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瑞吉欧，这座意大利北部的一座小城，而今已成为全世界幼教工作者心驰神往的地方。在瑞吉欧，教师以“儿童发展为中心”，他们努力倾听孩子的声音，认真走进孩子的世界；他们在倾听中感悟儿童、认识儿童、理解儿童，让孩子尽快地进入主动的学习状态。
作为伙伴的教师，瑞吉欧有句掷地有声的名言：“接过孩子抛来的球！”这句话正道出了我们苦苦追寻的教育原点——“从儿童中来，到儿童中去！”儿童，是自然人，是社会人，是天生的探究者，是天然的诗人，是完整而又具有丰富可能性的人。我们的教育必须研究儿童，发现儿童，保卫儿童；我们的教育必须是尊重和发展儿童可能性的教育；我们必须要用生态的眼光，尊崇儿童的天性，要用舒展的姿态，呵护儿童的灵性，真正使童心飞扬，童言灿烂，童笔生花！
一则教育日记带来的思考
—— “把儿童当成儿童”
【真实回放：一则教育日记】
雪地上的“创举”
时值下午，窗外洁白的雪花仍纷纷扬扬地飘落着。在江南，这样的大雪确实少见。天地间，一切显得多么静谧，唯有鹅毛般的大雪，飘飘洒洒，随风飞舞。
当我刚走到教室门前时，眼前热闹的一切打破了飘雪的宁静。孩子们一改老师在场的乖巧，他们三五成群，绽放着笑脸，兴奋不已：有些同学正聚集在走廊前，摊开双手，在空中触摸着飘舞的雪花；有些同学站在窗前，低头收集堆积在窗框上的白雪，而后互掷嬉戏；更有创意者，半个身子已探出窗外，手里转动着大伞，在与雪花玩耍……
眼尖的孩子发现了我的到来，立即发出了“嘘——”声。一时间，孩子们纷纷归位，开始了咿咿呀呀的语文复习。
借着孩子们埋头书写的机会，我来到了孩子们打开的窗子前。窗外，依然雪花飞舞，猛然间，洁白的雪地上那一串清晰的小脚印闯入了我的视线。
那是一串怎样的脚印呀？那么整齐，那么有序，没有丝毫的凌乱。近处，一个工整的正方形；中间，一个温暖的心形；远处，一个有趣的等边三角形。三个几何图形，几乎同样大小，几乎覆盖了整个空地；它们是如此的规则，而富于创意。
多么灵动的图形！多么可爱的孩子！我释然了，原来，飞扬的雪花是他们久盼的可心好友。它带给了孩子们快乐，让孩子们的心灵得以舒展，智慧得以迸发……
【思 考】
自然主义教育家卢梭早在18世纪就曾指出，“大自然希望儿童在成人以前就像儿童的样子”。的确，在瑞吉欧，就一直有这样的理念——“儿童充满了我们无法估计的能量与潜力。”笔者十分赞同这一观点，“在万物的秩序中，人类有它的地位；在人生的秩序中，童年有它的地位。我们应当把成人看作成人，把儿童当成儿童。”
自由和探索是儿童的天性和本义。我们的教育就应顺应这种天性，坚守这一本义，引导并促进孩子们进一步去探索与发现。以上日记中所提及的“雪地上的创举”，便是孩子们天性与灵性的勃发。这雪天，正是与孩子们身体最相和谐的真实环境。有些专家曾痛心疾首地指出：“儿童教育面临的最大问题是儿童生态被破坏。”出于功利主义的目的，一些教育者（家长、教师们）对书本文化顶礼膜拜，却抛掉了在儿童成长中具有原点和根基意义的身体生活。这样的教育，不仅难以使儿童成才，甚至难以使儿童成“人”。
