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摘 要：幼儿教学活动中开展游戏活动，是有效提高幼儿课程教学质量，增强学生幼儿生活质量的重要方式和有效途径。教师应该在幼儿教学中，巧妙地引进游戏，启迪幼儿的智慧，充分发挥幼儿教学的重要作用。在智慧游戏教学中教师对学生进行引导和启迪，能够开阔学生的思维认知，提高学生的思维能力。本文对如何通过智慧游戏教学，提高幼儿的学习质量，增强幼儿思维能力做出分析和讨论。
关键词：幼儿教育;智慧游戏;启迪智慧
游戏对于幼儿来说，是一种重要的学习形式，也是促进学生吸收幼儿教学内容的重要途径和有效方式。形式多样，丰富有趣的游戏方式，能够让学生们在游戏的过程中，逐渐提高自身的身体素质，培养个体能力和学习思维，在幼儿启蒙教育中扮演了重要角色。在现代新型教育理念下，教师不仅需要在教学中提高幼儿的思维认知能力，还要用更易被人接受的教学方式，来保护幼儿的自尊心，让幼儿成为幼儿教学中真正的主体，在学习中学会独立思考，大胆探索创新。
一、设计游戏内容，激发幼儿兴趣
在幼儿教学中，教师应当提前设立好每一节课的主要内容，确定主题并且根据课程安排制定合适的游戏内容。教师在设计游戏内容时，应当注重不同游戏环节对幼儿不同的影响和有效引导。教师应当注重游戏内容的简易程度，不能对逻辑要求太高，避免幼儿因为游戏太难而失去了兴趣，也不能太过简单，容易让幼儿感到游戏枯燥，也会失去对游戏的兴趣。首先，教师应当结合实际情况，根据幼儿们的心理年龄和心理特点，加入一些适合他们的游戏元素，引导幼儿参与到游戏活动中來，提高幼儿的游戏参与率。
例如，在《拍皮球接力》的户外游戏活动中，幼儿们对于皮球的兴趣各不相同，大部分的男孩子对球的兴趣比女孩子对球的兴趣要高，这时候，教师不能够单单让幼儿们进行皮球接力这样的单一游戏，还可以设置一些有趣的小规定，来增加游戏的趣味性。首先，教师可以将班级中的小朋友们分成几个小组，每组5-7人，每个人给自己设定一个有趣的水果，小雨喜欢西瓜，所以代表水果就是“西瓜”，晓月的代表水果是“樱桃”，伟豪用香蕉作为代表水果......每个小组中的小朋友不仅需要记住自己的水果，还要记住其他小朋友的代表水果分别是什么，接下来在拍皮球接力时，小朋友可以自动选择谁来接替自己，并且在交接皮球时要大声念出对方的代表水果，说错了的要站在中间为大家表演节目。通过这样的游戏方式，小朋友们自然而然的对游戏上了心，也就很容易参与进来。
二、问题引导思考，启迪幼儿智慧
在智慧游戏教学中，教师应当注重对幼儿的思维引导，从而启迪幼儿的智慧，让幼儿在游戏中学会思考，形成一定的思维能力，为今后的学习和发展打下一定的基础和助力。这就需要教师在组织游戏活动时，不仅需要让幼儿们体会到游戏的趣味性，还要通过问题等方式引导学生对游戏中蕴含的道理和内容进行一定的思考，试着在游戏中促进幼儿的思维明悟。
例如在《森林运动会》的幼儿教学中，教师以运动会的形式开展教学，将小朋友们分成不同的代表队，扮演不同的小动物，并且向大家提出了问题：如果让小兔子和小猴子进行不同项目的比赛，大家觉得怎么样呢？代表小兔子的小朋友稍作思考大声说道：“这样不公平，猴子比兔子大那么多，而且猴子队的人比我们队的人要多！”师：“那这可怎么办呢？”小朋友们纷纷提出了自己的看法，可以看出孩子们在学习中不仅热情高涨，还试着动脑筋解决眼前的问题。
三、游戏结合生活，升华教学内容
幼儿教学应当与生活实际相结合，让幼儿在游戏学习的过程中，体会到其中和生活息息相关的内容和原理，从而增强幼儿的生活认知，在幼儿园开展的智慧游戏教学活动中，进行反复的亲身实践，从而加强幼儿的思维，提高幼儿的逻辑思考能力。因此教师在进行智慧游戏课程教学时，还应当注重将课本内容与生活实际相联系，引导幼儿理解和感受生活中无处不在的智慧，充分发挥出智慧游戏教学的重要价值。
例如在《年兽的传说》教学中，教师可以在上课时建立一定的教学情境，让孩子们进入到课程相关的学习氛围中来。师：“小朋友们知道咱们中国最重要的节日是什么吗？”小微：“春节！”师：“对，春节也就是我们通俗意义上的过年，每当进入农历的腊月，人们就要开始为过年做准备，那么我们过年时，都要做什么呢？”孩子们争相回答“放鞭炮”、“贴春联”、“穿新衣”、“收红包”、“吃糖”、“舞龙舞狮”等等，这时教师继续说道：“其实啊，最早的时候，我们的祖先做这些事情，并不是为了庆祝，而是因为一些原因不得不做！”通过这样的悬念设置，教师接下来所要讲解的年兽故事，在孩子们听来更加的引人入胜津津有味。之后，教师带领小朋友们观看《年兽来了》的动画视频，在学习中将春节的由来和年兽的故事深深地刻进小朋友的脑海中，促进这些孩子们对中华传统文化的理解和认知。
总而言之，开展智慧游戏活动教学，能够在幼儿教学中不断促进幼儿的认知能力提高，引导幼儿通过不断参与游戏活动，增强自身的思维能力和创造能力。
参考文献
[1] 汪东红. 开发幼儿智慧潜能 提高幼儿全面素质[J]. 辽宁教育行政学院学报，2005（08）：35.
