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【摘要】浸润教学作为一种新型的教学方式，是以学生作为教学主体，引导学生自主学习相关知识和技能，在语文教学中具有重要的意义。本文主要从书法浸润、阅读浸润、写作浸润三个角度出发，研究和分析浸润式教学在语文教学中的实践。
【关键词】浸润式教学；语文教学；实践；阅读
引言
浸润式教学作为一种现代化的教学方式，是素质教学改革环境中所产生的教学方式，这种教学方式注重以学生作为教学主体，运用合理科学地教学手段，激發学生学习兴趣和爱好，保证学生的质量，促进学生全面发展和进步。浸润式教学在语文教学中比较常见，而且效果非常明显。
1浸润式教学的相关概念
浸润式教学方式，不同于以往的教学方式，以往的教学过于注重教师的主导作用，而忽视学生在教学过程中的主体作用。而浸润式教学是指教师根据学生的特点，注重学生的教学主体地位，为学生创设良好的教学氛围，使学生能够自主地深入语文教学中，从而获得相应的语文知识和情感体验。浸润式教学作为一种新型教学方式，是引导学生自主融入教学活动中，像海绵一样吸收课堂知识，从而提升学生的综合能力和综合知识。浸润式教学具有指引性、指导性、自主性等特点，在语文教学具有重要的意义。
2浸润式教学在语文教学中的实践
2.1通过书法浸润，培养学生良好的习惯和性情
在语文教学中，书写是其中的一种重要组成部分，与语文的阅读、朗读、表达等之间有着紧密的联系。运用书法教学学习语文知识，能够改变以往枯燥无味的教学现状，丰富学生的实践体验，提升学生的涵养。练书法是一项持之以恒的事情，在语文教学中不仅要求学生在书面表达的过程中要字迹工整，更要端庄有序，还要充分展现自己的思想内涵。俗话说得好，见字如见人，良好的书写方式、书写风格都能很好地展现一个人的思想品行。在语文教学中，为了有效地保障语文教学的多样化，将书法教学融入其中，具有重要的意义和作用。
教师可以从学生的兴趣出发，组织学生开展了丰富多彩的书法活动课，举办了书法讲座、书法练习课、书法比赛活动，并把书法活动课同语文教学结合起来，从书法中认识书法大家的为人处世，从书法中体验语文所蕴含的价值，从而激发学生的学习兴趣和爱好，培养学生良好的性情，达到相应的教学目的和教学要求。同时，运用书法教学，能够使学生更好地掌握了现行汉字，便于学生有效地运用汉字，为练词造句打下良好的基础，使得学生学习语文兴趣有所提升。同时，通过书法的学习，使学生在书法练习的过程中，不断纠正学生异体字、繁体字、错别字等情况，使学生学以致用，充分保障语文学习的质量和标准。
在书法教学的过程中，还有助于让学生认识和理解古代的王羲之、柳公权、刘墉等大批书法的思想情感和爱国热情，使学生在书法教学中明白“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的民族气节，学习和模仿范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的高尚情操，心怀天下，热爱人民，学习和培养“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的这种崇高品质。如此，在书法田园里不断提升学生的自我教育，培养出良好的思想品行。同时，书法教学在学生写作教学中也有着重要作用。在练书法的过程中，不仅有助于提升学生的写作速度，还有助于提升学生观察事物的敏感度，不断收集相应的素材，使得学生在写作的过程中更加下笔如有神。
2.2通过阅读浸润的方式，培养学生的
