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苏霍姆林斯基说：“没有一条富有诗意的感情和审美的清泉，就不可能有学生全面的能力发展。”语文课堂充满灵性 语文教学应是洋溢生机、迸发激情、充满诗意的情感舞台。
语文课堂 语文教学 学习兴趣
【中图分类号】G633.3【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）32-0053-01
多年的语文实践告诉我们，要让多种形式的语文教学活动走进语文课堂。教师必须突破传统的语文教学模式，让学生成为课堂的主人公。为此，在日常语文课堂中，笔者进行了以下探索。
1.打造名著生命的阅读场
本人认为语文课堂应当是有灵性的动感地带。汉语有着无比的魅力，老师应当带领孩子们在语文国度里，自由自在遨游采撷。每一学期我都和孩子们共同商议共读书目，并认真精读品悟。
在名著阅读的思想引领下，学校为每个级部的学生们买来了优秀的书籍。当时我们级部读的是《品中国文人》（1—4）、《苏东坡传》《数理化通俗演义》和《欧亨利短篇小说集》。
孩子们在课余周末，每每捧读着好书，就像是贪婪地吮吸着甘甜的乳汁一般。阅读很好地滋养着正值花季的学生们。最好的时间点，孩子们遇到了最美的书。经典好书开启了孩子们的心智和灵魂。
阅读是输入，写作是输出。
学生们写出好的作文都会被范读，那仔细聆听时的模样，是一幅最温馨的画面。每一位位范读的学生，内心定然是舒畅和傲娇的。经过常年累月的积累与练习，孩子们爱上了写作，爱上了与自己的灵魂深处对话。
初三学年，学生们读《苏东坡传》，我们班进行了“爱上苏东坡，爱上阅读课”的课本剧表演。全班同学都参与，每个小组合作写剧本，课余时间同学们练台词，推敲每个动作和眼神。功夫不负有心人，表演锻炼了孩子们的能力，提升了他们的综合素养。
升入初四，我们共读了泰戈尔的《飞鸟集》、夏洛蒂勃朗特的《简爱》《格列佛游记》和施耐庵的《水浒传》。读《水浒传》，讲水浒人物故事。每周都有四至五名同学给大家讲水浒传故事。学生们每次讲的故事，都是绘声绘色，同学们听得更是美滋滋。真是“说书的尽了兴，听书的入了迷”。孩子们的学习能力和潜力是无穷的。
2.课前演讲和大声朗读，培养卓越口才
课前演讲和大声朗读也是学生们特别喜欢的课程。课前演讲大多是名人故事和时事要闻。我告诉学生们“不能两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。我们要关心国家大事，体察身边的生活。做一个生活的有心人，社会上的合格公民。课前演讲为学生们拓宽了知识面，开阔了视野和眼界，也锻炼了他们的口才。
遇见朗读者这一小课程。是我一直以来坚持去做的。每学一个单元的现代文，我要求学生们提前查阅生字新词，并要求学生们晨读时，大声朗读每篇课文，并不少于三遍。在上课的时候，抛出有价值的思考题后，让学生站起来读课文。这也是有要求的，不能漏字添字，不能读错字音，不能读错声调，不能读破句子。
这种“开火车”读书法，我觉得效果奇好。符合学生年龄特点，他们的好奇心强，争强好胜心强。这样很好的调动了学生们大声朗读的兴趣。让学生们感受课文语言之美。
印象最深刻的是盛儒楠同学。她声音洪亮，吐字清晰，感情丰富地朗读着。在朗读中，孩子们遇见了最美的自己。周云哲同学在朗读课文《智取生辰纲》一文中，面对很多文言生僻字，但他一一读准读对，语调符合人物的性格，感情真挚地朗读赢得了全班同学的一致喝彩。翟朝阳同学每次站起来读一字一词，顿开词语，读的如履薄冰，但他每一次读，能力在提升。在后来的课本剧表演中，他脱颖而出。在讲水浒传故事中，他更是口吐莲花，大方自然，精彩万分，被同学们誉为“男神”的称号。
