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摘要：特色体育活动，是一种新形式的体育教育方式，与传统的体育活动方式不同的具有多姿多彩，形式多变的新型体育活动展示方式。幼儿园组织体育活动，是为了提高孩子的身体素质，提升敏捷的思维能力，培养浓厚的兴趣，以及锻炼坚强的意志力。幼儿园開展特色体育活动教育，从根本上解决了传统体育活动教育枯燥乏味无趣的难题，改变了传统体育活动的上课模式，提高了孩子们对于体育活动的兴趣。
关键词：体育活动;幼儿园;孩子;艺术
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-18-048
前言
对于早教也就是学前教育，很多家长有着很大的误解，意识里早教就是提早的去接触算数识字。幼儿时期，0-7岁的小孩大脑迅速的发展，期间，如果能够正确的引导，对于幼儿的智力发展有着强大的推动作用。但这并不意味着将知识生生的强加于给孩子，而是通过正确的方式，让孩子健康的成长[1]。体育活动教育通过某种活动，间接性的培养孩子的认识、行为、兴趣、习惯等的一种方式。良好的习惯是促进孩子智力发展以及健康成长必不可少的源泉。
一、特色体育活动对孩子健康成长的意义
（一）提高孩子的身体素质，促进孩子之间的友谊
体育活动，顾名思义，属于消耗体力的一种行为活动。孩子们在体能活动或者游戏过程中，不断地反复锻炼，提高孩子自身的身体发育，培养良好的体能。孩子之间的传递游戏，互助游戏，相互之间的配合，也能提高孩子之间的默契程度，促进孩子们的深厚友情与身心发展。
（二）增强孩子的脑力发育、提高孩子的智力
丰富的体育活动，能够提高孩子们的脑力发育。比如幼儿教育的拍球，能够促进身体各个部门的协调能力，增强孩子对于接触外来事物的观察能力以及触摸带来的感知能力，提高孩子对于外界不同事物的认知能力，促进脑力发育，增强孩子的智力[2]。
（三）培养孩子的学习兴趣，提高孩子的各种能力，德智体全面发展
传统的体育活动表现形式比较单一，无法满足于孩子好动的天性，特色体育活动与传统体育活动不同的是，它的表现形式多种多样，变化无常，不仅能够满足孩子的好奇心，在活动中更加的能够提高孩子对世界的认识能力。比如语言、行动、配合、模仿等能力。在形式多样的特色体育活动教育中，可以把某些特殊的方式或知识元素加入到其中。提高孩子自主学习的主观能动性，以及学习兴趣，孩子热爱学习，以及对知识的渴求，让孩子德智体全面发展。
二、幼儿园特色体育活动中的现状以及不足之处
（一）幼儿园体育活动的上课形式单一
在幼儿体育活动中，最常见的形式就是做热身运动，早操，打拳等。传统的体操活动，就是简单的动作变化，在于好动的幼儿来讲，十分枯燥，缺乏趣味。上课的形式很单一，没有创新，激发不起孩子们的情绪。
（二）幼儿园孩子对于体育活动缺乏兴趣
幼儿园体育活动教育的形式比较单一，长期以往，对幼儿来讲没有新鲜感，无法提高孩子们对体育活动的主观能动性。久而久之，孩子们对体育活动的心态会越来越消极，没有兴趣。很难让孩子们主动积极在体育活动过程中接受新的事物，新的知识。
（三）幼儿园场地有限，体育活动的内容方式枯燥
幼儿园大部分是封闭式的，场地相对较小，限制了孩子们的玩耍方式以及体育活动教育的方式。大部分幼儿园不仅仅活动方式受限制，活动内容也很枯燥，统一格式的热身、游戏、自由活动。内容比较简单，枯燥无味，无法真正地让孩子们喜欢甚至热爱[3]。
三、针对特色体育活动建议——让特色体育活动插上艺术翅膀
（一）增加体育活动的表现形式
体育活动的表现形式不仅仅热身、游戏、自由活动。老师们可以增加它的表现形式。比如讲故事，算数，识字或者认识小动物等。老师边给孩子讲故事，边提问孩子，或者让孩子们扮演故事主人翁的样子或者动作，或者讲到的事物，可以提问孩子们的颜色，形状等，这样在体育教育的“讲故事”过程中，可以提高孩子们的专注力与兴趣。让孩子组成人数不一样的小组，然后让小朋友数数，或者老师给小朋友报数，让小朋友自行组成，人数不对者将淘汰。
（二）在体育活动中加入特色元素
在体育活动教育过程中，不仅可以增加体育活动教育的表现形式，还可以给其增加特色元素。如音乐，老师给小朋友准备两种音乐，告诉小朋友，第一种音乐是活动或者前进，放第二种音乐就是停，看哪个小朋友反应能力更好。也可以加入舞蹈，老师做简单的几个舞蹈动作，然后让小朋友去模仿，当然动作一定要简单，不要太复杂。
（三）创新互动游戏，在体育活动中模拟游戏
常见的对对碰，消消乐的小游戏，老师可以模拟到课堂来，让每个小朋友参与到来。在每个小朋友身上贴水果标识，每个小朋友代表一种水果，代表相同水果的小朋友碰到一起就两只手托住笑脸消失。也可以模拟其他游戏，这个就要老师们创新了。
四、结束语
孩子们是祖国的希望，孩子们的教育是国家发展的重中之重。希望祖国的花朵在辛勤的园丁培养下茁壮成长！
参考文献
[1]顾霞. 让特色体育活动插上艺术翅膀——幼儿园艺术化特色体育活动初探[J]. 好家长， 2016（Z1）.