[2] 吴蕊君. 开展游戏活动，启发幼儿智慧[J]. 读与写（教育教学刊），2019，16（02）：223.
关键词：幼儿教育;智慧游戏;启迪智慧
游戏对于幼儿来说，是一种重要的学习形式，也是促进学生吸收幼儿教学内容的重要途径和有效方式。形式多样，丰富有趣的游戏方式，能够让学生们在游戏的过程中，逐渐提高自身的身体素质，培养个体能力和学习思维，在幼儿启蒙教育中扮演了重要角色。在现代新型教育理念下，教师不仅需要在教学中提高幼儿的思维认知能力，还要用更易被人接受的教学方式，来保护幼儿的自尊心，让幼儿成为幼儿教学中真正的主体，在学习中学会独立思考，大胆探索创新。
一、设计游戏内容，激发幼儿兴趣
在幼儿教学中，教师应当提前设立好每一节课的主要内容，确定主题并且根据课程安排制定合适的游戏内容。教师在设计游戏内容时，应当注重不同游戏环节对幼儿不同的影响和有效引导。教师应当注重游戏内容的简易程度，不能对逻辑要求太高，避免幼儿因为游戏太难而失去了兴趣，也不能太过简单，容易让幼儿感到游戏枯燥，也会失去对游戏的兴趣。首先，教师应当结合实际情况，根据幼儿们的心理年龄和心理特点，加入一些适合他们的游戏元素，引导幼儿参与到游戏活动中來，提高幼儿的游戏参与率。
例如，在《拍皮球接力》的户外游戏活动中，幼儿们对于皮球的兴趣各不相同，大部分的男孩子对球的兴趣比女孩子对球的兴趣要高，这时候，教师不能够单单让幼儿们进行皮球接力这样的单一游戏，还可以设置一些有趣的小规定，来增加游戏的趣味性。首先，教师可以将班级中的小朋友们分成几个小组，每组5-7人，每个人给自己设定一个有趣的水果，小雨喜欢西瓜，所以代表水果就是“西瓜”，晓月的代表水果是“樱桃”，伟豪用香蕉作为代表水果......每个小组中的小朋友不仅需要记住自己的水果，还要记住其他小朋友的代表水果分别是什么，接下来在拍皮球接力时，小朋友可以自动选择谁来接替自己，并且在交接皮球时要大声念出对方的代表水果，说错了的要站在中间为大家表演节目。通过这样的游戏方式，小朋友们自然而然的对游戏上了心，也就很容易参与进来。
二、问题引导思考，启迪幼儿智慧
在智慧游戏教学中，教师应当注重对幼儿的思维引导，从而启迪幼儿的智慧，让幼儿在游戏中学会思考，形成一定的思维能力，为今后的学习和发展打下一定的基础和助力。这就需要教师在组织游戏活动时，不仅需要让幼儿们体会到游戏的趣味性，还要通过问题等方式引导学生对游戏中蕴含的道理和内容进行一定的思考，试着在游戏中促进幼儿的思维明悟。
例如在《森林运动会》的幼儿教学中，教师以运动会的形式开展教学，将小朋友们分成不同的代表队，扮演不同的小动物，并且向大家提出了问题：如果让小兔子和小猴子进行不同项目的比赛，大家觉得怎么样呢？代表小兔子的小朋友稍作思考大声说道：“这样不公平，猴子比兔子大那么多，而且猴子队的人比我们队的人要多！”师：“那这可怎么办呢？”小朋友们纷纷提出了自己的看法，可以看出孩子们在学习中不仅热情高涨，还试着动脑筋解决眼前的问题。
三、游戏结合生活，升华教学内容
幼儿教学应当与生活实际相结合，让幼儿在游戏学习的过程中，体会到其中和生活息息相关的内容和原理，从而增强幼儿的生活认知，在幼儿园开展的智慧游戏教学活动中，进行反复的亲身实践，从而加强幼儿的思维，提高幼儿的逻辑思考能力。因此教师在进行智慧游戏课程教学时，还应当注重将课本内容与生活实际相联系，引导幼儿理解和感受生活中无处不在的智慧，充分发挥出智慧游戏教学的重要价值。
例如在《年兽的传说》教学中，教师可以在上课时建立一定的教学情境，让孩子们进入到课程相关的学习氛围中来。师：“小朋友们知道咱们中国最重要的节日是什么吗？”小微：“春节！”师：“对，春节也就是我们通俗意义上的过年，每当进入农历的腊月，人们就要开始为过年做准备，那么我们过年时，都要做什么呢？”孩子们争相回答“放鞭炮”、“贴春联”、“穿新衣”、“收红包”、“吃糖”、“舞龙舞狮”等等，这时教师继续说道：“其实啊，最早的时候，我们的祖先做这些事情，并不是为了庆祝，而是因为一些原因不得不做！”通过这样的悬念设置，教师接下来所要讲解的年兽故事，在孩子们听来更加的引人入胜津津有味。之后，教师带领小朋友们观看《年兽来了》的动画视频，在学习中将春节的由来和年兽的故事深深地刻进小朋友的脑海中，促进这些孩子们对中华传统文化的理解和认知。
总而言之，开展智慧游戏活动教学，能够在幼儿教学中不断促进幼儿的认知能力提高，引导幼儿通过不断参与游戏活动，增强自身的思维能力和创造能力。
参考文献
[1] 汪东红. 开发幼儿智慧潜能 提高幼儿全面素质[J]. 辽宁教育行政学院学报，2005（08）：35.
[2] 吴蕊君. 开展游戏活动，启发幼儿智慧[J]. 读与写（教育教学刊），2019，16（02）：223.