真是“冰冻三尺非一日之寒”，学生们的积极配合与勤奋努力。铸就了他们现在的进步，也铸就了明日之辉煌。
3.让心贴着文字飞，写作成为享受
金秋十月，自从遇到丁卫军大师和他的简约语文后，我开始用简书积累我学生的优秀作文。
本人深深被孩子们感动着。感动于学生们每次认真的写作文，感动于家长第一时间把学生们的优秀作文打成电子稿，及时保存下来。人生没有彩排，每天都是现场直播。用文字定格孩子们成长的足迹，让最美的青春韶华定格成为永恒的画面。
初四学年是一场没有硝烟的战场，学习节奏快，学业繁重。上学期，我们先从中考作文题目练起。我们先后训练了命题类的中考作文题目，“一个夏日的早晨”“醒来”“这也是一种荣誉““不期而遇的温暖”“散步”等。后来又训练了半命题作文题目“本来我可以____”和“____，牵动我的情思”等。
经过训练，学生写作能力再提升后，我们开始尝试写材料作文和高中作文题目的训练。一次是关于“任性”的作文题目，其材料是“有钱就是任性，有貌就是任性。有才就是任性 ，有权就是任性”等。学生写出来“莫任性”等一系列血气方刚的好文章。
第二次材料是“我们可以不美丽，但我们健康。我们可以不伟大，但我们庄严。我们可以不完满，但我们努力。我们可以不永恒，但我们真诚。
对于材料作文，学生一开始不会写。我先教给学生读材料，审题。审出关键词来，再思考自己的作文素材。然后定出一个立意明确并有新意的作文题目。下一步是文章开头的谋篇布局。
学生们也很有悟性，真是不负众望。周一交上来的作文，学生们的题目很精彩，文章的开头也很出色。作文题目有李佳的《驰骋蓝天的秘密》张琪伟的《人生不需要徘徊》等。本人在讲台上大声和同学们说，“你們太棒了，已经把写作的第一步完成了。写好题目是成功的一半。接下来，这节课我教会大家写文章的中间部分。”学生们认真聆听，我尽力而为，学生们的写作能力在稳步提升。
这样多维度的整合，激发了学生开放性的思考，也激发着学生们浓厚的语文学习兴趣。“兴趣是最好的老师。”我的课堂教学正一步步走向深入，教学意趣更是一分分丰厚。充满生命灵动的语文课堂，必然是语文教学的着重点。
语文课堂 语文教学 学习兴趣
【中图分类号】G633.3【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）32-0053-01
多年的语文实践告诉我们，要让多种形式的语文教学活动走进语文课堂。教师必须突破传统的语文教学模式，让学生成为课堂的主人公。为此，在日常语文课堂中，笔者进行了以下探索。
1.打造名著生命的阅读场
本人认为语文课堂应当是有灵性的动感地带。汉语有着无比的魅力，老师应当带领孩子们在语文国度里，自由自在遨游采撷。每一学期我都和孩子们共同商议共读书目，并认真精读品悟。
在名著阅读的思想引领下，学校为每个级部的学生们买来了优秀的书籍。当时我们级部读的是《品中国文人》（1—4）、《苏东坡传》《数理化通俗演义》和《欧亨利短篇小说集》。
孩子们在课余周末，每每捧读着好书，就像是贪婪地吮吸着甘甜的乳汁一般。阅读很好地滋养着正值花季的学生们。最好的时间点，孩子们遇到了最美的书。经典好书开启了孩子们的心智和灵魂。
阅读是输入，写作是输出。
学生们写出好的作文都会被范读，那仔细聆听时的模样，是一幅最温馨的画面。每一位位范读的学生，内心定然是舒畅和傲娇的。经过常年累月的积累与练习，孩子们爱上了写作，爱上了与自己的灵魂深处对话。
初三学年，学生们读《苏东坡传》，我们班进行了“爱上苏东坡，爱上阅读课”的课本剧表演。全班同学都参与，每个小组合作写剧本，课余时间同学们练台词，推敲每个动作和眼神。功夫不负有心人，表演锻炼了孩子们的能力，提升了他们的综合素养。
