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《纲要》中指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，关注个别差异促进每个幼儿富有个性地发展。”
爱因斯坦说“兴趣是最好的老师”。教育家夸美纽斯认为，正确的教学应能激起幼儿“求学的欲望”，对学习“有兴趣，并感到愉快”。有了兴趣孩子才会积极关注，主动参与，并自觉采取行动。因此对于幼儿园老师来说，在日常生活和学习中，利用各种方法，培养孩子对活动的兴趣，引导孩子积极参加各种活动，是一项非常重要的工作，新《纲要》中较多的使用了“体验”“感受”“喜欢”“乐意”等词语，这既突出了对幼儿情感、态度、兴趣等方面发展的重视，也体现了发挥幼儿主体作用的理念。
一、采用生动活泼的教育方法，激发幼儿的学习兴趣
兴趣是推动幼儿探索和学习的一种最实际的内部动力。良好的学习兴趣能使幼儿在一种轻松和愉快的情绪中来完成任务。在设计体育活动时，我尽量采用幼儿自由结伴、小组教学等方法，调动幼儿的学习兴趣，促进幼儿之间的合作意识。比如：在学习助跑跨跳这一基本动作时，结合跨栏冠军刘翔的事迹，我先给幼儿讲了几个刘翔的故事，激发了幼儿学习跨栏的积极性，然后组织幼儿利用纸棒和小椅子制作小跨栏，练习助跑跨跳。在活动中，孩子们的学习兴趣和学习的积极性非常高涨，孩子们两人分成一组，利用一个小跨栏练习，每个幼儿都有充分的活动时间，两个幼儿之间还能互相鼓励、互相学习，两个孩子在练习的同时，都能很好的合作。我观察到，可心和珺珺两人自由结合在一组，可心比珺珺跳得高，可心跳过一个高栏，珺珺就重摆一个低栏来练习，这样比较浪费时间，两个人不能同时练习，这样跳了一会儿，可心就和珺珺商量，可以每人跳两次再换，他的提议得到了可心的同意，两人就每跳两次换一次栏杆。由于幼儿对刘翔的崇拜，从而增强了对跨栏的学习兴趣，同时孩子们很喜欢这种宽松、自由的游戏氛围，两个跳跃能力不同的幼儿，也能在一起很好地合作进行练习。
二、丰富幼儿知识经验，提高幼儿对活动的兴趣，发展幼儿的基本动作
我班孩子在走的基本动作方面发展的很好，他們在自然走步的基础上还学习了蹲走、脚尖走等。但是，如何变换幼儿不同走的姿态，更好的发展幼儿的上下肢的协调能力、平衡能力，以及对下肢力量的进一步练习，提高幼儿走步的兴趣，是我们需要去做的，于是我设计了“小滑稽人”的体育活动。
活动的开始进行了游戏“小小捣蛋兵”，目的是为了引导幼儿充分活动自己身体的各部关节，主要是膝关节和脚腕儿，以免身体受到损害，为幼儿更好地进行后面的活动打下良好的基础。
活动的基本部分就是让幼儿创编各种各样的走。走的练习比较单调，我就采用了“小滑稽人”这一游戏情节，以引起幼儿练习走的兴趣。在活动的经验准备里，我们师生共同制作了“滑稽人小帽”，观看了“杂技表演”的光盘。在活动的过程中我积极的鼓励幼儿，主要是让幼儿大胆地根据自己的生活经验想办法，来创编不同的走路姿势，而且，注意引导幼儿多与他人交流合作，在发挥幼儿的想象力、创新意识的同时，还要发展幼儿的合作能力和克服困难的品质，使其在自主的活动中不仅达到提高走的协调能力和平衡能力等体能，还要使幼儿的其他非智力因素也能够得到发展。
活动的结束我选择了“赛龙舟”，这个游戏结合我园的专题研究“传统体育的开发与利用”和中国的传统节日“端午节”来设计的。这个游戏能很好的完成并巩固下肢力量的练习，还能增强幼儿与他人合作活动的能力、竞赛意识等。
三、鼓励孩子积极参与大胆实践
体育游戏作为一种激发幼儿积极性和创造性的手段，其内容和形式与幼儿生理特征紧密联系，它的娱乐性和竞技性能够满足幼儿个性心理需要，它对幼儿生长发育、身心健康和良好行为习惯的养成起到积极作用。
