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摘要：师生关系历来在教学实践中备受关注，毋庸置疑，和谐的师生关系是教育教学取得成功的重要条件。和谐的师生关系可以从以下三方面入手：首先，教师要以身示范；其次，要维护学生尊严；再次，要用爱教育学生，做到“以爱育爱”。
关键词：师生关系；示范；尊严；爱
【中图分类号】G625
“亲其师，才能信其道”，良好的师生关系要以教师的爱为前提，教师只有真心地去爱学生，去感化学生，让学生从内心感受到教师喜欢他，信任他，学生才会主动亲近教师，敬佩教师，师生关系才会和谐、健康、永久。
一、以身示范
小学生年龄小，心理发展不成熟，对于教师十分依赖，十分相信。总认为老师说的就是对的，老师的话甚至比父母说的还管用。无形之中教师就是一种榜样，对学生的喜、怒、哀、乐，期待与信任，无时无刻不影响着学生的身心发展、学习进步、人格的形成。
纵观现在的小学生，家庭条件优越，再加上父母的娇宠溺爱，孩子的个性都很强，人人在家中都是小皇帝，小公主，这么多的名人凑到学校，你不让我，我不让你，颇有一种争霸的味道。小学生的依赖性、向师性非常强，那如何引导学生养成一种谦逊的品质，教师的以身示范作用还真不可小觑。
广播操就要比赛了，要求班主任和学生齐上，可我以前没学这套广播操，所以要想不拖班级的后腿，只能让学生当我的老师。在班上我向学生说明这一点后，学生个个睁大了好奇的眼睛。“老师要拜我们为师，新鲜！”但他们看到我认真的样子，眼里都充满了敬佩。之后的日子，班级的凝聚力强了，团结向上的氛围浓厚了。班上同学骄横跋扈的少了，友好谦逊的多了，后进生也懂得请教了。是啊，教师用自身模范的语言、行为、待人处事等耳濡目染地影响学生，感染学生，教育学生，这比一百次、一千次的说教都要有实效。用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，用心灵赢得心灵，用人格塑造人格，以身示范的作用必不可少。
二、维护尊严
俗话说：“好言一句三春暖，恶语伤人半岁寒”。良好的师生语言交流氛围是和谐师生关系的润滑剂，不管在什么场合，什么时间，作为教师都不能挫伤孩子的自尊心。要处处用积极的语言鼓励引导学生，教师要处处以情感人，以言“诱”人，接近师生间的距离，创建融洽、愉悦的氛围。
李镇西老师也曾说过：“教师真正的尊严，从某种意义上讲，并不是我们个人的主观感受，而是学生对我们的道德肯定、知识折服和感情依恋。当我们故作尊严，甚至以牺牲学生的尊严来换取自已的尊严时，学生根本不会买账，只会向我们投来冷漠的眼光；当我们‘无视’自己的尊严，而努力追求高尚的品德、出色的教育、真诚的感情，并随时注意维护、尊重学生的尊严时，学生会把他们全部的爱心和敬意奉献给我们。”
这不由得使我想起几年前的一件事。当时我们班的曲某因家庭特殊，跟随爷爷奶奶生活，缺乏正确的家教，打架骂人不说，还兼有恐吓欺侮，简直是不可救药！有一次又和一个同学在班上打架，我气得火冒三丈，想狠狠地批评他一顿。可转念一想：狠批一顿，或许是维护了我的教师尊严，让同学们看了，觉得老师处理问题雷厉风行。可以对于他却是颜面扫地，他已经是一个问题学生了，不能让他越行越远。于是我话锋一转，赞叹道：“你今天很勇敢，竟能把同学打趴下，真了不起！你真是个小英雄！可你们是同学，是一个班级的同学，同学之间应该互帮互助的，你们怎么能打起来呀？我知道你不仅讲义气，而且还很讲道理，今天这是怎么回事呀，能不能说给老师听听？”曲某一听愣住了，有些不敢相信似地望着我，向我说明了事情的原因。最后竟自觉得承认了错误。打那以后，他变了，看我的眼神温暖了，跟我说话的语气柔和了，学习也有些上进了，更可喜的是这孩子也有爱心了。一次，因为授课需要，我请全班同学帮助找寻一盘磁带，没想到这个孩子这么用心，竟然让奶奶帮忙找，找到后并买下了这盘磁带，主动送给了我。这虽是一盘小小的磁带，但却反映了孩子纯真的内心世界，一切皆因为感激。所以，即使家里再不宽裕，也要为老师做一件事情。孩子是多么容易满足呀，他们需要的仅仅是来自老师的一句真诚的话语，一道温暖的目光，一个信任的眼神！随时随地地维护孩子尊严，严格地、坚持地关心孩子，只有这样孩子才会回馈于你真诚。用爱润物，物会感化；用爱育人，人会感动；用爱奉献，终有收获！
