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摘要：指导高中生进行语言表达意义重大。出色的语言表达，可以使刚刚认识的人产生好感；可以使相互熟识的人结成友谊；可以使意见分歧的人相互理解；可以使彼此怨恨的人消除隔阂。偏远地区的高中生在语言表达方面存在突出的问题。我们可以采用课上讨论法、课后活动法、假期实践法三种方法对学生进行指导，以期他们语言表达能力的提高！
关键词：语言表达；方法指导；讨论法；活动法；实践法
【中图分类号】G630
孔子说：“可与言而不与言，失人；不可语言而与之言，失言。”指导高中生进行语言表达意义重大。出色的语言表达，可以使刚刚认识的人产生好感；可以使相互熟识的人结成友谊；可以使意见分歧的人相互理解；可以使彼此怨恨的人消除隔阂。《普通高中新课程标准》对高中生的语言表达提出了明确要求，语文老师指导好学生的语言表达迫在眉睫，它不仅能提高高中生的语文素养，而且能为高中生顺利走入社会，并在社会上立足奠定坚实的基础。
偏远地区的高中生在语言表达方面有以下突出的问题：一、从个人的角度来看，大多数高中生来自比较偏僻的农村，语文基础薄弱，语感差，缺乏基本的语言表达的能力；来自农村的学生性格比较内向、孤僻，不善于表达自我的思想和情感，交际能力差，和人和谐交流困难。二、从学校的角度来看，学校迫于教育形势，注重升学，老师教学的内容都跟升学挂钩，致使老师无时间指导，而学生无机会表达。三、从社会的角度来看，社会的向前发展需要的是善于表达的人才，很多高中生学习任务繁重，把考上大学当成目前的唯一目标，“读死书，死读书”，这样的人步入社会之后，很难适应社会的发展，总觉得跟这个社会是格格不入的，最终会被社会残酷地淘汰。
根据他们的实际情况，我们可以以班为单位选用以下的指导方法。
一、把所教班级来自农村、基础薄弱、性格内向、比较孤僻的七八个同学作为实验对象。首先，找他们聊天、谈心，打开他们的心结，让他们的性格变得外向、活泼一点，能够主动与别人交流，即开口说；然后，让他们分别承担讨论小组组长的工作，组长是这个组的带头人，是这个组的榜样，你必须强大起来，才有能力带领这个小组，也才能让这个小组在竞争中立于不败之地。每次讨论完毕，专门请这几个组长来“代言”，起初表达的时候，结结巴巴，吞吞吐吐，甚至羞愧到想找个地洞钻进去的地步，但是，通过日积月累的训练，他们几个胆子变大了，能够积极勇敢地表达本组的意思，而且表达得非常清楚，即敢于说；最后，每隔一个月，让他们轮流上讲台做一回老师，刚开始的时候，胆小如鼠、抖手抖脚的，不敢和台下的同学进行眼神的交流，所上的课跟背书没多大区别，但是，日久天长，他们能够坦然地走上讲台，讲课的时候敢于直视下面的同学，讲到高潮的时候还眉飞色舞的样子，语言表达的组织性比以前强多了，逻辑性也比以前严密了，能够踊跃地“当好一名老师”，即善于说。这样的训练过程是非常艰辛的，只要坚持，就一定有收获。
二、在每个星期的晚自习给所教班级搞一次课外活动。“不少学者指出，语文课外活动是语文课堂教学的延伸、扩展和深化。”语文课堂教学中无法实施到的教学内容，在很大程度上，通过语文课外实践活动，可以得到实现。它强调学生自主意义上的实践，在课外活动过程中，着重于让学生去感受、体会和理解。通过形式多样的课外活动的开展，既可以激发他们学习语文的兴趣，同时又能在活动中培养他们语言表达的能力，还能培养他们的组织能力和社会交往的能力。
有一个星期的晚自习，我们在班上举行了一次“感恩会”，目的是让同学通过不同的形式报答父母，同时让他们懂得真正的感恩，学习用语言表达的多种方式来传达自己的真实情感，具体是这样操作的：
1、导入语：世界上有一种爱是最伟大的，那就是父母的爱。“可怜天下父母心”，父母的爱像阳光、像春风、像雨露，我们在父母的呵护下一天天成长。同学们，在今天的感恩活动中，你们肯定有很多感触吧！请你们谈一谈各自的感受，好吗？
