论文部分内容阅读
摘要：随着社会的快速发展，知识变得越来越重要，我国对于教育更加重视，教育模式也在不断的改革变化中，传统的教育思想的和教学理论已经不能适应现代的教育环境，在现代教学活动中，创新性的教学理念已经成为教育的主流思想，高中是学生在学习生涯中最终要的一部分，高中的各种科目的学习都十分重要，高中教师责任十分重大，高中教师必须要有创新性思维和高水平的教学方法，善于运用情景教学的方法，帮助学生快来的成长和高效的学习科学文化知识。
关键词：高中数学；积极影响；情景教学
引言：情景教学是指在日常教学活动中，在教学过程中，教师运用有形象主体的情景加入到教学内容中，使得学生能更加生动形象的理解和学习科学文化知识，在教育改革与创新的形式下，情景教学法所具有的特性和优点，使其获得了良好的评价，尤其是在数学教学过程中的应用效果突出，数学是一门逻辑性和推理性较强的学课，在课程中遇到的许多问题都需要用逻辑思维来解决，在数学教学中加入情景教学法，可也让学生能更加形象的理解问题的本质，还可以提高学生的思维创新能力，增加学生自主学习的积极性。
一、情景教学法的概念
情景教学法是当代高中数学教学的主要方式之一，大多数人对于情景教学的都只是字面上的了解，情景教学法的应用包含许多教学技巧。情景教学法是在教育改革的趋势下产生的新的教学方法，情景教学法的应用需要教师自身有较高的综合素质和良好的代入感。教师要有活跃的思维和丰富的感情，运用生动形象的语言把教学内容以幻想情景的方式呈现在学生面前，使学生也加入到这种场景中，使教学效果显著提高，而且这样做还能使学生感觉到自己才是学习主角，增强学习兴趣，在高中数学教学活动中，教师要认真的了解和记录每一个学生的性格特点和自身情况等，根据这这些条件把情景设置成学生们感兴趣的事物，这样教师才能更好的运用情景教学法，同时学生也会因为设置情景符合自身的特点快速的加入到其中，学生在这样一种情景下学习，会觉得非常的安静和放松，可以全身心的投入的学习中去，快速和高效的掌握知识重点，记忆也十分深刻，对于学生思维能力的提高和建立良好的学习态度帮助巨大。
二、情景教学在高中数学教学中的运用
（一）利用实物给学生创造数学教学情景
在数学课堂上，把实物运用在讲课中，建立有实物的教学情景，在课堂上教师要把握住学生的关注点。在数学课前提前准备好相应的模型或物品，在课堂上教师提前为其做好铺垫，激发学生的兴趣，在适当的时候运用模型，使学生迅速进入到预计情景中，提升学习效率，使得数学课成为学生喜爱和期待的课程。现在我国对教育资金的投入不断加大，许多高中学校的基础设施都比较齐全，教师都会利用多媒体设施给学生展示课程内容，这样使得情景教学法的实施变得更加方便和形象。
（二）教师用提问的方式，创造数学教学情景
高中数学在高中科目中属于逻辑性要求非常强的科目，许多高中学生都觉得数学比较难学习，这是因为数学的学习需要细心，一步一步的去推理，过程比较复杂和困难，非常容易出错。那么作为教师要如何才能帮助学生更好的学习高中数学呢？教师对此可以设计合理的问题情景，把学生引入对问题思考的情景中去，使得思考和推理数学问题没有那么枯燥，变得生动有趣起来，使学习变得简单快乐。教师在对问题进行设计时，要注重的问题的知识含量，还要有趣味性，这样设计的问题，才能帮助学生在数学学习中快速掌握知识要点。比如“校刚举办完运动会。教师就可以借此讲解数列。可以提问：每次参加比赛有巧名运动员，但每场只能上3位运动员，如果保证每次比赛，每个运动员都能参加，有多少种出场方法？”采用合适的问题，学生才能更快的進入的到情景中，学生也能更好的在情景中完成思考和学习。
（三）用竞赛和分组方式，创造数学教学情景
在数学教学活动中，高中数学教师要根据高中生年龄段的心理特点来设计情景教学，高中大多思想活跃，有争强好胜的心理，可以组织学生进行数学竞赛，也可以把学生进行分组，设置相应的教学情景，使学生小组之间互相竞争，既能调动学生的学习积极性，又能培养学生的团结合作能力。
（四）开拓学生思维，增强师生情感
