摘要：教师是承载民族未来希望和梦想的职业，师德则成为教师鲜明的职业特点。师德不仅是对教师的职业要求，而且更应当成为为教师耕耘人生的风向标，其精髓就是“爱”。首先，是爱教育事业，为工作无悔付出；其次，是爱学生，爱学生的最高境界即是尊重。因此，教育就是“爱”的事业。
　　关键词：师德；爱；尊重学生
　　【中图分类号】G620
　　中国人对优秀的人的评价标准千百年来出奇的一致，那就是要求德才兼备，其对德的推崇尤为突出。而教师这样一份承载着我们民族未来希望和梦想的职业，对师德的要求更为严苛。我作为一名教师，曾经有人这样问我：你不觉得这些师德的条条框框太束缚人吗？你不觉得很累吗？亲爱的朋友们，我怎么会觉得累呢？我爱自己的职业，师德要求从未成为我前进的羁绊，反而内化为激励我耕耘人生的爱的暖流。
　　我爱我的工作，工作中我竭尽所能，倾尽所有，从未为自己的选择后悔，从未为自己的付出委屈。还记得去年冬天的那场大雪，让我经历了自己职业生涯的一次严峻考验。去年冬天，一场突如其来的大雪让学校停课一天，正巧下雪之前我因为急事回老家一趟。怎奈大雪把路堵得严严实实，我回去的公交停开了，雪后第二天，学校恢复上课而老家的公交车仍然不通。出去看了看，路上连个车辙都没有，怎么才能回学校呢？我在家急得团团转，最后爸爸联系了他的朋友，一位有着三十多年驾龄的老司机送我回学校。而这样一位经验丰富的老司机对这样的路况也十分没有把握，最后，在车上装了几块大石头，我们上路了。天地间茫茫一片，我们的车在路上左扭右拐，像喝醉酒的人一样，我的心都提到了嗓子眼，而那位大爷头上已经渗出了密密麻麻的汗珠。可仅仅一小段路之后，我们的车就彻底走不动了，因为风向的原因，这段路的雪比之前那段路还要厚得多。那位大爷劝我跟学校请个假，等路能走了再回去。看着前面路上厚厚的雪，我一时间有些犹豫，可又一想，我还有课，手头还有工作，而路什么时候能通却不得而知，不能因为我个人原因耽误孩子们的课，影响了学校工作啊。最后，我选择步行走完剩下的路。扎紧鞋带，迈出了第一步。雪可真厚啊，仿佛一脚都踩不到底，没走几步，雪就灌到了鞋子里，再走几步，我感觉仿佛鞋已经被雪塞满了，冰凉冰凉，那从脚底升起的一阵阵凉意直抵发梢，头皮都有些发麻。没用多久，我感觉整个脚都麻木了，我站在原地，抬头四望，多么诗情画意的冬日景象啊，被多少文人墨客称颂的雪此刻竟把我折磨得如此狼狈！我还有课，我还有工作，我不能停下啊，顾不得那仿佛要击穿灵魂的寒冷，我深一脚浅一脚地朝前走去。一个多小时之后，我走到了城乡结合部，发现，这里的雪被铲掉了，并且通了公交车！当时，我真的是高兴得蹦了起来，顾不得多想就跳上了公交车。到学校的时候，正赶上大课间，一下车我就看到孩子们在学校门口清理防区积雪。孩子们也似乎在第一时间发现了我，一瞬间，我被一群孩子围住了，孩子们有的用自己的小手温暖我的手，有的给我拍掉腿上的雪，有的让我赶快换衣服回教室暖和……听着孩子们琐碎却真切的关心，看着孩子们纯净得如天空一般的小脸，那一刻，我的眼泪直打转，正是这样一份我深爱的工作啊，感谢她让我播种爱收获爱；感谢她，她让我播种真诚收获感动，感谢她，她让我播种希望而收获一个美好的明天。面对这些，那一路的艰辛又算得了什么？
