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摘 要：为了培养学生的科学素养，科学教师应当改变自己的教学观念，选择适合学生的方法，从而培养学生的科学素养。因此，本文针对初中科学教学中促进学生科学观念养成进行了探讨研究，以供参考。
关键词：初中科学;科学观念;科学素养
引言：
科学观念是学习以及研究科学的一种倾向，其对于培养学生的科学思维以及学习科学的习惯有很大的帮助，同时，教师在科学教学中也应当培养学生树立正确的科学态度以及精神，让家长、学生都明白科学教学的地位，从而加强学生对于科学知识的学习，让学生在学习中培养自己的科学观念。
一、促进学生养成科学观念的方法
（一）教师应该重视对学生科学观念的养成
让学生拥有一个良好的科学观念，这是初中科学教师的任务及目标。必须提高教师对科学观念的重视。教师对待教学的重视程度决定了学生对于这门科目的学习态度。为了在教学中帮助学生快速养成良好的科学观念，因此，教师必须转变以往对科学学科的态度，重视科学学科。这就要求教师在进行科学教学时选择正确的科学教学模式[1]。其中，教师所选择的教学模式一定要符合学生的心理发展，教学时要有明确的教学目标，没有目标就没有教学劲头。因此，教师要明确教学目标，让学生对科学观念有明确的认识，从而培养学生正确的科学观念。教师不仅要对学生进行科学知识的传授，更重要的是培养学生科学观念。该任课教师可以采用多种教学方法授课，并在科学教学过程中充分向学生展示培养正确科学观念的重要性，以此来推进学生探索科学知识的动力，并让学生将自己所学的科学知识运用于现实生活，以此来培养学生的科学观念，让学生养成正确的科学观念，这样学生才可以学习世界神奇的事物，让他们明白生活原来如此有趣！
（二）重视对教学模式的创新，促进科学观念的养成
伟大的科学家说过“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉”[2]。同时，创新是一切新知识的来源。因而，教师要重视对教学模式的创新。另外，学生才是学习的主体，教学活动是以学生为基础的活动。因此，在初中教学活动中，教师最初的目标是源于学生主动参与到科学教学中，从而培养学生的科学观念。因此，在现代初中科学教学观中，为了培养学生正确的科学观念，教师必须舍去不正确的教学模式，深刻领略到科学观念在科学教学中举足轻重般的存在。因而在初中科学教学当中，教师要对学生进行科学教学，培养学生养成科学观念。初中科学教学中，教师需使用多种教学方式来辅导学生养成良好的科学观念，良好的教学模式不仅能够培养学生养成良好的科学观念，更能够促进学生德智体美劳全面发展。
（三）积极营造良好的教学氛围
在初中科学教学过程中，良好的教学氛围决定了学生对科学教学的兴趣，也决定了整节课的品质。因此，在初中科学教学过程中，教师需要营造学习氛围，在课堂上教师对所学知识进行总结归纳，让学生对知识更好地理解，让学生对知识进行吸收的同时感受到科学观念的重要性。教师的科学观念在教学中能够潜移默化的影响学生，这就要求初中科学教师拥有一个良好的科学观念。此外，课堂上要求学生利用所学的知识，加强学生对于知识的理解与应用，锻炼学生的科学思维能力，从而促进学生科学观念的形成。例如，在学习《氧化和燃烧》时，教师在讲解氧化和燃烧之前，要做好准备工作，比如：教学目标、氧化和燃烧的难点以及重点等，然后再围绕教材中的问题进行讲解。本节课学生需要掌握燃烧的定义与条件，以及通过日常生活中燃烧的事例说出燃烧的定义，知道爆炸是特殊的燃烧，通过实验了解燃烧的三个条件。教师在做实验时，可以提出问题，让学生仔细观察，通过回答教师提出的问题总结概括出结论。同时，通过学习本节课的重点内容，通过对实验的观察培养学生仔细观察实验现象、分析总结概括能力[3]。另外，教师要给学生创设环境，让他们在科學氛围中学习，不断培养自己的能力，使自己的兴趣不断激发，这样他们才能学好科学知识，明白很多化学现象，发现这个世界的神奇之处。
结束语：
总的来说，培养学生正确的科学观念是初中科学教学的最终目的。也是教师努力的结果，因为正确的科学观念有利于科学教育。现在初中科学教学过程中，教师要时刻意识到科学观念的重要性，让学生养成良好的科学观念不仅仅是教师的任务更是学生以后成长路上的推进剂。因而，初中科学教学对学生养成良好的科学观念是必要的。
参考文献：
[1]董丹丹. 浅议问题化教学在初中科学教学中的运用[J]. 课程教育研究，2018（48）：172-173.
[2]梁秋飞. 浅谈初中科学课堂互动教学的实施策略[J]. 科学咨询（教育科研），2018（11）：35-36.