教育的实质是在尊重儿童生命自然规律的前提下，帮助儿童生命自然地成长和完善。为此，笔者描摹了这样一幅令人神往的教学相融的动人画面：在雪花飞舞间，教师带着孩子冲破樊笼，飞出教室，奔向雪地，与孩子们同嬉戏，共玩耍……这难忘的一课，带给孩子们的将是一张薄薄的试卷所难以承载的快乐和他们一生都难忘的美好记忆！此时此刻，孩子们的“创举”也决不仅仅只是这三个可爱的几何图形！
一次写话练习产生的惊喜
——“儿童拥有自由生长的言语世界”
【真实回放：一次写话训练】
下面是一次质量抽测训练题。在批阅的过程中，笔者被孩子们灵动的想象感染着、激动着、惊喜着……
题目要求：请以“月亮”为内容，分别写一句拟人句和比喻句。
★ 拟人句
伴着风儿轻轻地吹，蛾眉月张着小嘴巴微微地笑着。
晚上，月儿姑娘又探出了脑袋，准备将她身上的清光给大地织出一件美丽的银衣服呢！
月儿姐姐姗姗来迟，羞羞地掀开面纱，向大地微笑。
★比喻句
在点点星光的衬托下，月亮就像一个银色的巨大的音符。
月亮像一颗夜明珠，在天上散发着它迷人的光芒。
月亮宛如一条弯弯的小舟，在天边游弋。
【惊 喜】
呵！学生在考试这种不自由的状态下竟能如此驰骋想象，勾画诗画般境界。我不由慨叹：每一个儿童都有自己独特的言语世界，一个不断生长着的言语世界。
著名作家王旭峰说：“儿童写东西，等于天使在说话。”“月亮”，十分常见的事物，在孩子们的眼中，却是那样美妙而富有诗意。难怪有人称，童年是充满幻想的岁月，儿童是生活在物我一体、精神现实不分的状态，孩子们是天生的“语言学家”和“浪漫主义作家”。“童心”，是儿童发展的密码，“童心”，意味着创造性，意味着独特的思维。作为教师若能尽力呵护童心，让童心自由地飞扬，让童言尽情地倾泻，孩子们都将是惊人的“天使”。
“鼓励学生自由表达和有创意的表达”，《全日制义务教育语文课程标准》早就提出了让儿童言语自由生长。我们只有尊重孩子们的表达习惯，鼓励他们学会说自己的话，用自己的方式说话，肯定、欣赏他们原汁原味的“童话”，孩子们才会形成自己独有的而富有情趣的话语系统，孩子们才会在自由地言说中展开真正的生活，体验真正的生命。让我们记住，每一个孩子都拥有一个自由生长的“言语大世界” ！
一篇考场作文引发的感言
——还儿童作文为“心灵的诉说”
【真实回放：一篇考场作文】
这是一篇六年级毕业考试的命题作文《我渴望这一天早日到来》：
我有很多个渴望实现的愿望，不过，我渴望这一天的到来！
去年寒假，我的爸爸因患病被送进了手术室，等待是漫长的。妈妈掉着眼泪，爷爷抽着闷烟，我踱着步在手术室门口张望。终于，爸爸被推出来了，爷爷赶紧掐灭香烟冲了上去。走近一看，爸爸正朝我们笑呢，他苍白的脸上漾出一丝微笑，显得那样虚弱。我看着他被推进电梯的一刹那，脑海中不禁回想起以前爸爸为我们一家操劳的样子：每天下班后在厨房做饭，在客厅打扫卫生……
我从记忆中清醒过来，看到了躺在病床上的爸爸，他早已陷在了白色海洋中，身旁挂满了电线，而头上，是一袋袋似乎永远也滴不完的药水。看着这一切，我不禁暗自落泪，我多么希望爸爸再笑一次呀！
我的爸爸没有万贯家财，但给了我无穷的知识，让我在书海中畅游，教育我要做一个有道德的人。这些都是他给我的财宝呀，我觉得它们要比一座金山，或一个金矿还要重要，它们是无价的！