在用情景教学方法的教学活动中，教师用自己丰富的感情和生动语言构建出适合学生学习的情景，学生在教师的引导下进入情景中，在情景中学生也会充分发挥想象能力来填充这一情景，在掌握知识的同时，也锻炼了自己的思维能力，在这个过程中，教师与学生的思想相互交融，在无形中教师自身所具有的优良的品格和素质，影响和指导学生走向正确的道路，师生之间的加深了了解，教师与学生也建立了深厚的感情，这样有利学生的健康成长和教学质量的提高。
三、情景教学能够推进创新教学
创新教学是现在教育发展的主流形式，现阶段我国教育事业正处于发展阶段，对于创新教学的也在不断的摸索中，但是由于考试制度的原因，创新教育的改革成果微弱，要么就是纸上谈兵，空有理论和想法，无法进行推进和实施，现在情景教学法的大力推广有助于创新教学的推进。比如，“在高一数学中，第一章的知识点是集合和函数概念，这一章是作为整个高中课程的人门功课，因此对于后续的数学学习有着很重要的意义而在集合问题中，对于子集、真子集和集合相等的概念，大多数教师认为这是比较简单的知识点，所以基本上都是按照教材进行讲解但是这一章恰恰是培养学生的数学语言，数学语言是数学思维的载体，因此集合知识一直都被教师们轻视了。”在之一方面，我认为要根据这一章的内容去设计这一种与之类似的情境，让学生在课前去收集一些有包含和被包含的物品，在课堂上让学生展示自己收集的物品，然后提出本章所讲集合的关系。这样的情景设计，推进教学方式的改革，也让学生更加清楚的懂得了知识要点。
结语：教师在教导学生时所采用的方法，决定了教学的质量和学生的学习状况，学生是我国未来的接班人，所以，作为一名高中数学教师，要认真搞好教学工作，运用合理的教学方法，在数学教学中多应用合理的情景教学法，发挥出情景教学法的真正作用，为提高数学教学质量作出自己的贡献。
参考文献：
[1]陶团.浅析情景教学对高中数学教学的积极影响[J].佳木斯职业学院学报，2016，（08）：271.
[2]蒋丽艳，刘杰.浅论情景教学对高中数学教学的积极影响[J].内蒙古教育（职教版），2016，（12）：84-85.
[3]李楠.情景教学对高中数学教学的积极影响[J].华夏教师，2017，（05）：30.DOI：10.16704/j.cnki.hxjs.2017.05.021
关键词：高中数学；积极影响；情景教学
引言：情景教学是指在日常教学活动中，在教学过程中，教师运用有形象主体的情景加入到教学内容中，使得学生能更加生动形象的理解和学习科学文化知识，在教育改革与创新的形式下，情景教学法所具有的特性和优点，使其获得了良好的评价，尤其是在数学教学过程中的应用效果突出，数学是一门逻辑性和推理性较强的学课，在课程中遇到的许多问题都需要用逻辑思维来解决，在数学教学中加入情景教学法，可也让学生能更加形象的理解问题的本质，还可以提高学生的思维创新能力，增加学生自主学习的积极性。
一、情景教学法的概念
情景教学法是当代高中数学教学的主要方式之一，大多数人对于情景教学的都只是字面上的了解，情景教学法的应用包含许多教学技巧。情景教学法是在教育改革的趋势下产生的新的教学方法，情景教学法的应用需要教师自身有较高的综合素质和良好的代入感。教师要有活跃的思维和丰富的感情，运用生动形象的语言把教学内容以幻想情景的方式呈现在学生面前，使学生也加入到这种场景中，使教学效果显著提高，而且这样做还能使学生感觉到自己才是学习主角，增强学习兴趣，在高中数学教学活动中，教师要认真的了解和记录每一个学生的性格特点和自身情况等，根据这这些条件把情景设置成学生们感兴趣的事物，这样教师才能更好的运用情景教学法，同时学生也会因为设置情景符合自身的特点快速的加入到其中，学生在这样一种情景下学习，会觉得非常的安静和放松，可以全身心的投入的学习中去，快速和高效的掌握知识重点，记忆也十分深刻，对于学生思维能力的提高和建立良好的学习态度帮助巨大。
二、情景教学在高中数学教学中的运用
（一）利用实物给学生创造数学教学情景