[3]李纬. 初中科学生活化教学探究[J]. 西部素质教育，2018，4（13）：250.
关键词：初中科学;科学观念;科学素养
引言：
科学观念是学习以及研究科学的一种倾向，其对于培养学生的科学思维以及学习科学的习惯有很大的帮助，同时，教师在科学教学中也应当培养学生树立正确的科学态度以及精神，让家长、学生都明白科学教学的地位，从而加强学生对于科学知识的学习，让学生在学习中培养自己的科学观念。
一、促进学生养成科学观念的方法
（一）教师应该重视对学生科学观念的养成
让学生拥有一个良好的科学观念，这是初中科学教师的任务及目标。必须提高教师对科学观念的重视。教师对待教学的重视程度决定了学生对于这门科目的学习态度。为了在教学中帮助学生快速养成良好的科学观念，因此，教师必须转变以往对科学学科的态度，重视科学学科。这就要求教师在进行科学教学时选择正确的科学教学模式[1]。其中，教师所选择的教学模式一定要符合学生的心理发展，教学时要有明确的教学目标，没有目标就没有教学劲头。因此，教师要明确教学目标，让学生对科学观念有明确的认识，从而培养学生正确的科学观念。教师不仅要对学生进行科学知识的传授，更重要的是培养学生科学观念。该任课教师可以采用多种教学方法授课，并在科学教学过程中充分向学生展示培养正确科学观念的重要性，以此来推进学生探索科学知识的动力，并让学生将自己所学的科学知识运用于现实生活，以此来培养学生的科学观念，让学生养成正确的科学观念，这样学生才可以学习世界神奇的事物，让他们明白生活原来如此有趣！
（二）重视对教学模式的创新，促进科学观念的养成
伟大的科学家说过“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉”[2]。同时，创新是一切新知识的来源。因而，教师要重视对教学模式的创新。另外，学生才是学习的主体，教学活动是以学生为基础的活动。因此，在初中教学活动中，教师最初的目标是源于学生主动参与到科学教学中，从而培养学生的科学观念。因此，在现代初中科学教学观中，为了培养学生正确的科学观念，教师必须舍去不正确的教学模式，深刻领略到科学观念在科学教学中举足轻重般的存在。因而在初中科学教学当中，教师要对学生进行科学教学，培养学生养成科学观念。初中科学教学中，教师需使用多种教学方式来辅导学生养成良好的科学观念，良好的教学模式不仅能够培养学生养成良好的科学观念，更能够促进学生德智体美劳全面发展。
（三）积极营造良好的教学氛围
在初中科学教学过程中，良好的教学氛围决定了学生对科学教学的兴趣，也决定了整节课的品质。因此，在初中科学教学过程中，教师需要营造学习氛围，在课堂上教师对所学知识进行总结归纳，让学生对知识更好地理解，让学生对知识进行吸收的同时感受到科学观念的重要性。教师的科学观念在教学中能够潜移默化的影响学生，这就要求初中科学教师拥有一个良好的科学观念。此外，课堂上要求学生利用所学的知识，加强学生对于知识的理解与应用，锻炼学生的科学思维能力，从而促进学生科学观念的形成。例如，在学习《氧化和燃烧》时，教师在讲解氧化和燃烧之前，要做好准备工作，比如：教学目标、氧化和燃烧的难点以及重点等，然后再围绕教材中的问题进行讲解。本节课学生需要掌握燃烧的定义与条件，以及通过日常生活中燃烧的事例说出燃烧的定义，知道爆炸是特殊的燃烧，通过实验了解燃烧的三个条件。教师在做实验时，可以提出问题，让学生仔细观察，通过回答教师提出的问题总结概括出结论。同时，通过学习本节课的重点内容，通过对实验的观察培养学生仔细观察实验现象、分析总结概括能力[3]。另外，教师要给学生创设环境，让他们在科學氛围中学习，不断培养自己的能力，使自己的兴趣不断激发，这样他们才能学好科学知识，明白很多化学现象，发现这个世界的神奇之处。
结束语：
总的来说，培养学生正确的科学观念是初中科学教学的最终目的。也是教师努力的结果，因为正确的科学观念有利于科学教育。现在初中科学教学过程中，教师要时刻意识到科学观念的重要性，让学生养成良好的科学观念不仅仅是教师的任务更是学生以后成长路上的推进剂。因而，初中科学教学对学生养成良好的科学观念是必要的。
参考文献：
[1]董丹丹. 浅议问题化教学在初中科学教学中的运用[J]. 课程教育研究，2018（48）：172-173.
[2]梁秋飞. 浅谈初中科学课堂互动教学的实施策略[J]. 科学咨询（教育科研），2018（11）：35-36.
[3]李纬. 初中科学生活化教学探究[J]. 西部素质教育，2018，4（13）：250.