升入初四，我们共读了泰戈尔的《飞鸟集》、夏洛蒂勃朗特的《简爱》《格列佛游记》和施耐庵的《水浒传》。读《水浒传》，讲水浒人物故事。每周都有四至五名同学给大家讲水浒传故事。学生们每次讲的故事，都是绘声绘色，同学们听得更是美滋滋。真是“说书的尽了兴，听书的入了迷”。孩子们的学习能力和潜力是无穷的。
2.课前演讲和大声朗读，培养卓越口才
课前演讲和大声朗读也是学生们特别喜欢的课程。课前演讲大多是名人故事和时事要闻。我告诉学生们“不能两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。我们要关心国家大事，体察身边的生活。做一个生活的有心人，社会上的合格公民。课前演讲为学生们拓宽了知识面，开阔了视野和眼界，也锻炼了他们的口才。
遇见朗读者这一小课程。是我一直以来坚持去做的。每学一个单元的现代文，我要求学生们提前查阅生字新词，并要求学生们晨读时，大声朗读每篇课文，并不少于三遍。在上课的时候，抛出有价值的思考题后，让学生站起来读课文。这也是有要求的，不能漏字添字，不能读错字音，不能读错声调，不能读破句子。
这种“开火车”读书法，我觉得效果奇好。符合学生年龄特点，他们的好奇心强，争强好胜心强。这样很好的调动了学生们大声朗读的兴趣。让学生们感受课文语言之美。
印象最深刻的是盛儒楠同学。她声音洪亮，吐字清晰，感情丰富地朗读着。在朗读中，孩子们遇见了最美的自己。周云哲同学在朗读课文《智取生辰纲》一文中，面对很多文言生僻字，但他一一读准读对，语调符合人物的性格，感情真挚地朗读赢得了全班同学的一致喝彩。翟朝阳同学每次站起来读一字一词，顿开词语，读的如履薄冰，但他每一次读，能力在提升。在后来的课本剧表演中，他脱颖而出。在讲水浒传故事中，他更是口吐莲花，大方自然，精彩万分，被同学们誉为“男神”的称号。
真是“冰冻三尺非一日之寒”，学生们的积极配合与勤奋努力。铸就了他们现在的进步，也铸就了明日之辉煌。
3.让心贴着文字飞，写作成为享受
金秋十月，自从遇到丁卫军大师和他的简约语文后，我开始用简书积累我学生的优秀作文。
本人深深被孩子们感动着。感动于学生们每次认真的写作文，感动于家长第一时间把学生们的优秀作文打成电子稿，及时保存下来。人生没有彩排，每天都是现场直播。用文字定格孩子们成长的足迹，让最美的青春韶华定格成为永恒的画面。
初四学年是一场没有硝烟的战场，学习节奏快，学业繁重。上学期，我们先从中考作文题目练起。我们先后训练了命题类的中考作文题目，“一个夏日的早晨”“醒来”“这也是一种荣誉““不期而遇的温暖”“散步”等。后来又训练了半命题作文题目“本来我可以____”和“____，牵动我的情思”等。
经过训练，学生写作能力再提升后，我们开始尝试写材料作文和高中作文题目的训练。一次是关于“任性”的作文题目，其材料是“有钱就是任性，有貌就是任性。有才就是任性 ，有权就是任性”等。学生写出来“莫任性”等一系列血气方刚的好文章。
第二次材料是“我们可以不美丽，但我们健康。我们可以不伟大，但我们庄严。我们可以不完满，但我们努力。我们可以不永恒，但我们真诚。
对于材料作文，学生一开始不会写。我先教给学生读材料，审题。审出关键词来，再思考自己的作文素材。然后定出一个立意明确并有新意的作文题目。下一步是文章开头的谋篇布局。
学生们也很有悟性，真是不负众望。周一交上来的作文，学生们的题目很精彩，文章的开头也很出色。作文题目有李佳的《驰骋蓝天的秘密》张琪伟的《人生不需要徘徊》等。本人在讲台上大声和同学们说，“你們太棒了，已经把写作的第一步完成了。写好题目是成功的一半。接下来，这节课我教会大家写文章的中间部分。”学生们认真聆听，我尽力而为，学生们的写作能力在稳步提升。
这样多维度的整合，激发了学生开放性的思考，也激发着学生们浓厚的语文学习兴趣。“兴趣是最好的老师。”我的课堂教学正一步步走向深入，教学意趣更是一分分丰厚。充满生命灵动的语文课堂，必然是语文教学的着重点。