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摘要：初中flash动画制作教学，通过培养学生的兴趣，提高课堂的教学效率，提高学生的上机操作能力。达到提高学生动画制作水平。
关键词：flash;兴趣;效率
flash是计算机应用软件之一，专业的动画制作软件，是一款优秀的动画设计软件，它可以将图片声音融合制作出富有创意性的动画，是一门操作性和实践性很强的课程。课程教学目标是通过系统规范的理论知识学习和上机实践，让学生掌握flash软件的各项功能和flash动画设计创意的思维及技巧，最终实现自主设计具有创意的flash动画，但是由于西城区学校生源大部分孩子都来自农村，学生对flash课程理论不能充分的理解，再加上flash本身知识点多，那么该如何巧妙准确的进行flash教学，笔者就flash课程教学谈一点个人的体会。
1 flash学习兴趣
爱因斯坦说过“对于一切来说，兴趣是学习的最好老师”。学生学习的原动力就是兴趣，在日常教学中，我们该总结课堂经验，了解学生心理，采用多种教学方法来优化课堂结构、调动学生积极性和学习兴趣。教学目标的定位，要以学生为主体，flash课程对于刚开始接触的学生们都会产生好奇心，每节课开始我都会给学生展示自己做的动画，并向学生提问，例如在上海底世界这节课开始我展示了一个漂亮的海底世界动画，并且向学生提问，学生会用所学的知识进行回答，我进行点评，然后告诉学生我们今天就要学习制作这个动画，学生很感兴趣，想通过实践学会完成这个动画。个个跃跃欲试，有利于完成教学任务。
2 提高课堂的教学效率
西城区学校一个班一星期两节信息技术课，怎样在有限的时间能让学生学到更多的知识是关键，因此提高课堂效率尤为关键，除了培养学生的兴趣，营造宽松和谐的课堂气氛，良好民主的教学人际关系，直接影响学生在课堂学习的水平發挥。
2.1 转变教学观念
过去我们教师过分强调自己在课堂上地位，维护自己的权威，过分的注重呆板的课堂纪律，忽视了学生的个性，自我探索和自我发展，现在教师平等的看待学生，建立合作伙伴关系。在flash教学中，我会让学生先学再教再做，学生分组讨论老师这节课要讲的动画作品，组员研究怎么做，根据自己所学的知识，然后向大家阐述作品的大概完成过程。学生在思考的同时大大的调动了他们的积极性，然后老师讲的时候学生会更加认真去听去想自己哪里和老师做的一样哪里不一样。然后老师讲完学生自己再做就能很快的完成。甚至有些学生会有更大的创新，总会让我眼前一亮。
2.2 以饱满的热情感染学生
情绪情感具有感染力，教师的情绪会对课堂造成潜移默化的影响，每个人都会因为工作和生活多少带来些压力，我们不能因为生活上的事情影响工作，更不能将情绪带给学生。如果将坏情绪带到课堂，使这个课堂蒙上阴影，学生也会在紧张的气氛中。这样的气氛会带到下一节课，严重影响教学，不但影响教学。这样的老师也不是合格的教师。
3 提高学生上机操作能力
Flash动画制作需要学生多上机练习，它是一门操作性极强的课程，要让学生多操作，而不是纸上谈兵，由于我校大部分孩子都是来自农村，有些家庭还没有条件购置电脑，所以在学校每星期的两节课我都会让学生充分利用，给很多的时间让他们自己操作练习。
3.1 明确任务，先做后讲
首先我会让学生自己练习今天要讲的动画，自己学习，分组讨论，这样即使基础较差的学生也不用着急只需要完成自己能力范围的，而且通过分组学习可以从同学那里学到新的操作方法，学生通过自学会发现自己的能力在不断提升，极大的提高了他们的自信心，然后我再讲解。最后大家完成作品。上机效率的得到了很大提高，从而形成良性循环。
3.2 培养“小老师”
学生在操作的过程会遇到很多的问题，如果每个学生我都去讲解是不现实的，我会培养“小老师”。每个班都会有操作能力很强的学生，每节课会有完成很快的学生，而且每次都是不同的学生，我会让完成最快的几个学生成为“小老师”，协助老师解决学生提出的问题，这样不但提高了课堂效率，而且被老师选做“小老师”的学生也更加有自信。调动了学生的积极性大家都想快点完成成为“小老师”。提高了学生的热情，对学生之间的交流也是有帮助的，还培养了学生之间互相学习积极向上的良好氛围。
3.3 及时上传作业
学校教师机和学生机都安装了lanstar软件，方便了教师教学和学生上传作业，每节课我会让学生提交作业，这样学生会有紧迫感，大胆的提出问题，每个作业我都会认真批阅，还会给大家广播优秀的作品。学生会给予赞扬。这样既可以鼓励学生，又可以让学生有学习的榜样。
3.4 学生成果
flash动画制作学习，学生从基础的元件操作，形状补间，动作补间学习，到后面的图层动画，引导层动画，遮罩层动画，按钮动画学习。有很多优秀的学生动画作品，海底世界，旋转的纸飞机，落地小球，运动的篮球，网页banner。我会把这些作品为孩子们保留。
在flash动画教学过程中我一直坚持以上习惯，养成良好的教学习惯，在今后我还得不断提高自身能力，多学习，通过网络，书籍学习更多的flash动画制作，提高自身能力，将更多的知识传授给学生。相信在我们西城区学校学生中会涌现越来越多flash动画制作爱好者。
参考文献：
[1] 刘芳.主编.教育观念的转变与更新[M].中国和平出版社，2000.
[2] 袁振国.主编.当代教育学[M].教育科学出版社，2001.
[3] 陈青.flash MX中文版技巧与实例[M].中国铁道出版社，2003.
