论文部分内容阅读
摘要：初中语文的教学已经不仅仅局限于对学生知识的讲解，还在于对学生人文素养的培育。在具体的语文教学中，教师要打破传统知识的局限性，对语文教学进行延伸，要站在精神层面以及人文发展层面的高度上，对学生进行教学，让学生在学习语文知识的同时，也要明白做人的道理，同时提高自身的人文素养，让初中语文的教育成为“人类灵魂的教育”，让学生的精神与语文涵养进行双重的契合，文章基于此点，分析和探究了在语文教学中提高学生人文素养的意义，并且提出了相关的对策，旨在提高学生的人文素养。
关键词：初中;语文教学;人文素养;对策
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-18-031
在核心素养的教育背景下，素质教育已经得到了广泛的实践。在素质教育的内容中，有一个十分重要的点，那便是对学生进行人文素养的培育。这也是符合现代社会发展的要求和规律，人们只有不断地提高自身的人文素养，才能更好地融入到社会中，进而更好地服务于社会，会社会发展做出贡献。而初中语文的教学则在人文素养的培育提升方面发挥着巨大的作用。语文本身蕴含着十分深厚优秀的内涵，可以丰富学生的精神世界和生活，进而有效地提升学生的人文素养。
一、初中语文教学中提高学生人文素养的意义
语文作为一门文字性极强的学科，它与英语数学不同，它所涵盖的知识面是十分广的。华夏文化上下五千年，珍藏典籍，文学瑰宝数不胜数，学生通过对语文的学习，不仅可以了解我国优秀的传统文化，也可以丰富自身的文学素养，进而修身养性，提升自己的语文涵养。此外，通过语文教学对学生进行人文素养的培育，可以促使学生形成正确的，完整的价值观、世界观以及人生观，进而对学生的终身发展起着十分重要的作用。
二、语文教学中提高学生人文素养的有效策略
（一）结合文言知识，提升学生对文学典故的认知
初中语文的教学已经完全不同于小学的语文教学了，它更多的是对学生进行人文价值的教学。初中课本中增添了许多文言文以及各种脍炙人口的古诗词，这些课文都是经过精挑细选的，对学生的教育教学起着十分重要的作用。因此，教师应该充分利用这些课内文言文，向学生细致地讲解文言知识，让学生体会古文的魅力，进而在对文章内容的分析中，感知古人的思想和智慧，不断地让自身的灵魂和心灵得到升华。在这种文学氛围的熏陶下，逐渐地提升学生对文学典籍的认知，进而潜移默化地提升学生的人文素养。
（二）创设情景教学，激发学生学习的兴趣
兴趣是最好的老师，将这句话运用于语文教学，有着十分深远的作用。很多学生在小升初后，因为语文教学内容的巨大变化，难以适应，导致语文成绩骤降，进而对语文学习产生了消极甚至十分抵触的心理。因此，初中语文教师应该结合学生的实际情况，对学生的语文教学进行有效地衔接，让学生逐渐适应初中的语文学习，然后不断地在教学过程中，向学生展示语文的魅力，進而让学生爱上语文，对语文学习有着强烈的求知欲。此外，在语文教学过程中，教师应该尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动性，鼓励学生积极地参与到课堂中来。甚至可以创设情景教学，让学生通过对课文进行细致的阅读后，自由地发表自己的观点和看法，甚至可以提出自己的疑问之处，和老师进行有效地探讨，进而增强学生对问题的思考能力。教师也应该给予学生充分的思考时间，让他们深度解析课文的内容，进而提高课堂教学的质量，在这种有效、愉悦的课堂气氛中推升学生的人文素养。
（三）在课文解析中渗透人文素养
语文课文的内容对学生人文素养的提升有着十分重要的促进作用，因此，教师在备课时，应该深度地挖掘教材的内容，设计十分有价值的问题，运用于课堂，引导学生带着问题，对课文进行深度地解析。在解析的过程中，让学生逐渐体会课文内容的要义，感受人物的形象与情感，进而体悟作者的思想情感，并且感受他们对世界和人物的看法，让学生在理解和辨析中，不断地提升自己的思想深度，形成成熟、正确的三观，进而提升自己的人文素养。
（四）扩大阅读范围，在习作中展现人文素养
语文的学习离不开阅读，初中教师更应该注重学生的阅读量。因此，在对课内的知识进行学习和讲解后，教师应该对其进行恰当的延伸，鼓励学生扩大阅读范围，从而不断地丰富自身的知识面。并且教师还应该加强学生对作文的练习，让阅读和习作进行有效地结合，鼓励学生在作文中大胆地表现自己的情感和对世界的认知，进而在字里行间中，展现学生的人文素养。
三、结语
综上所述，培养并提升学生的人文素养是初中语文教学的重点，它不仅可以帮助学生形成正确的人生观、世界观以及价值观，也能够提升学生的语文涵养，这也是语文教学的最终目的。因此，教师应该立足于实际，尊重学生的个性，因材施教，不断地丰富学生的知识层面，从而逐步提高学生的人文素养。
参考文献
[1]赵晓梅.合理利用教材中的人文素养——浅谈如何在中学语文教学中提高学生的人文素养[J].科学咨询（教育科研），2009（07）：55.