大班的律动是棍棒操，每天做操前孩子们都用木棒玩上一会儿，有时一人，有时几人，还有孩子把它作为孙悟空的金箍棒来耍。他们对小棒很有兴趣，百玩不厌。《纲要》中指出：“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。”因此，我利用这一时期孩子们的兴趣点设计生成了大班体育游戏“多变的小棒”，一方面，发展幼儿走、跑、跳、钻、平衡等基本动作，提高动作的协调性，另一方面，使幼儿有初步与他人合作进行活动的能力，增强与他人合作的意识 。同时，孩子们两人或多人合作，利用感兴趣的小棒，开发创造了许多种不同的玩法，既增强了兴趣又发展了动作技能。
这次活动，由于顺应了孩子们的兴趣，他们的积极性和参与度较高，刚开始，只有三组小朋友合作，其他幼儿都是独自玩，并且多数幼儿都是把小棒放在地上跳来跳去，但有一组幼儿能做到几个人把小棒摆成三角跳进跳出。这时老师进行了第一次集中，请部分幼儿展示自己的玩法，这既增强了一些幼儿的自信，也为其他幼儿打开了思路，于是又有了第二次的分散活动，这一次，幼儿又有了很多种玩法，总结有以下几种：
1.小棒放在两腿之间向前跳。
2.两人合作抬担架走或跑。
3.几人合作把小棒摆成各种形状在上面跳。
4.一人或几人蹲下双手平举两根小棒设置障碍，其他人依次跳过。
5.集体用木棒搭成山洞，钻山洞，练习走和钻。
6.把小棒平放两腿中间，一个接一个连成火车向前开。
这次活动，幼儿不仅锻炼了身体，同时他们的合作意识、合作能力及参与活动的积极性都有了不同程度的提高。
总之，我在组织幼儿体育活动时，注意观察孩子的兴趣、爱好，把教育的目标和计划更多地蕴含在关注、引导和启发之中，体现在激发幼儿活动环境和材料之中。对孩子及时鼓励，适当引导，以稳定、巩固孩子的学习兴趣，使孩子的各种运动技能和基本动作得到更好的发展。幼儿体能发展是一个漫长的工作，这需要我们坚持不懈的努力，在坚持不懈的努力中我们要注重方式方法，多措并举，促进幼儿体能的全面发展。
爱因斯坦说“兴趣是最好的老师”。教育家夸美纽斯认为，正确的教学应能激起幼儿“求学的欲望”，对学习“有兴趣，并感到愉快”。有了兴趣孩子才会积极关注，主动参与，并自觉采取行动。因此对于幼儿园老师来说，在日常生活和学习中，利用各种方法，培养孩子对活动的兴趣，引导孩子积极参加各种活动，是一项非常重要的工作，新《纲要》中较多的使用了“体验”“感受”“喜欢”“乐意”等词语，这既突出了对幼儿情感、态度、兴趣等方面发展的重视，也体现了发挥幼儿主体作用的理念。
一、采用生动活泼的教育方法，激发幼儿的学习兴趣
兴趣是推动幼儿探索和学习的一种最实际的内部动力。良好的学习兴趣能使幼儿在一种轻松和愉快的情绪中来完成任务。在设计体育活动时，我尽量采用幼儿自由结伴、小组教学等方法，调动幼儿的学习兴趣，促进幼儿之间的合作意识。比如：在学习助跑跨跳这一基本动作时，结合跨栏冠军刘翔的事迹，我先给幼儿讲了几个刘翔的故事，激发了幼儿学习跨栏的积极性，然后组织幼儿利用纸棒和小椅子制作小跨栏，练习助跑跨跳。在活动中，孩子们的学习兴趣和学习的积极性非常高涨，孩子们两人分成一组，利用一个小跨栏练习，每个幼儿都有充分的活动时间，两个幼儿之间还能互相鼓励、互相学习，两个孩子在练习的同时，都能很好的合作。我观察到，可心和珺珺两人自由结合在一组，可心比珺珺跳得高，可心跳过一个高栏，珺珺就重摆一个低栏来练习，这样比较浪费时间，两个人不能同时练习，这样跳了一会儿，可心就和珺珺商量，可以每人跳两次再换，他的提议得到了可心的同意，两人就每跳两次换一次栏杆。由于幼儿对刘翔的崇拜，从而增强了对跨栏的学习兴趣，同时孩子们很喜欢这种宽松、自由的游戏氛围，两个跳跃能力不同的幼儿，也能在一起很好地合作进行练习。