　　我爱我的学生。我认为爱学生的最高境界应是尊重，教师只有发自内心的对学生个性和人格的尊重才能让我们的学生在学习过程中完成一次独特的生命体验。晓琳是老师和同学眼里典型的坏学生，我也如所有严厉的老师一样对她进行着所谓的改造，教方法，转思想，上课重点盯防，下课加强辅导，能想到的办法基本都用上了，目的只有一个，那就是提高学习成绩，但我把自己的十八般武艺都用完的时候也没见她的成绩有所起色，反倒孩子的厌学情绪越来越重，脸上的神情也越来越痛苦，我是多么爱这个身世凄苦的小姑娘啊，但我的爱似乎让她越来越痛苦。如果不是一次在洗刷间的意外发现，我可能会继续着这种对孩子近乎折磨的爱。我们班洗涮间的抹布和拖把孩子们用完之后，都随意扔在水槽里，时间久了，大家都习以为常，包括我这个邋遢的班主任。那天，收拾完教室我去洗刷间洗手，正赶上做完值日的晓琳，我看到她把用完的抹布在水盆里洗得干干净净，然后拧干水整整齐齐地搭晾在自来水管上，又用洗完抹布的剩水把拖把冲了一遍，最后把拖把整齐摆在水槽上。她的一系列举动让我惊诧不已，多么细心认真的一个孩子啊，她把别人忽略掉的细节竟做得如此完美！回到办公室之后，我的心久久不能平静，是啊，晓琳确实不是我们一般意义上的好学生，但在洗刷间这片小天地中，没有人比她做得更完美！如果抛开学习，到生活中去，晓琳将来或许会是一位非常称职的家庭主妇，她会把家收拾得整洁温馨，让家人回家之后放松惬意；到工作中去，她或许会是一位极细心负责的员工，或能力不强，但她定能恪尽职守，让领导放心，让同事踏实。诚然，她可能真的做不了科学家，可谁又能说我们只需要科学家呢？当我们把目光仅仅投向成绩的时候，那其实是对孩子个性的无情抹杀啊，是对孩子尊严的肆意践踏啊。之后的日子，我迅速调整了对晓琳的教育方法。第二天早晨做完值日之后，我当着全班同学的面表扬了晓琳在值日方面的突出表现，并号召大家向晓琳学习，晓琳听到我的表扬之后脸红了，这是孩子第一次在同学面前被老师表扬啊，怎能不激动呢？后来，我发现晓琳在做值日方面更积极了，并且带动了身边的同学，我们班的洗刷间再也不是乱七八糟了，教室的地面也整洁了许多。六月份，我们班收到了一张好运送给文明人的幸运卡，我让班干部负责发放这张卡，最后，班长告诉我，他们征集了同学们的意见，决定把这张卡发给晓琳。激励和肯定多么让孩子高兴啊，以后的日子，我看到晓琳再也不是一脸的愁苦，课间时候，活动课里，我看到了她跟同学的欢声笑语，看到了她那娇小身躯的轻盈跃动。虽然，她的成绩仍然不高，但我相信她在这样一个过程中收获到了一份难得的自信。物尽其用，人尽其才，或许，这就是一个老师对学生最大的爱了吧。爱学生，不是自私的占有，不是盲目的鼓励，更不是利益的交换！真正的爱，是孩子起飞时的那相助的一臂之力，是航行时指引方向的闪烁灯塔，是孩子无助时候避风的港湾！庆幸我对孩子的爱还没有偏离航向。
　　有人说，选择了教育就是选择了爱的事业，几年的工作，让我对这句话有了更深刻的理解。教师的爱是一种基于道德自律的职业操守，更是一种超越名利的淡泊追求。或许，我的一生都将默默无闻，但我必将把毕生心血奉献给我钟爱的事业，倾注给我心爱的学生。漫漫人生，默默耕耘，以爱之名！