在家里，妈妈总说爸爸憨。在周末，别人都去休闲了，而他却坐在家里，不停地备课，想方法解题，一点都不懂休息。他却说：“这是一个老师必做的，我一定要做到！”那一刻，我觉得我的爸爸好伟大！
我在心底深深地渴望这一天的到来，爸爸再一次在厨房里忙碌的那一天！
【感 言】
平时语文水平不怎么样的他，在小学毕业会考中竟考出了全校最高分。当笔者看到这醒目的分数时，脑海中立刻跳出了一个念头：作文，一定是他的作文出彩了！
他的父亲和我们是同行，也是一位普通的小学老师。这学期开学，他父亲被查出患了膀胱癌，住院动了手术，并在他母亲的陪伴下，到大城市进行了康复性化疗。在大考之前的几次“练兵”中，他总是“顾左右而言他”，好几次作文，都人云亦云，文辞贫乏。“感人心者，莫先乎情。”几次与他交心，并承诺，只要他能诉说心声，老师一定给他打高分，而且不当众读文。看着他脸上那凝重的阴云渐渐散去，笔者也释然了。
为了证实自己的猜想，笔者拨通了他家的电话。果不出所料，他正是道出了自己的真实心声——渴望父亲早日安康！
在笔者的要求下，他重写了这篇考场作文。当看到这篇文章时，在场的所有老师都深深感动了。大家似乎看到，一个懂事的小男孩噙着泪，怀揣着对父亲的爱，写下这一行行文字……这份“渴望”正是小作者发自内心的呼唤。质朴的文字，真挚的情愫，让每一个读者心酸、感动。
感谢出卷老师，找了一个能让孩子们诉说心声的好文题，这也更坚定了我的教育信念——稳稳地“接过孩子抛来的球” ！无论是语文教学，还是作为语文重要组成部分的作文教学，我们应更多地关注孩子的生命状态和精神自由，开掘孩子的视角，发现孩子的需要，尊重孩子的情感，保护孩子的权益，真正让儿童通过自由言语的作文来抒写自我，表达真情，袒露真心，让儿童作文与儿童生命一样绚烂！
作者简介：史玉君，江苏省宜兴市实验小学副校长，中学高级教师，无锡市名教师；庄婷，江苏省宜兴市实验小学语文教师。
作为伙伴的教师，瑞吉欧有句掷地有声的名言：“接过孩子抛来的球！”这句话正道出了我们苦苦追寻的教育原点——“从儿童中来，到儿童中去！”儿童，是自然人，是社会人，是天生的探究者，是天然的诗人，是完整而又具有丰富可能性的人。我们的教育必须研究儿童，发现儿童，保卫儿童；我们的教育必须是尊重和发展儿童可能性的教育；我们必须要用生态的眼光，尊崇儿童的天性，要用舒展的姿态，呵护儿童的灵性，真正使童心飞扬，童言灿烂，童笔生花！
一则教育日记带来的思考
—— “把儿童当成儿童”
【真实回放：一则教育日记】
雪地上的“创举”
时值下午，窗外洁白的雪花仍纷纷扬扬地飘落着。在江南，这样的大雪确实少见。天地间，一切显得多么静谧，唯有鹅毛般的大雪，飘飘洒洒，随风飞舞。
当我刚走到教室门前时，眼前热闹的一切打破了飘雪的宁静。孩子们一改老师在场的乖巧，他们三五成群，绽放着笑脸，兴奋不已：有些同学正聚集在走廊前，摊开双手，在空中触摸着飘舞的雪花；有些同学站在窗前，低头收集堆积在窗框上的白雪，而后互掷嬉戏；更有创意者，半个身子已探出窗外，手里转动着大伞，在与雪花玩耍……
眼尖的孩子发现了我的到来，立即发出了“嘘——”声。一时间，孩子们纷纷归位，开始了咿咿呀呀的语文复习。
借着孩子们埋头书写的机会，我来到了孩子们打开的窗子前。窗外，依然雪花飞舞，猛然间，洁白的雪地上那一串清晰的小脚印闯入了我的视线。