三、以爱育爱
前苏联教育家霍姆林斯基则把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座右铭是“把整个心灵献给孩子们”。用爱教育学生。爱学生，要热爱所有的学生。没有界限，没有等级，秉公无私，一视同仁；没有偏爱，公平对待每一个学生，才能赢得学生的尊敬，才能让全体学生亲近你。作为教师，我们还要成为爱的传播者，唤醒学生爱的意识，引导学生如何去表达爱，培养学生爱的能力。“知心姐姐”卢勤二十多年来致力于少年儿童的研究，它经常说的一句话就是：“用爱的微笑面对孩子，用爱的语言激励孩子，用爱的渴望跳动孩子，用爱的细节鼓励孩子，用爱的管教约束孩子，用爱的胸怀包容孩子，用爱的机会还给孩子……”。每个孩子都是一本需仔细阅读的书，是一朵需耐心浇灌的花，是一支需热情点燃的火把。如果学生生活在批评中，他就学会了谴责；如果学生生活在鼓励中，他就学会了自信；生活在认可中，他就学会了自爱。
雷某是一个离异家庭的孩子。周六周日，母亲上班，姥姥一人在家还要带孩子，根本管不了雷某。于是孩子就时常步行十余里到镇上的网吧玩游戏。一次在校住宿时，雷某又想起了游戏，自己偷偷翻墙去网吧，刚进门就被及时赶到的老师抓了正个着。回来之后，我狠狠批了他一顿，孩子沉默地低下了头。我知道，孩子并没有从内心意识到自己的错误。于是我召开了一次“告别网络游戏”的班会，同学们畅所欲言，谈自己对网络游戏的认识。趁机我又向同学们讲解了网络游戏的危害，雷某的脸上顿时红通通的。之后的日子里，我时常对他予以关爱，让他感受到爱的温暖，不让他有孤单的感觉。偶尔问问他，有没有去网吧？孩子都响亮地回答“没有！”看到孩子自信的小脸，我知道，孩子真的是对网络游戏深悟痛绝。“老师，这个火龙果你吃吧？”看到孩子那腼腆的笑容，我不禁笑了。
爱是什么？爱是责任和宽容；爱是关心和理解。因此，作为班主任，要加强与学生的心灵交流，多一些爱心和责任，为孩子的健康成长营造一个温馨的氛围，从而使他顺利地到达成功的彼岸。
我国著名教育家陶行知先生一生热爱学生，和学生同吃、同住、同学习、同劳动，实践了他的“捧着一颗心来，不带半根草去”的名言。他用自己的突出成就证明了爱学生是搞好教育工作的基础和前提。所以说，爱是师生关系的润滑剂。谁爱孩子，孩子就爱他，只有用爱才能点燃孩子的心灵，才能成为沟通师生关系的桥梁。
关键词：师生关系；示范；尊严；爱
【中图分类号】G625
“亲其师，才能信其道”，良好的师生关系要以教师的爱为前提，教师只有真心地去爱学生，去感化学生，让学生从内心感受到教师喜欢他，信任他，学生才会主动亲近教师，敬佩教师，师生关系才会和谐、健康、永久。
一、以身示范
小学生年龄小，心理发展不成熟，对于教师十分依赖，十分相信。总认为老师说的就是对的，老师的话甚至比父母说的还管用。无形之中教师就是一种榜样，对学生的喜、怒、哀、乐，期待与信任，无时无刻不影响着学生的身心发展、学习进步、人格的形成。
纵观现在的小学生，家庭条件优越，再加上父母的娇宠溺爱，孩子的个性都很强，人人在家中都是小皇帝，小公主，这么多的名人凑到学校，你不让我，我不让你，颇有一种争霸的味道。小学生的依赖性、向师性非常强，那如何引导学生养成一种谦逊的品质，教师的以身示范作用还真不可小觑。
广播操就要比赛了，要求班主任和学生齐上，可我以前没学这套广播操，所以要想不拖班级的后腿，只能让学生当我的老师。在班上我向学生说明这一点后，学生个个睁大了好奇的眼睛。“老师要拜我们为师，新鲜！”但他们看到我认真的样子，眼里都充满了敬佩。之后的日子，班级的凝聚力强了，团结向上的氛围浓厚了。班上同学骄横跋扈的少了，友好谦逊的多了，后进生也懂得请教了。是啊，教师用自身模范的语言、行为、待人处事等耳濡目染地影响学生，感染学生，教育学生，这比一百次、一千次的说教都要有实效。用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，用心灵赢得心灵，用人格塑造人格，以身示范的作用必不可少。
二、维护尊严
俗话说：“好言一句三春暖，恶语伤人半岁寒”。良好的师生语言交流氛围是和谐师生关系的润滑剂，不管在什么场合，什么时间，作为教师都不能挫伤孩子的自尊心。要处处用积极的语言鼓励引导学生，教师要处处以情感人，以言“诱”人，接近师生间的距离，创建融洽、愉悦的氛围。