2、让班上的同学讲一讲自己和父母在一起时所做的有意义的事情。
3、说一说父母对自己的关爱的细节，以及自己是怎样回报他们的。
4、结束语：爱是一种付出，也是一种收获。我们在付出中了解到艰辛，同时也在收获中感受到快乐。通过这一次活动，我们都经历了一次心灵的洗礼。在今后的学习中，让我们学会爱，懂得爱，让爱的主旋律永远在我们身边唱响吧！
利用晚自习的时间开展这样的课外活动，既可以调整学生紧张复习的状态，又可以提高他们语言表达的能力，还学生一片自由天地，这有助于学生向个性化的方向发展，也能够推进我们的新课程改革更好的深入发展！而《语文课程标准》也明确指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径就是语文实践。”
三、在假期给所教班级安排不同形式的社会实践活动。生活处处皆语文，有言语交流的地方，有文字的地方就有语文。有一个假期，我给同学们组织了一次别开生面的以“发现”为主题的社会实践活动。让学生走上街头，一路上仔细观察周围的事物，发现语言表达方面的明显错误，和店主进行沟通交流，力求说服他们改变存在的错误，规范汉语言文字的使用，以达到培养学生语言表达和交际能力的目的。等到学生返回学校，我们对这次活动进行交流总结，让他们写成书面材料：错误字的错误形式有同音字替代，笔画增减，方言土语等，其产生是文化水平低，不理解字词含义，受方言影响等因素造成的，说服的主要方法是真诚感动。在这样的社会实践活动中，学生的交际能力增强，还提高了他们采集归纳信息的能力，更提高了和高考要求相关的能力。
引导学生不时参加社会实践活动，的确能提高他们语言表达的能力，而且这也是行之有效的方法。正如罗素曾说过的，你有一个苹果，我有一个苹果，我们互相交换，每个人仍旧只有一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，我们互相交换，每个人就有两种思想。
语言表达的方法是多样化的，只要有效，即可使用；倘若低效，仅供参考。
关键词：语言表达；方法指导；讨论法；活动法；实践法
【中图分类号】G630
孔子说：“可与言而不与言，失人；不可语言而与之言，失言。”指导高中生进行语言表达意义重大。出色的语言表达，可以使刚刚认识的人产生好感；可以使相互熟识的人结成友谊；可以使意见分歧的人相互理解；可以使彼此怨恨的人消除隔阂。《普通高中新课程标准》对高中生的语言表达提出了明确要求，语文老师指导好学生的语言表达迫在眉睫，它不仅能提高高中生的语文素养，而且能为高中生顺利走入社会，并在社会上立足奠定坚实的基础。
偏远地区的高中生在语言表达方面有以下突出的问题：一、从个人的角度来看，大多数高中生来自比较偏僻的农村，语文基础薄弱，语感差，缺乏基本的语言表达的能力；来自农村的学生性格比较内向、孤僻，不善于表达自我的思想和情感，交际能力差，和人和谐交流困难。二、从学校的角度来看，学校迫于教育形势，注重升学，老师教学的内容都跟升学挂钩，致使老师无时间指导，而学生无机会表达。三、从社会的角度来看，社会的向前发展需要的是善于表达的人才，很多高中生学习任务繁重，把考上大学当成目前的唯一目标，“读死书，死读书”，这样的人步入社会之后，很难适应社会的发展，总觉得跟这个社会是格格不入的，最终会被社会残酷地淘汰。
根据他们的实际情况，我们可以以班为单位选用以下的指导方法。