（作者单位：新疆阿勒泰福海县西城区寄宿制学校）
关键词：flash;兴趣;效率
flash是计算机应用软件之一，专业的动画制作软件，是一款优秀的动画设计软件，它可以将图片声音融合制作出富有创意性的动画，是一门操作性和实践性很强的课程。课程教学目标是通过系统规范的理论知识学习和上机实践，让学生掌握flash软件的各项功能和flash动画设计创意的思维及技巧，最终实现自主设计具有创意的flash动画，但是由于西城区学校生源大部分孩子都来自农村，学生对flash课程理论不能充分的理解，再加上flash本身知识点多，那么该如何巧妙准确的进行flash教学，笔者就flash课程教学谈一点个人的体会。
1 flash学习兴趣
爱因斯坦说过“对于一切来说，兴趣是学习的最好老师”。学生学习的原动力就是兴趣，在日常教学中，我们该总结课堂经验，了解学生心理，采用多种教学方法来优化课堂结构、调动学生积极性和学习兴趣。教学目标的定位，要以学生为主体，flash课程对于刚开始接触的学生们都会产生好奇心，每节课开始我都会给学生展示自己做的动画，并向学生提问，例如在上海底世界这节课开始我展示了一个漂亮的海底世界动画，并且向学生提问，学生会用所学的知识进行回答，我进行点评，然后告诉学生我们今天就要学习制作这个动画，学生很感兴趣，想通过实践学会完成这个动画。个个跃跃欲试，有利于完成教学任务。
2 提高课堂的教学效率
西城区学校一个班一星期两节信息技术课，怎样在有限的时间能让学生学到更多的知识是关键，因此提高课堂效率尤为关键，除了培养学生的兴趣，营造宽松和谐的课堂气氛，良好民主的教学人际关系，直接影响学生在课堂学习的水平發挥。
2.1 转变教学观念
过去我们教师过分强调自己在课堂上地位，维护自己的权威，过分的注重呆板的课堂纪律，忽视了学生的个性，自我探索和自我发展，现在教师平等的看待学生，建立合作伙伴关系。在flash教学中，我会让学生先学再教再做，学生分组讨论老师这节课要讲的动画作品，组员研究怎么做，根据自己所学的知识，然后向大家阐述作品的大概完成过程。学生在思考的同时大大的调动了他们的积极性，然后老师讲的时候学生会更加认真去听去想自己哪里和老师做的一样哪里不一样。然后老师讲完学生自己再做就能很快的完成。甚至有些学生会有更大的创新，总会让我眼前一亮。
2.2 以饱满的热情感染学生
情绪情感具有感染力，教师的情绪会对课堂造成潜移默化的影响，每个人都会因为工作和生活多少带来些压力，我们不能因为生活上的事情影响工作，更不能将情绪带给学生。如果将坏情绪带到课堂，使这个课堂蒙上阴影，学生也会在紧张的气氛中。这样的气氛会带到下一节课，严重影响教学，不但影响教学。这样的老师也不是合格的教师。
3 提高学生上机操作能力
Flash动画制作需要学生多上机练习，它是一门操作性极强的课程，要让学生多操作，而不是纸上谈兵，由于我校大部分孩子都是来自农村，有些家庭还没有条件购置电脑，所以在学校每星期的两节课我都会让学生充分利用，给很多的时间让他们自己操作练习。
3.1 明确任务，先做后讲
首先我会让学生自己练习今天要讲的动画，自己学习，分组讨论，这样即使基础较差的学生也不用着急只需要完成自己能力范围的，而且通过分组学习可以从同学那里学到新的操作方法，学生通过自学会发现自己的能力在不断提升，极大的提高了他们的自信心，然后我再讲解。最后大家完成作品。上机效率的得到了很大提高，从而形成良性循环。
3.2 培养“小老师”
学生在操作的过程会遇到很多的问题，如果每个学生我都去讲解是不现实的，我会培养“小老师”。每个班都会有操作能力很强的学生，每节课会有完成很快的学生，而且每次都是不同的学生，我会让完成最快的几个学生成为“小老师”，协助老师解决学生提出的问题，这样不但提高了课堂效率，而且被老师选做“小老师”的学生也更加有自信。调动了学生的积极性大家都想快点完成成为“小老师”。提高了学生的热情，对学生之间的交流也是有帮助的，还培养了学生之间互相学习积极向上的良好氛围。
3.3 及时上传作业
学校教师机和学生机都安装了lanstar软件，方便了教师教学和学生上传作业，每节课我会让学生提交作业，这样学生会有紧迫感，大胆的提出问题，每个作业我都会认真批阅，还会给大家广播优秀的作品。学生会给予赞扬。这样既可以鼓励学生，又可以让学生有学习的榜样。
3.4 学生成果
flash动画制作学习，学生从基础的元件操作，形状补间，动作补间学习，到后面的图层动画，引导层动画，遮罩层动画，按钮动画学习。有很多优秀的学生动画作品，海底世界，旋转的纸飞机，落地小球，运动的篮球，网页banner。我会把这些作品为孩子们保留。
在flash动画教学过程中我一直坚持以上习惯，养成良好的教学习惯，在今后我还得不断提高自身能力，多学习，通过网络，书籍学习更多的flash动画制作，提高自身能力，将更多的知识传授给学生。相信在我们西城区学校学生中会涌现越来越多flash动画制作爱好者。
参考文献：
[1] 刘芳.主编.教育观念的转变与更新[M].中国和平出版社，2000.
[2] 袁振国.主编.当代教育学[M].教育科学出版社，2001.
[3] 陈青.flash MX中文版技巧与实例[M].中国铁道出版社，2003.
（作者单位：新疆阿勒泰福海县西城区寄宿制学校）