二、丰富幼儿知识经验，提高幼儿对活动的兴趣，发展幼儿的基本动作
我班孩子在走的基本动作方面发展的很好，他們在自然走步的基础上还学习了蹲走、脚尖走等。但是，如何变换幼儿不同走的姿态，更好的发展幼儿的上下肢的协调能力、平衡能力，以及对下肢力量的进一步练习，提高幼儿走步的兴趣，是我们需要去做的，于是我设计了“小滑稽人”的体育活动。
活动的开始进行了游戏“小小捣蛋兵”，目的是为了引导幼儿充分活动自己身体的各部关节，主要是膝关节和脚腕儿，以免身体受到损害，为幼儿更好地进行后面的活动打下良好的基础。
活动的基本部分就是让幼儿创编各种各样的走。走的练习比较单调，我就采用了“小滑稽人”这一游戏情节，以引起幼儿练习走的兴趣。在活动的经验准备里，我们师生共同制作了“滑稽人小帽”，观看了“杂技表演”的光盘。在活动的过程中我积极的鼓励幼儿，主要是让幼儿大胆地根据自己的生活经验想办法，来创编不同的走路姿势，而且，注意引导幼儿多与他人交流合作，在发挥幼儿的想象力、创新意识的同时，还要发展幼儿的合作能力和克服困难的品质，使其在自主的活动中不仅达到提高走的协调能力和平衡能力等体能，还要使幼儿的其他非智力因素也能够得到发展。
活动的结束我选择了“赛龙舟”，这个游戏结合我园的专题研究“传统体育的开发与利用”和中国的传统节日“端午节”来设计的。这个游戏能很好的完成并巩固下肢力量的练习，还能增强幼儿与他人合作活动的能力、竞赛意识等。
三、鼓励孩子积极参与大胆实践
体育游戏作为一种激发幼儿积极性和创造性的手段，其内容和形式与幼儿生理特征紧密联系，它的娱乐性和竞技性能够满足幼儿个性心理需要，它对幼儿生长发育、身心健康和良好行为习惯的养成起到积极作用。
大班的律动是棍棒操，每天做操前孩子们都用木棒玩上一会儿，有时一人，有时几人，还有孩子把它作为孙悟空的金箍棒来耍。他们对小棒很有兴趣，百玩不厌。《纲要》中指出：“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。”因此，我利用这一时期孩子们的兴趣点设计生成了大班体育游戏“多变的小棒”，一方面，发展幼儿走、跑、跳、钻、平衡等基本动作，提高动作的协调性，另一方面，使幼儿有初步与他人合作进行活动的能力，增强与他人合作的意识 。同时，孩子们两人或多人合作，利用感兴趣的小棒，开发创造了许多种不同的玩法，既增强了兴趣又发展了动作技能。
这次活动，由于顺应了孩子们的兴趣，他们的积极性和参与度较高，刚开始，只有三组小朋友合作，其他幼儿都是独自玩，并且多数幼儿都是把小棒放在地上跳来跳去，但有一组幼儿能做到几个人把小棒摆成三角跳进跳出。这时老师进行了第一次集中，请部分幼儿展示自己的玩法，这既增强了一些幼儿的自信，也为其他幼儿打开了思路，于是又有了第二次的分散活动，这一次，幼儿又有了很多种玩法，总结有以下几种：
1.小棒放在两腿之间向前跳。
2.两人合作抬担架走或跑。
3.几人合作把小棒摆成各种形状在上面跳。
4.一人或几人蹲下双手平举两根小棒设置障碍，其他人依次跳过。
5.集体用木棒搭成山洞，钻山洞，练习走和钻。
6.把小棒平放两腿中间，一个接一个连成火车向前开。
这次活动，幼儿不仅锻炼了身体，同时他们的合作意识、合作能力及参与活动的积极性都有了不同程度的提高。
总之，我在组织幼儿体育活动时，注意观察孩子的兴趣、爱好，把教育的目标和计划更多地蕴含在关注、引导和启发之中，体现在激发幼儿活动环境和材料之中。对孩子及时鼓励，适当引导，以稳定、巩固孩子的学习兴趣，使孩子的各种运动技能和基本动作得到更好的发展。幼儿体能发展是一个漫长的工作，这需要我们坚持不懈的努力，在坚持不懈的努力中我们要注重方式方法，多措并举，促进幼儿体能的全面发展。