表现出一定的优势，所以早期培养起来的科学素养，及确立起来的对科学的态度和价值观，将对一个人的一生的发展起到决定性作用。我国教育部在2017年2月就出台了《小学科学课程标准》，全国掀起一场科学课程浪潮，政策的出台对基础教育中科学教育的发展有着不同寻常的意义，教育部要求所有学生都要上科学课，深化科学探究，将科学素养的培养作为小学科学教育的目标，这些规定对培养新时代创新人才有着很大的作用。小学的科学教育在整个教育阶段是非常重要的，起着中流砥柱的作用。
二 小学科学教育兴趣激发方式
（一）提升学生对科学的兴趣
在教学过程中，教师要注意学生的反应，科学的很多现象是非常有意思的，也是学生很喜欢听得，但是在现象背后的很多科学道理是非常枯燥乏味的，我们可以在授课过程中多多讲一些学生喜欢听的东西，让学生不害怕科学，例如：在青岛版四年级科学上册的第二章第二节运动物体的位置和快慢，背后的科学道理是初中物理的运动的知识，这对小学生是非常困难的。我们在授课过程中，不能直接将背后的科学知识传授给学生，我们可以再讲授过程中，可以用游戏的方式来讲述其中的科学道理，让学生在玩中学，学中玩。
（二）多给学生讲述科学家的丰功伟绩
在课堂中，教师可以适当的给学生介绍一些科学家的丰功伟绩，在介绍过程中，可以当学生对科学产生更多的兴趣，对科学家产生崇拜心理。例如在青岛版四年级科学下册的岩石的风化这节课中，教师在上课中可以给同学们介绍像李四光这种和课本上知识有联系的伟人。
指导学生学习这些伟人对科学的精神和他们顽强拼搏的精神，让学生在学习过程中对科学浓厚的兴趣，并且对伟人产生敬仰，可以使得更多学生朝着科学家的道路前进。
三 使得学生长久保持对科学兴趣的重要性.
科学是一个很严谨的事，同时也是一件很难的事，教师在课堂中的教导是远远不够的，学生对科学产生浓厚的兴趣是一件非常好的事情，教师要尽量培养学生对科学的兴趣，同时也需要与学生家长进行合作，当学生回家后，也要尽可能的有条件进行科学的探索，可以适当的多给学生准备科学类的书籍，使得学生在回家后也有能力解决自己对科学的问题。每一个孩子心中都有一个科学家的梦想，作为教师的我们，我们应该尽力维护学生对于科学的兴趣。让学生有机会完成自己的梦想。
四 结束语
科学是社会进步的阶梯，科学在现在社会中也是越来越重要，每一个学生都心里都一样一个科学梦，许许多多的学生有梦想着在未来当上科学家。小学阶段是学生第一次接触学校，也是第一次接触知识，作为小学老师的我们，我们应该对学生进行引导和指引，让学生在学习过程中一直对科学保持一种热爱，好奇的态度。研究科学是一件很有挑战性的事，在小学阶段，我们也可以在课堂内培养学生坚忍不拔，永不言弃的科学精神。小学的科学教育是小学教育阶段的重要组成部分，是学生探索科学的启蒙阶段。作为一名科学教师，应努力提高小学科学实验的有效性，才能真正地提高科学质量，真正地实施素质教育。
参考文献：
[1]张红霞. 兴趣激发探究探究获取真谛--浅谈小学科学课中探究兴趣的培养[J]. 山东青年， 2014， 000（004）：110-110.
[2]曹庆明. 小学科学教育兴趣激发与探究激励的有效方法[C]// 科学教育与科技创新后备人才培养. 2013.
[3]刘大华. 激发小学生科学兴趣 育探究精神——浅谈小学科学课的核心素养. 教育科学（全文版）.
[4]穆林凤. 在情境中探究，促兴趣发展——小学科学课堂有效探究学习的策略初探[J]. 新作文（教育教学研究）， 2011（12）.
山东省济宁市任城实验小学