美术教育在新课程改革中得到了空前发展。它不仅有益于青少年的智育和德育的发展，更有益于全社会乃至全民族的审美情趣和审美理想的形成。
　　美术教育培养了学生的兴趣和爱好。学生通过基础知识和基本技能的学习，观察力、想象力和创造力得到提高，审美经验得以丰富。使学生在具体的美术学习实践中，逐渐了解并掌握美术创作语言，用这种的去表达对客体世界的思想感情。使学生在艺术活动中找到乐趣，培养情操，逐步形成完美的人格。同时，在活动中，增强了动手操作能力，开发了智力，进而激发了他们的创造力，这些对于提高青少年的综合素质都是难能可贵的。
　　爱美之心，人皆有之。随着人们的审美能力提高，人们对物质文化生活和精神生活也有了更高的要求。但人的审美能力不是与生俱来的，对美的感知、理解和判断能力主要来自于后天培养。如我在开始学画画的时候根本看不懂名家的作品，而当我大学毕业却已痴迷于其画的结构和色彩，这种痴迷其实是内心的接纳，而这种接纳，从本质上说就是审美能力的提高。可见，在后天培养的过程中，美术教育对人的世界观的形成、思维、想象和创造力等智力因素的发展都起着举足轻重的不可替代的作用。另外，美术教育能带给人全新的观念。二十世纪五十年代初，前苏联在原子弹研究上落后于没过四年，但是在1957年11月，前苏联成功的发射了第一颗人造卫星，这令美国朝野感到震惊。后来发现，美国虽在科学技术领域领先于苏联，但艺术教育却不尽完美。而前苏联在教育上科学与艺术并重，造成两国科技人员不同的综合素质。而赋于艺术才智的前苏联科技人员在科技课题面前也许更容易激起灵感的火花吧！
　　当前，我国政府正在调整教育方针，强调以人为本，加强素质教育，要求学生成为德、智、体、美、劳全面发展的人，提高学生的综合素质。特别是在农村，相对于城市，农村孩子的艺术活动天地有限，他们既没有文化宫，也没有艺术馆，每天都是单挑的文化课的学习。有些小学甚至根本就没有美术课，即使有也没有专业教师来教。这会抹杀孩子的艺术天性。其实，农村有着广袤的土地，美丽的自然景色，四季的春花秋实和不同的乡土人情，我真心希望让学生走进大自热，用他们自己的眼睛去观察去感受，用他们灵巧的手去描绘，用他们纯洁的心去与自然交融。这样，我们就可以扩展我们的思维，发展我们的想象力，净化我们孩子的思想。美术教育在基础教育中起着基础性的作用，促進了其他学科的发展。同时，他本身又属于美育内容，既是文化素质教育的重要组成部分，又是思想品德教育的内容，它是现代文明社会的人的最基本的素质要求。
　　加强美术教育，能使学生接受美好的艺术熏陶，在情感与知识方面的和谐发展，协调地提高学生的思想素质和文化素质。利用优秀的美术作品，了解中外文化，培养强烈的爱憎情感，使学生的情感上升到一个新的事物，反对丑恶事物，接受进步的思想，文化、知识、发扬革命传统，奉献精神，培养学生良好的道德品质。
　　鲁迅说：“艺术可以补充道德。”美术在和谐的环境中培养个人的气质，以微妙的方式培养道德情操，使人逐渐高尚，即发挥以美促善的作用。我的大学老师就曾把自己参加全国美展的第一幅作品捐给了“希望工程”以资助那些失学儿童。我国画坛大师徐悲鸿也曾将卖画的收入献给国家以救灾，扬州八怪不侍权贵的那种精神，这一切感人的故事犹如那涓涓的细流在孩子纯净的心灵上都会留下美好的印象。
　　美术与科学具有互补性。它们共同的基础是人类对不同事物的创造性，对目标的追求是对真理的认识和反映。艺术在启迪人的心智中培养人们的审美直觉和想象能力，引导人们从认知走向创造。从生理学的角度来看，艺术活动锻炼了右脑固有的潜能。培养了形象思维与逻辑思维能力，以美益智、益德，培养发展学生爱美，追美的本领。
　　总之，艺术教育可以促进德育的发展，丰富学生的情感，净化学生的思想。同时，它促进了学生的智力发展。艺术要学习前人的经验知识而又不拘泥于前人的知识经验，大胆创新，锐意进取的精神不正是新课程改革的所需要培养的人的精神吗？
　　（作者单位：黑龙江省克山县曙光乡中心学校）