李镇西老师也曾说过：“教师真正的尊严，从某种意义上讲，并不是我们个人的主观感受，而是学生对我们的道德肯定、知识折服和感情依恋。当我们故作尊严，甚至以牺牲学生的尊严来换取自已的尊严时，学生根本不会买账，只会向我们投来冷漠的眼光；当我们‘无视’自己的尊严，而努力追求高尚的品德、出色的教育、真诚的感情，并随时注意维护、尊重学生的尊严时，学生会把他们全部的爱心和敬意奉献给我们。”
这不由得使我想起几年前的一件事。当时我们班的曲某因家庭特殊，跟随爷爷奶奶生活，缺乏正确的家教，打架骂人不说，还兼有恐吓欺侮，简直是不可救药！有一次又和一个同学在班上打架，我气得火冒三丈，想狠狠地批评他一顿。可转念一想：狠批一顿，或许是维护了我的教师尊严，让同学们看了，觉得老师处理问题雷厉风行。可以对于他却是颜面扫地，他已经是一个问题学生了，不能让他越行越远。于是我话锋一转，赞叹道：“你今天很勇敢，竟能把同学打趴下，真了不起！你真是个小英雄！可你们是同学，是一个班级的同学，同学之间应该互帮互助的，你们怎么能打起来呀？我知道你不仅讲义气，而且还很讲道理，今天这是怎么回事呀，能不能说给老师听听？”曲某一听愣住了，有些不敢相信似地望着我，向我说明了事情的原因。最后竟自觉得承认了错误。打那以后，他变了，看我的眼神温暖了，跟我说话的语气柔和了，学习也有些上进了，更可喜的是这孩子也有爱心了。一次，因为授课需要，我请全班同学帮助找寻一盘磁带，没想到这个孩子这么用心，竟然让奶奶帮忙找，找到后并买下了这盘磁带，主动送给了我。这虽是一盘小小的磁带，但却反映了孩子纯真的内心世界，一切皆因为感激。所以，即使家里再不宽裕，也要为老师做一件事情。孩子是多么容易满足呀，他们需要的仅仅是来自老师的一句真诚的话语，一道温暖的目光，一个信任的眼神！随时随地地维护孩子尊严，严格地、坚持地关心孩子，只有这样孩子才会回馈于你真诚。用爱润物，物会感化；用爱育人，人会感动；用爱奉献，终有收获！
三、以爱育爱
前苏联教育家霍姆林斯基则把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座右铭是“把整个心灵献给孩子们”。用爱教育学生。爱学生，要热爱所有的学生。没有界限，没有等级，秉公无私，一视同仁；没有偏爱，公平对待每一个学生，才能赢得学生的尊敬，才能让全体学生亲近你。作为教师，我们还要成为爱的传播者，唤醒学生爱的意识，引导学生如何去表达爱，培养学生爱的能力。“知心姐姐”卢勤二十多年来致力于少年儿童的研究，它经常说的一句话就是：“用爱的微笑面对孩子，用爱的语言激励孩子，用爱的渴望跳动孩子，用爱的细节鼓励孩子，用爱的管教约束孩子，用爱的胸怀包容孩子，用爱的机会还给孩子……”。每个孩子都是一本需仔细阅读的书，是一朵需耐心浇灌的花，是一支需热情点燃的火把。如果学生生活在批评中，他就学会了谴责；如果学生生活在鼓励中，他就学会了自信；生活在认可中，他就学会了自爱。
雷某是一个离异家庭的孩子。周六周日，母亲上班，姥姥一人在家还要带孩子，根本管不了雷某。于是孩子就时常步行十余里到镇上的网吧玩游戏。一次在校住宿时，雷某又想起了游戏，自己偷偷翻墙去网吧，刚进门就被及时赶到的老师抓了正个着。回来之后，我狠狠批了他一顿，孩子沉默地低下了头。我知道，孩子并没有从内心意识到自己的错误。于是我召开了一次“告别网络游戏”的班会，同学们畅所欲言，谈自己对网络游戏的认识。趁机我又向同学们讲解了网络游戏的危害，雷某的脸上顿时红通通的。之后的日子里，我时常对他予以关爱，让他感受到爱的温暖，不让他有孤单的感觉。偶尔问问他，有没有去网吧？孩子都响亮地回答“没有！”看到孩子自信的小脸，我知道，孩子真的是对网络游戏深悟痛绝。“老师，这个火龙果你吃吧？”看到孩子那腼腆的笑容，我不禁笑了。
爱是什么？爱是责任和宽容；爱是关心和理解。因此，作为班主任，要加强与学生的心灵交流，多一些爱心和责任，为孩子的健康成长营造一个温馨的氛围，从而使他顺利地到达成功的彼岸。
我国著名教育家陶行知先生一生热爱学生，和学生同吃、同住、同学习、同劳动，实践了他的“捧着一颗心来，不带半根草去”的名言。他用自己的突出成就证明了爱学生是搞好教育工作的基础和前提。所以说，爱是师生关系的润滑剂。谁爱孩子，孩子就爱他，只有用爱才能点燃孩子的心灵，才能成为沟通师生关系的桥梁。