在数学课堂上，把实物运用在讲课中，建立有实物的教学情景，在课堂上教师要把握住学生的关注点。在数学课前提前准备好相应的模型或物品，在课堂上教师提前为其做好铺垫，激发学生的兴趣，在适当的时候运用模型，使学生迅速进入到预计情景中，提升学习效率，使得数学课成为学生喜爱和期待的课程。现在我国对教育资金的投入不断加大，许多高中学校的基础设施都比较齐全，教师都会利用多媒体设施给学生展示课程内容，这样使得情景教学法的实施变得更加方便和形象。
（二）教师用提问的方式，创造数学教学情景
高中数学在高中科目中属于逻辑性要求非常强的科目，许多高中学生都觉得数学比较难学习，这是因为数学的学习需要细心，一步一步的去推理，过程比较复杂和困难，非常容易出错。那么作为教师要如何才能帮助学生更好的学习高中数学呢？教师对此可以设计合理的问题情景，把学生引入对问题思考的情景中去，使得思考和推理数学问题没有那么枯燥，变得生动有趣起来，使学习变得简单快乐。教师在对问题进行设计时，要注重的问题的知识含量，还要有趣味性，这样设计的问题，才能帮助学生在数学学习中快速掌握知识要点。比如“校刚举办完运动会。教师就可以借此讲解数列。可以提问：每次参加比赛有巧名运动员，但每场只能上3位运动员，如果保证每次比赛，每个运动员都能参加，有多少种出场方法？”采用合适的问题，学生才能更快的進入的到情景中，学生也能更好的在情景中完成思考和学习。
（三）用竞赛和分组方式，创造数学教学情景
在数学教学活动中，高中数学教师要根据高中生年龄段的心理特点来设计情景教学，高中大多思想活跃，有争强好胜的心理，可以组织学生进行数学竞赛，也可以把学生进行分组，设置相应的教学情景，使学生小组之间互相竞争，既能调动学生的学习积极性，又能培养学生的团结合作能力。
（四）开拓学生思维，增强师生情感
在用情景教学方法的教学活动中，教师用自己丰富的感情和生动语言构建出适合学生学习的情景，学生在教师的引导下进入情景中，在情景中学生也会充分发挥想象能力来填充这一情景，在掌握知识的同时，也锻炼了自己的思维能力，在这个过程中，教师与学生的思想相互交融，在无形中教师自身所具有的优良的品格和素质，影响和指导学生走向正确的道路，师生之间的加深了了解，教师与学生也建立了深厚的感情，这样有利学生的健康成长和教学质量的提高。
三、情景教学能够推进创新教学
创新教学是现在教育发展的主流形式，现阶段我国教育事业正处于发展阶段，对于创新教学的也在不断的摸索中，但是由于考试制度的原因，创新教育的改革成果微弱，要么就是纸上谈兵，空有理论和想法，无法进行推进和实施，现在情景教学法的大力推广有助于创新教学的推进。比如，“在高一数学中，第一章的知识点是集合和函数概念，这一章是作为整个高中课程的人门功课，因此对于后续的数学学习有着很重要的意义而在集合问题中，对于子集、真子集和集合相等的概念，大多数教师认为这是比较简单的知识点，所以基本上都是按照教材进行讲解但是这一章恰恰是培养学生的数学语言，数学语言是数学思维的载体，因此集合知识一直都被教师们轻视了。”在之一方面，我认为要根据这一章的内容去设计这一种与之类似的情境，让学生在课前去收集一些有包含和被包含的物品，在课堂上让学生展示自己收集的物品，然后提出本章所讲集合的关系。这样的情景设计，推进教学方式的改革，也让学生更加清楚的懂得了知识要点。
结语：教师在教导学生时所采用的方法，决定了教学的质量和学生的学习状况，学生是我国未来的接班人，所以，作为一名高中数学教师，要认真搞好教学工作，运用合理的教学方法，在数学教学中多应用合理的情景教学法，发挥出情景教学法的真正作用，为提高数学教学质量作出自己的贡献。
参考文献：
[1]陶团.浅析情景教学对高中数学教学的积极影响[J].佳木斯职业学院学报，2016，（08）：271.
[2]蒋丽艳，刘杰.浅论情景教学对高中数学教学的积极影响[J].内蒙古教育（职教版），2016，（12）：84-85.
[3]李楠.情景教学对高中数学教学的积极影响[J].华夏教师，2017，（05）：30.DOI：10.16704/j.cnki.hxjs.2017.05.021