阅读，是阅读者通过书籍、图表等视觉资料来获取知识信息的过程。在语文教学中，阅读是学习语文知识和语文技能的重要手段，也是培养学生思想品行的重要途径。阅读一直以来是语文教学中的重要组成，是学生积累语文知识和语文经验的关键措施。在语文实践教学中，阅读能开拓学生的眼界，能放大学生的心胸，丰富学生的情商。所以，教师应该充分认识阅读的作用和效果，根据学生的特点，为学生安排相应的阅读书籍，通过《安童生童话》发、《一千零一夜》等相关童话故事，鼓励和引导学生阅读《西游记》、《水浒传》等名著，使学生在阅读中陶冶情操、净化心灵、提升品质。阅读教学，是学生、教师、文本之间对话的过程，是将阅读与教学融合的产物，具有一定的主体性、指导性、实践性等特点。例如在阅读《为你打开一扇窗》这一篇文章时，教师可以根据学生的特点，引导学生自主阅读这篇文章，使学生自主抓住文章的中心思想和段落大意，同时，组织学生对自己的阅读成果进行相应的研讨和分析，使学生在阅读文章的过程中，不断提升自己的思想品行，从而达到教书育人的目的。适当的阅读书籍，还能为学生写作奠定扎实的基础，便于学生提升语文学习质量和效果。
2.3通过写作浸润，培养学生的真情体验
在语文写作教学中，应该从实际出发，注重引导学生对真情实感的描述，正确培养学生的作文价值观，使学生认识到写作是一个生命完善的过程。通过写作过程，挖掘学生的潜力，培养学生多观察、多思考的习惯，为学生树立良好的思想情感奠定扎实的基础，从而达到作文育人的目标。同时，在写作教学中，应该从学生的角度出发，让学生把握写作的基本规律，调动学生的写作的积极主动性，使学生的真情流露成为写作的内涵，使学生明白观察积累-思考感悟-交流表达这三个写作的主要流程，为学生写作质量和效率奠定扎实的基础。另外，在教学中，应该高度重视听说读写之间的关系，运用适当的教学方式，帮助学生培养良好的书写习惯、书写能力，从而达到相应的教学目标和教学要求。
3结语
浸润式教学作为一种新型教学方式，具有自主性、引导性、高效性等特点，在语文教学中具有重要的作用和意义。在语文教学中，运用浸润式教学，应该在书法、阅读、写作等方面加以实施，以书法提升学生的性情，以阅读积累学生的知识，以写作作为提升学生语文技能，如此才能有效地语文教学质量和效果。
参考文献：
[1]覃兰菊.语文浸润教学之中华传统美德[J].新课程·中学，2016，（3）：304，306.
[2]李德启.高中语文的浸润式教学策略研究分析[J].新课程·下旬，2016，（11）：20.
[3]方莉.侵润式语文学习漫谈[J].现代教学，2012，（9）：26.
【关键词】浸润式教学；语文教学；实践；阅读
引言
浸润式教学作为一种现代化的教学方式，是素质教学改革环境中所产生的教学方式，这种教学方式注重以学生作为教学主体，运用合理科学地教学手段，激發学生学习兴趣和爱好，保证学生的质量，促进学生全面发展和进步。浸润式教学在语文教学中比较常见，而且效果非常明显。
1浸润式教学的相关概念
浸润式教学方式，不同于以往的教学方式，以往的教学过于注重教师的主导作用，而忽视学生在教学过程中的主体作用。而浸润式教学是指教师根据学生的特点，注重学生的教学主体地位，为学生创设良好的教学氛围，使学生能够自主地深入语文教学中，从而获得相应的语文知识和情感体验。浸润式教学作为一种新型教学方式，是引导学生自主融入教学活动中，像海绵一样吸收课堂知识，从而提升学生的综合能力和综合知识。浸润式教学具有指引性、指导性、自主性等特点，在语文教学具有重要的意义。
2浸润式教学在语文教学中的实践
2.1通过书法浸润，培养学生良好的习惯和性情
在语文教学中，书写是其中的一种重要组成部分，与语文的阅读、朗读、表达等之间有着紧密的联系。运用书法教学学习语文知识，能够改变以往枯燥无味的教学现状，丰富学生的实践体验，提升学生的涵养。练书法是一项持之以恒的事情，在语文教学中不仅要求学生在书面表达的过程中要字迹工整，更要端庄有序，还要充分展现自己的思想内涵。俗话说得好，见字如见人，良好的书写方式、书写风格都能很好地展现一个人的思想品行。在语文教学中，为了有效地保障语文教学的多样化，将书法教学融入其中，具有重要的意义和作用。