[2]张雅. 在语文教学中提高学生人文素养的几点体会[C]. .基础教育理论研究成果荟萃 下卷（一）.：中国教育教学丛书编委会，2006：1024-1025.
关键词：初中;语文教学;人文素养;对策
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-18-031
在核心素养的教育背景下，素质教育已经得到了广泛的实践。在素质教育的内容中，有一个十分重要的点，那便是对学生进行人文素养的培育。这也是符合现代社会发展的要求和规律，人们只有不断地提高自身的人文素养，才能更好地融入到社会中，进而更好地服务于社会，会社会发展做出贡献。而初中语文的教学则在人文素养的培育提升方面发挥着巨大的作用。语文本身蕴含着十分深厚优秀的内涵，可以丰富学生的精神世界和生活，进而有效地提升学生的人文素养。
一、初中语文教学中提高学生人文素养的意义
语文作为一门文字性极强的学科，它与英语数学不同，它所涵盖的知识面是十分广的。华夏文化上下五千年，珍藏典籍，文学瑰宝数不胜数，学生通过对语文的学习，不仅可以了解我国优秀的传统文化，也可以丰富自身的文学素养，进而修身养性，提升自己的语文涵养。此外，通过语文教学对学生进行人文素养的培育，可以促使学生形成正确的，完整的价值观、世界观以及人生观，进而对学生的终身发展起着十分重要的作用。
二、语文教学中提高学生人文素养的有效策略
（一）结合文言知识，提升学生对文学典故的认知
初中语文的教学已经完全不同于小学的语文教学了，它更多的是对学生进行人文价值的教学。初中课本中增添了许多文言文以及各种脍炙人口的古诗词，这些课文都是经过精挑细选的，对学生的教育教学起着十分重要的作用。因此，教师应该充分利用这些课内文言文，向学生细致地讲解文言知识，让学生体会古文的魅力，进而在对文章内容的分析中，感知古人的思想和智慧，不断地让自身的灵魂和心灵得到升华。在这种文学氛围的熏陶下，逐渐地提升学生对文学典籍的认知，进而潜移默化地提升学生的人文素养。
（二）创设情景教学，激发学生学习的兴趣
兴趣是最好的老师，将这句话运用于语文教学，有着十分深远的作用。很多学生在小升初后，因为语文教学内容的巨大变化，难以适应，导致语文成绩骤降，进而对语文学习产生了消极甚至十分抵触的心理。因此，初中语文教师应该结合学生的实际情况，对学生的语文教学进行有效地衔接，让学生逐渐适应初中的语文学习，然后不断地在教学过程中，向学生展示语文的魅力，進而让学生爱上语文，对语文学习有着强烈的求知欲。此外，在语文教学过程中，教师应该尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动性，鼓励学生积极地参与到课堂中来。甚至可以创设情景教学，让学生通过对课文进行细致的阅读后，自由地发表自己的观点和看法，甚至可以提出自己的疑问之处，和老师进行有效地探讨，进而增强学生对问题的思考能力。教师也应该给予学生充分的思考时间，让他们深度解析课文的内容，进而提高课堂教学的质量，在这种有效、愉悦的课堂气氛中推升学生的人文素养。
（三）在课文解析中渗透人文素养
语文课文的内容对学生人文素养的提升有着十分重要的促进作用，因此，教师在备课时，应该深度地挖掘教材的内容，设计十分有价值的问题，运用于课堂，引导学生带着问题，对课文进行深度地解析。在解析的过程中，让学生逐渐体会课文内容的要义，感受人物的形象与情感，进而体悟作者的思想情感，并且感受他们对世界和人物的看法，让学生在理解和辨析中，不断地提升自己的思想深度，形成成熟、正确的三观，进而提升自己的人文素养。
（四）扩大阅读范围，在习作中展现人文素养
语文的学习离不开阅读，初中教师更应该注重学生的阅读量。因此，在对课内的知识进行学习和讲解后，教师应该对其进行恰当的延伸，鼓励学生扩大阅读范围，从而不断地丰富自身的知识面。并且教师还应该加强学生对作文的练习，让阅读和习作进行有效地结合，鼓励学生在作文中大胆地表现自己的情感和对世界的认知，进而在字里行间中，展现学生的人文素养。
三、结语
综上所述，培养并提升学生的人文素养是初中语文教学的重点，它不仅可以帮助学生形成正确的人生观、世界观以及价值观，也能够提升学生的语文涵养，这也是语文教学的最终目的。因此，教师应该立足于实际，尊重学生的个性，因材施教，不断地丰富学生的知识层面，从而逐步提高学生的人文素养。
参考文献
[1]赵晓梅.合理利用教材中的人文素养——浅谈如何在中学语文教学中提高学生的人文素养[J].科学咨询（教育科研），2009（07）：55.
[2]张雅. 在语文教学中提高学生人文素养的几点体会[C]. .基础教育理论研究成果荟萃 下卷（一）.：中国教育教学丛书编委会，2006：1024-1025.