一、把所教班级来自农村、基础薄弱、性格内向、比较孤僻的七八个同学作为实验对象。首先，找他们聊天、谈心，打开他们的心结，让他们的性格变得外向、活泼一点，能够主动与别人交流，即开口说；然后，让他们分别承担讨论小组组长的工作，组长是这个组的带头人，是这个组的榜样，你必须强大起来，才有能力带领这个小组，也才能让这个小组在竞争中立于不败之地。每次讨论完毕，专门请这几个组长来“代言”，起初表达的时候，结结巴巴，吞吞吐吐，甚至羞愧到想找个地洞钻进去的地步，但是，通过日积月累的训练，他们几个胆子变大了，能够积极勇敢地表达本组的意思，而且表达得非常清楚，即敢于说；最后，每隔一个月，让他们轮流上讲台做一回老师，刚开始的时候，胆小如鼠、抖手抖脚的，不敢和台下的同学进行眼神的交流，所上的课跟背书没多大区别，但是，日久天长，他们能够坦然地走上讲台，讲课的时候敢于直视下面的同学，讲到高潮的时候还眉飞色舞的样子，语言表达的组织性比以前强多了，逻辑性也比以前严密了，能够踊跃地“当好一名老师”，即善于说。这样的训练过程是非常艰辛的，只要坚持，就一定有收获。
二、在每个星期的晚自习给所教班级搞一次课外活动。“不少学者指出，语文课外活动是语文课堂教学的延伸、扩展和深化。”语文课堂教学中无法实施到的教学内容，在很大程度上，通过语文课外实践活动，可以得到实现。它强调学生自主意义上的实践，在课外活动过程中，着重于让学生去感受、体会和理解。通过形式多样的课外活动的开展，既可以激发他们学习语文的兴趣，同时又能在活动中培养他们语言表达的能力，还能培养他们的组织能力和社会交往的能力。
有一个星期的晚自习，我们在班上举行了一次“感恩会”，目的是让同学通过不同的形式报答父母，同时让他们懂得真正的感恩，学习用语言表达的多种方式来传达自己的真实情感，具体是这样操作的：
1、导入语：世界上有一种爱是最伟大的，那就是父母的爱。“可怜天下父母心”，父母的爱像阳光、像春风、像雨露，我们在父母的呵护下一天天成长。同学们，在今天的感恩活动中，你们肯定有很多感触吧！请你们谈一谈各自的感受，好吗？
2、让班上的同学讲一讲自己和父母在一起时所做的有意义的事情。
3、说一说父母对自己的关爱的细节，以及自己是怎样回报他们的。
4、结束语：爱是一种付出，也是一种收获。我们在付出中了解到艰辛，同时也在收获中感受到快乐。通过这一次活动，我们都经历了一次心灵的洗礼。在今后的学习中，让我们学会爱，懂得爱，让爱的主旋律永远在我们身边唱响吧！
利用晚自习的时间开展这样的课外活动，既可以调整学生紧张复习的状态，又可以提高他们语言表达的能力，还学生一片自由天地，这有助于学生向个性化的方向发展，也能够推进我们的新课程改革更好的深入发展！而《语文课程标准》也明确指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径就是语文实践。”
三、在假期给所教班级安排不同形式的社会实践活动。生活处处皆语文，有言语交流的地方，有文字的地方就有语文。有一个假期，我给同学们组织了一次别开生面的以“发现”为主题的社会实践活动。让学生走上街头，一路上仔细观察周围的事物，发现语言表达方面的明显错误，和店主进行沟通交流，力求说服他们改变存在的错误，规范汉语言文字的使用，以达到培养学生语言表达和交际能力的目的。等到学生返回学校，我们对这次活动进行交流总结，让他们写成书面材料：错误字的错误形式有同音字替代，笔画增减，方言土语等，其产生是文化水平低，不理解字词含义，受方言影响等因素造成的，说服的主要方法是真诚感动。在这样的社会实践活动中，学生的交际能力增强，还提高了他们采集归纳信息的能力，更提高了和高考要求相关的能力。
引导学生不时参加社会实践活动，的确能提高他们语言表达的能力，而且这也是行之有效的方法。正如罗素曾说过的，你有一个苹果，我有一个苹果，我们互相交换，每个人仍旧只有一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，我们互相交换，每个人就有两种思想。
语言表达的方法是多样化的，只要有效，即可使用；倘若低效，仅供参考。