教师可以从学生的兴趣出发，组织学生开展了丰富多彩的书法活动课，举办了书法讲座、书法练习课、书法比赛活动，并把书法活动课同语文教学结合起来，从书法中认识书法大家的为人处世，从书法中体验语文所蕴含的价值，从而激发学生的学习兴趣和爱好，培养学生良好的性情，达到相应的教学目的和教学要求。同时，运用书法教学，能够使学生更好地掌握了现行汉字，便于学生有效地运用汉字，为练词造句打下良好的基础，使得学生学习语文兴趣有所提升。同时，通过书法的学习，使学生在书法练习的过程中，不断纠正学生异体字、繁体字、错别字等情况，使学生学以致用，充分保障语文学习的质量和标准。
在书法教学的过程中，还有助于让学生认识和理解古代的王羲之、柳公权、刘墉等大批书法的思想情感和爱国热情，使学生在书法教学中明白“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的民族气节，学习和模仿范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的高尚情操，心怀天下，热爱人民，学习和培养“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的这种崇高品质。如此，在书法田园里不断提升学生的自我教育，培养出良好的思想品行。同时，书法教学在学生写作教学中也有着重要作用。在练书法的过程中，不仅有助于提升学生的写作速度，还有助于提升学生观察事物的敏感度，不断收集相应的素材，使得学生在写作的过程中更加下笔如有神。
2.2通过阅读浸润的方式，培养学生的
阅读，是阅读者通过书籍、图表等视觉资料来获取知识信息的过程。在语文教学中，阅读是学习语文知识和语文技能的重要手段，也是培养学生思想品行的重要途径。阅读一直以来是语文教学中的重要组成，是学生积累语文知识和语文经验的关键措施。在语文实践教学中，阅读能开拓学生的眼界，能放大学生的心胸，丰富学生的情商。所以，教师应该充分认识阅读的作用和效果，根据学生的特点，为学生安排相应的阅读书籍，通过《安童生童话》发、《一千零一夜》等相关童话故事，鼓励和引导学生阅读《西游记》、《水浒传》等名著，使学生在阅读中陶冶情操、净化心灵、提升品质。阅读教学，是学生、教师、文本之间对话的过程，是将阅读与教学融合的产物，具有一定的主体性、指导性、实践性等特点。例如在阅读《为你打开一扇窗》这一篇文章时，教师可以根据学生的特点，引导学生自主阅读这篇文章，使学生自主抓住文章的中心思想和段落大意，同时，组织学生对自己的阅读成果进行相应的研讨和分析，使学生在阅读文章的过程中，不断提升自己的思想品行，从而达到教书育人的目的。适当的阅读书籍，还能为学生写作奠定扎实的基础，便于学生提升语文学习质量和效果。
2.3通过写作浸润，培养学生的真情体验
在语文写作教学中，应该从实际出发，注重引导学生对真情实感的描述，正确培养学生的作文价值观，使学生认识到写作是一个生命完善的过程。通过写作过程，挖掘学生的潜力，培养学生多观察、多思考的习惯，为学生树立良好的思想情感奠定扎实的基础，从而达到作文育人的目标。同时，在写作教学中，应该从学生的角度出发，让学生把握写作的基本规律，调动学生的写作的积极主动性，使学生的真情流露成为写作的内涵，使学生明白观察积累-思考感悟-交流表达这三个写作的主要流程，为学生写作质量和效率奠定扎实的基础。另外，在教学中，应该高度重视听说读写之间的关系，运用适当的教学方式，帮助学生培养良好的书写习惯、书写能力，从而达到相应的教学目标和教学要求。
3结语
浸润式教学作为一种新型教学方式，具有自主性、引导性、高效性等特点，在语文教学中具有重要的作用和意义。在语文教学中，运用浸润式教学，应该在书法、阅读、写作等方面加以实施，以书法提升学生的性情，以阅读积累学生的知识，以写作作为提升学生语文技能，如此才能有效地语文教学质量和效果。
参考文献：
[1]覃兰菊.语文浸润教学之中华传统美德[J].新课程·中学，2016，（3）：304，306.
[2]李德启.高中语文的浸润式教学策略研究分析[J].新课程·下旬，2016，（11）：20.
[3]方莉.侵润式语文学习漫谈[J].现代教学，2012，（9）：26.