摘 要：快乐体育是让学生在体育运动中获取快乐、感受乐趣，产生体育学习、运动的自觉性，这不仅是一种全新的教育理念，更是创新的教学模式，是引领体育教学走向高效的重要推动力。所以，作为高中体育教师，应当顺应课程改革发展的趋势，把握全新的要求，以快乐理念为指引，探索并运用创新的策略方法来贯彻和落实快乐体育，进而发挥出体育的育人功能，取得理想的教学效果。
　　 关键词：快乐理念;高中体育教学;策略
　　 快乐体育是时代精神的反映，与新课程改革紧密联系，可以弥补传统教学模式的缺陷和不足，促进学生的发展与成长。对此，本文将结合教学实践经验，从建立和谐师生关系、适当引入游戏活动、重视激励课堂评价三个维度出发，全面分析快乐理念下开展高中体育教学的基本方法和具体路径。
　　 一、建立和谐的师生关系，营造快乐氛围
　　 营造快乐的教学氛围，是实现快乐体育的前提，因为氛围会直接影响到学生的学习态度和心理。所以，高中体育教师要尝试转变思想，落实生本教育理念，尊重学生的主体地位，从学生的领导者转变为直接的参与者，与学生展开平等的互动和交流，从而让师生之间的关系变得更加和谐、友好，在形式上与内容上去优化教学环境，营造快乐的氛围，让学生感受到运动的乐趣，不再对体育学习有抵触和抗拒的情绪。
　　 例如，很多高中体育教师在教学时忽视了学生的学习体验，一味地以完成教学任务为目标，这就导致了课堂氛围的枯燥，导致一些学生产生对体育锻炼的排斥。基于此，笔者改变传统教学思想，积极营造和谐、快乐的体育氛围，如笔者会在课堂中与学生进行交流，让学生感受课堂自由、平等的氛围，同时调动学生的学习热情，消除学生对体育锻炼的抵触情绪。
　　 二、适当引入游戏活动，促进快乐运动
　　 游戏活动与体育课程的有机结合，能够让体育教学充分地动起来、活起来，让学生在参与游戏活动的过程中感受到体育的乐趣所在。因此，高中体育教师需要改变教学方式，结合学生的兴趣与体育内容来设计、策划游戏活动，进而把握合适的时机，将游戏活动引入具体的体育实践中，激发出体育课堂的活力，促使全体学生参与其中，在游戏和娱乐的过程中去学习体育知识、动作和技能，锻炼身体素质，体会不一样的快乐，从而逐渐爱上体育运动。
　　 例如，很多体育教师认为高中阶段不再有必要设置游戏，实际上，体育游戏可以更好地激发学生的学习热情，笔者在教学过程中，会根据课程内容来设置游戏环节。如在足球教学中，笔者会组织学生进行团体竞技游戏，让学生以团队的形式来进行游戏，锻炼学生体育能力的同时，培养学生的团队意识。
　　 三、重视激励课堂评价，成功中体验快乐
　　 激励性的课堂评价，能够帮助学生树立学习的自信心，体验到学习和探索的乐趣。因此，高中体育教师需要依据学生不同的学习层次，来为他们创造成功的机会，关注他们在体育课堂学习中的具体表现，及时给予学生激励性的评价，肯定并表扬学生的进步，明确学生的不足并指明努力的方向，促使学生受到激励和鼓舞，从体育学习成功中充分体会到体育运动的快乐，更具有学习的自信和动力。
　　 例如，笔者在教学过程中，会观察每一位学生的学习状态，以学生的学习状态作为课堂评价标准，如对于表现优异的学生，笔者会对其进行表扬，让学生感受到被表扬的喜悦;对于表现较差的学生，笔者则会对学生进行鼓励，调整学生的学习状态，让学生保持良好的狀态在课堂中学习。
　　 总而言之，快乐体育能够解放学生天性，达到学生乐学、教师乐教的目的。所以，高中体育教师应该顺应课程改革发展、变化的趋势，主动将快乐理念落实到体育教学中，真正促进快乐体育的开展，让初中体育教学上升到新的高度，从而让学生真正感受和体味学习体育的快乐，自主自愿地学习体育知识，开展体育锻炼，实现全面发展。
　　 参考文献：
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