那是一串怎样的脚印呀？那么整齐，那么有序，没有丝毫的凌乱。近处，一个工整的正方形；中间，一个温暖的心形；远处，一个有趣的等边三角形。三个几何图形，几乎同样大小，几乎覆盖了整个空地；它们是如此的规则，而富于创意。
多么灵动的图形！多么可爱的孩子！我释然了，原来，飞扬的雪花是他们久盼的可心好友。它带给了孩子们快乐，让孩子们的心灵得以舒展，智慧得以迸发……
【思 考】
自然主义教育家卢梭早在18世纪就曾指出，“大自然希望儿童在成人以前就像儿童的样子”。的确，在瑞吉欧，就一直有这样的理念——“儿童充满了我们无法估计的能量与潜力。”笔者十分赞同这一观点，“在万物的秩序中，人类有它的地位；在人生的秩序中，童年有它的地位。我们应当把成人看作成人，把儿童当成儿童。”
自由和探索是儿童的天性和本义。我们的教育就应顺应这种天性，坚守这一本义，引导并促进孩子们进一步去探索与发现。以上日记中所提及的“雪地上的创举”，便是孩子们天性与灵性的勃发。这雪天，正是与孩子们身体最相和谐的真实环境。有些专家曾痛心疾首地指出：“儿童教育面临的最大问题是儿童生态被破坏。”出于功利主义的目的，一些教育者（家长、教师们）对书本文化顶礼膜拜，却抛掉了在儿童成长中具有原点和根基意义的身体生活。这样的教育，不仅难以使儿童成才，甚至难以使儿童成“人”。
教育的实质是在尊重儿童生命自然规律的前提下，帮助儿童生命自然地成长和完善。为此，笔者描摹了这样一幅令人神往的教学相融的动人画面：在雪花飞舞间，教师带着孩子冲破樊笼，飞出教室，奔向雪地，与孩子们同嬉戏，共玩耍……这难忘的一课，带给孩子们的将是一张薄薄的试卷所难以承载的快乐和他们一生都难忘的美好记忆！此时此刻，孩子们的“创举”也决不仅仅只是这三个可爱的几何图形！
一次写话练习产生的惊喜
——“儿童拥有自由生长的言语世界”
【真实回放：一次写话训练】
下面是一次质量抽测训练题。在批阅的过程中，笔者被孩子们灵动的想象感染着、激动着、惊喜着……
题目要求：请以“月亮”为内容，分别写一句拟人句和比喻句。
★ 拟人句
伴着风儿轻轻地吹，蛾眉月张着小嘴巴微微地笑着。
晚上，月儿姑娘又探出了脑袋，准备将她身上的清光给大地织出一件美丽的银衣服呢！
月儿姐姐姗姗来迟，羞羞地掀开面纱，向大地微笑。
★比喻句
在点点星光的衬托下，月亮就像一个银色的巨大的音符。
月亮像一颗夜明珠，在天上散发着它迷人的光芒。
月亮宛如一条弯弯的小舟，在天边游弋。
【惊 喜】
呵！学生在考试这种不自由的状态下竟能如此驰骋想象，勾画诗画般境界。我不由慨叹：每一个儿童都有自己独特的言语世界，一个不断生长着的言语世界。
著名作家王旭峰说：“儿童写东西，等于天使在说话。”“月亮”，十分常见的事物，在孩子们的眼中，却是那样美妙而富有诗意。难怪有人称，童年是充满幻想的岁月，儿童是生活在物我一体、精神现实不分的状态，孩子们是天生的“语言学家”和“浪漫主义作家”。“童心”，是儿童发展的密码，“童心”，意味着创造性，意味着独特的思维。作为教师若能尽力呵护童心，让童心自由地飞扬，让童言尽情地倾泻，孩子们都将是惊人的“天使”。