[2]顾丽媛. 情境——为中班阳光体育活动插上翅膀[J]. 好家长， 2019（3）：62-62.
[3]吴吟. 让艺术插上技术的翅膀：增强现实技术在艺术专业课程中的教学研究[J]. 现代职业教育， 2018（21）.
关键词：体育活动;幼儿园;孩子;艺术
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-18-048
前言
对于早教也就是学前教育，很多家长有着很大的误解，意识里早教就是提早的去接触算数识字。幼儿时期，0-7岁的小孩大脑迅速的发展，期间，如果能够正确的引导，对于幼儿的智力发展有着强大的推动作用。但这并不意味着将知识生生的强加于给孩子，而是通过正确的方式，让孩子健康的成长[1]。体育活动教育通过某种活动，间接性的培养孩子的认识、行为、兴趣、习惯等的一种方式。良好的习惯是促进孩子智力发展以及健康成长必不可少的源泉。
一、特色体育活动对孩子健康成长的意义
（一）提高孩子的身体素质，促进孩子之间的友谊
体育活动，顾名思义，属于消耗体力的一种行为活动。孩子们在体能活动或者游戏过程中，不断地反复锻炼，提高孩子自身的身体发育，培养良好的体能。孩子之间的传递游戏，互助游戏，相互之间的配合，也能提高孩子之间的默契程度，促进孩子们的深厚友情与身心发展。
（二）增强孩子的脑力发育、提高孩子的智力
丰富的体育活动，能够提高孩子们的脑力发育。比如幼儿教育的拍球，能够促进身体各个部门的协调能力，增强孩子对于接触外来事物的观察能力以及触摸带来的感知能力，提高孩子对于外界不同事物的认知能力，促进脑力发育，增强孩子的智力[2]。
（三）培养孩子的学习兴趣，提高孩子的各种能力，德智体全面发展
传统的体育活动表现形式比较单一，无法满足于孩子好动的天性，特色体育活动与传统体育活动不同的是，它的表现形式多种多样，变化无常，不仅能够满足孩子的好奇心，在活动中更加的能够提高孩子对世界的认识能力。比如语言、行动、配合、模仿等能力。在形式多样的特色体育活动教育中，可以把某些特殊的方式或知识元素加入到其中。提高孩子自主学习的主观能动性，以及学习兴趣，孩子热爱学习，以及对知识的渴求，让孩子德智体全面发展。
二、幼儿园特色体育活动中的现状以及不足之处
（一）幼儿园体育活动的上课形式单一
在幼儿体育活动中，最常见的形式就是做热身运动，早操，打拳等。传统的体操活动，就是简单的动作变化，在于好动的幼儿来讲，十分枯燥，缺乏趣味。上课的形式很单一，没有创新，激发不起孩子们的情绪。
（二）幼儿园孩子对于体育活动缺乏兴趣
幼儿园体育活动教育的形式比较单一，长期以往，对幼儿来讲没有新鲜感，无法提高孩子们对体育活动的主观能动性。久而久之，孩子们对体育活动的心态会越来越消极，没有兴趣。很难让孩子们主动积极在体育活动过程中接受新的事物，新的知识。
（三）幼儿园场地有限，体育活动的内容方式枯燥
幼儿园大部分是封闭式的，场地相对较小，限制了孩子们的玩耍方式以及体育活动教育的方式。大部分幼儿园不仅仅活动方式受限制，活动内容也很枯燥，统一格式的热身、游戏、自由活动。内容比较简单，枯燥无味，无法真正地让孩子们喜欢甚至热爱[3]。
三、针对特色体育活动建议——让特色体育活动插上艺术翅膀
（一）增加体育活动的表现形式
体育活动的表现形式不仅仅热身、游戏、自由活动。老师们可以增加它的表现形式。比如讲故事，算数，识字或者认识小动物等。老师边给孩子讲故事，边提问孩子，或者让孩子们扮演故事主人翁的样子或者动作，或者讲到的事物，可以提问孩子们的颜色，形状等，这样在体育教育的“讲故事”过程中，可以提高孩子们的专注力与兴趣。让孩子组成人数不一样的小组，然后让小朋友数数，或者老师给小朋友报数，让小朋友自行组成，人数不对者将淘汰。
（二）在体育活动中加入特色元素
在体育活动教育过程中，不仅可以增加体育活动教育的表现形式，还可以给其增加特色元素。如音乐，老师给小朋友准备两种音乐，告诉小朋友，第一种音乐是活动或者前进，放第二种音乐就是停，看哪个小朋友反应能力更好。也可以加入舞蹈，老师做简单的几个舞蹈动作，然后让小朋友去模仿，当然动作一定要简单，不要太复杂。
（三）创新互动游戏，在体育活动中模拟游戏
常见的对对碰，消消乐的小游戏，老师可以模拟到课堂来，让每个小朋友参与到来。在每个小朋友身上贴水果标识，每个小朋友代表一种水果，代表相同水果的小朋友碰到一起就两只手托住笑脸消失。也可以模拟其他游戏，这个就要老师们创新了。
四、结束语
孩子们是祖国的希望，孩子们的教育是国家发展的重中之重。希望祖国的花朵在辛勤的园丁培养下茁壮成长！
参考文献
[1]顾霞. 让特色体育活动插上艺术翅膀——幼儿园艺术化特色体育活动初探[J]. 好家长， 2016（Z1）.
[2]顾丽媛. 情境——为中班阳光体育活动插上翅膀[J]. 好家长， 2019（3）：62-62.
[3]吴吟. 让艺术插上技术的翅膀：增强现实技术在艺术专业课程中的教学研究[J]. 现代职业教育， 2018（21）.