“鼓励学生自由表达和有创意的表达”，《全日制义务教育语文课程标准》早就提出了让儿童言语自由生长。我们只有尊重孩子们的表达习惯，鼓励他们学会说自己的话，用自己的方式说话，肯定、欣赏他们原汁原味的“童话”，孩子们才会形成自己独有的而富有情趣的话语系统，孩子们才会在自由地言说中展开真正的生活，体验真正的生命。让我们记住，每一个孩子都拥有一个自由生长的“言语大世界” ！
一篇考场作文引发的感言
——还儿童作文为“心灵的诉说”
【真实回放：一篇考场作文】
这是一篇六年级毕业考试的命题作文《我渴望这一天早日到来》：
我有很多个渴望实现的愿望，不过，我渴望这一天的到来！
去年寒假，我的爸爸因患病被送进了手术室，等待是漫长的。妈妈掉着眼泪，爷爷抽着闷烟，我踱着步在手术室门口张望。终于，爸爸被推出来了，爷爷赶紧掐灭香烟冲了上去。走近一看，爸爸正朝我们笑呢，他苍白的脸上漾出一丝微笑，显得那样虚弱。我看着他被推进电梯的一刹那，脑海中不禁回想起以前爸爸为我们一家操劳的样子：每天下班后在厨房做饭，在客厅打扫卫生……
我从记忆中清醒过来，看到了躺在病床上的爸爸，他早已陷在了白色海洋中，身旁挂满了电线，而头上，是一袋袋似乎永远也滴不完的药水。看着这一切，我不禁暗自落泪，我多么希望爸爸再笑一次呀！
我的爸爸没有万贯家财，但给了我无穷的知识，让我在书海中畅游，教育我要做一个有道德的人。这些都是他给我的财宝呀，我觉得它们要比一座金山，或一个金矿还要重要，它们是无价的！
在家里，妈妈总说爸爸憨。在周末，别人都去休闲了，而他却坐在家里，不停地备课，想方法解题，一点都不懂休息。他却说：“这是一个老师必做的，我一定要做到！”那一刻，我觉得我的爸爸好伟大！
我在心底深深地渴望这一天的到来，爸爸再一次在厨房里忙碌的那一天！
【感 言】
平时语文水平不怎么样的他，在小学毕业会考中竟考出了全校最高分。当笔者看到这醒目的分数时，脑海中立刻跳出了一个念头：作文，一定是他的作文出彩了！
他的父亲和我们是同行，也是一位普通的小学老师。这学期开学，他父亲被查出患了膀胱癌，住院动了手术，并在他母亲的陪伴下，到大城市进行了康复性化疗。在大考之前的几次“练兵”中，他总是“顾左右而言他”，好几次作文，都人云亦云，文辞贫乏。“感人心者，莫先乎情。”几次与他交心，并承诺，只要他能诉说心声，老师一定给他打高分，而且不当众读文。看着他脸上那凝重的阴云渐渐散去，笔者也释然了。
为了证实自己的猜想，笔者拨通了他家的电话。果不出所料，他正是道出了自己的真实心声——渴望父亲早日安康！
在笔者的要求下，他重写了这篇考场作文。当看到这篇文章时，在场的所有老师都深深感动了。大家似乎看到，一个懂事的小男孩噙着泪，怀揣着对父亲的爱，写下这一行行文字……这份“渴望”正是小作者发自内心的呼唤。质朴的文字，真挚的情愫，让每一个读者心酸、感动。
感谢出卷老师，找了一个能让孩子们诉说心声的好文题，这也更坚定了我的教育信念——稳稳地“接过孩子抛来的球” ！无论是语文教学，还是作为语文重要组成部分的作文教学，我们应更多地关注孩子的生命状态和精神自由，开掘孩子的视角，发现孩子的需要，尊重孩子的情感，保护孩子的权益，真正让儿童通过自由言语的作文来抒写自我，表达真情，袒露真心，让儿童作文与儿童生命一样绚烂！
作者简介：史玉君，江苏省宜兴市实验小学副校长，中学高级教师，无锡市名教师；庄婷，江苏省宜兴市实验小学语文教师。