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【摘要】：视觉传达设计创业门类较广，课程体系培育也应该根据创业门类进行专门的强化指导，培育与创业相衔接的完整课程体系，全面深化教学改革，培养大学生的创新创业能力。
【关键词】：创业门类；课程体系；视觉传达设计专业；创新创业
“视觉传达设计专业”是设计类院校开设的课程名称，培养目标是掌握本专业所必需的基础理论和专业知识，能够运用专业设计的方法技能，独立从事包装、广告、平面设计等工作，具有一定的艺术修养和审美能力。培养具有一定专业素质的从事包装、广告、平面设计的应用型人才、创业型人才。
视觉传达设计专业创业型人才指在一般人才素质的基础上，在创造性思维和创造能力方面具有杰出性，并能够形成创新性、先进性和新颖的有价值的创新成果。同时，视觉传达设计专业的创业型人才在知识结构、能力结构和心理品质结构方面培养有着一定的标准。
一、视觉传达设计创业型人才知识结构培养方法
视觉传达设计专业的学科特质，对其专业人才的知识结构提出了较高的要求，而创业型人才的知识结构要求也正体现在深厚的专业知识与广阔的市场研究运用中。我们应培育专业相衔接的完整课程体系，全面深化教学改革，培养大学生的创新创业能力；用教师的知识结构更新来保证课程的内容更新；针对创业种类加强对应的专业学科培育。
视觉传达设计创业门类较广，课程体系培育也应该根据创业门类进行专门的强化训练，系统完善的研究适合大学生创业的项目，然后调整完善专业建设。
（一）高端品牌创业机构
高端品牌形象策划是一项较好的创业项目，涉及的专业学科为：PS软件设计、字体设计、标志设计、VI企业形象设计等专业学科，在课程培育过程中，应加强创业项目的导入。
（二）网站推广创业
专业的网站设计公司在市场中是较好的创业项目，涉及的学科为：Dreamweaver网页设计、flash动画展示、平面网站设计以及相应的后台技术学科。在课程培育的过程中，应加强创业项目的导入。
（三）UI交互界面创业项目
在飞速发展的电子产品中，界面设计工作一点点的被重视起来。做界面设计的“美工”也随之被称之为“UI设计师”，这是设计界的一种潮流趋势，也是新兴的创业项目。
（四）专业的包装、书籍设计机构
包装设计、书籍装帧、画册设计、广告招贴设计，这是较为常见的平面广告设计形式，市场上较多的还是需要这些基础的设计，为此，承载这些形式的设计机构具有较大的市场空间。
（五）室内软装配色装饰机构创业
软装设计即在居室完成装修之后进行的利用可更换，可更新的布艺、窗帘、绿植、铁艺、挂画、挂毯等进行的二次装饰，依据装修风格和配色方案进行的設计。实际上就是运用视觉传达的色彩和基础规律进行的设计。
（六） 微电影、视频短片、形象宣传片的课程研究与创业培训
微电影即微型电影。它是指能够通过互联网新媒体平台传播30分钟之内的影片，适合在移动状态和短时休闲状态下观看，具有完整故事情节的放映、周期制作（1-7天或数周）和规模投资（几千-数千/万元每部）”的视频短片，内容融合了幽默搞怪、时尚潮流、公益教育、商业定制等主题，可以单独成篇，也可系列成剧。
（七）高端婚纱摄影、艺术写真、婚礼策划一条龙系列创业机构
婚纱摄影、艺术写真、婚礼策划这类创业机构与视觉创达设计课程联系密切，在课程设定和授课过程中，可以专门插入这些方面主题的讲解，从摄影构图、影像的后期处理、人物的化妆、婚礼策划的布置等方面进行组织。在进行课程创新置入、行业市场前景调研后，进行创业培训引导，调动学生的创业热情。
二、视觉传达设计创业型人才能力结构培养方法
（一） 以设计项目和工作室为载体
鼓励学生创造性地投身于各种平面设计项目，开设平面设计工作室，通过开展创业讲座，以及各种设计竞赛等活动，形成以专业为依托，以项目和工作室为组织形式的社会实践活动。
（二） 构建创业教育课程体系，培养学生创业意识
课堂上可考虑采用创业案例进行教学，向学生直观、生动地展示成功创业者的创业精神、创业方法、过程和规律，培养学生良好的自主创业意识，树立全新的就业观念；启发学生的创业思路、拓宽其创业视野；培养学生创业的基本素质、能力和品质。
（三） 确保专业课程内容的实用性和新颖性
视觉传达设计专业重视专业课程教学，与其他专业相比更强调实践性和实用性。在教学改革过程中，需要关注对学生创新思维和动手能力的训练，教师可以把校园互动和文化课程结合起来，或者组织一些课外的设计活动，如举办某品牌的设计大赛，学校可以把比赛的设计内容作为课程结业设计内容，以此增加学生的社会实践。
（四） 加强学生对国内外设计赛事的参与
要鼓励教师带学生多参加高水平的国内、国际比赛及评奖活动，这也是促进人才尽快成长、检验教学质量与水平的重要艺术实践形式。视觉传达设计专业可以通过多种形式和渠道为学生参加高水平的艺术比赛和评奖活动创造条件，充分发挥对教学的促进作用。
（五） 将视觉传达设计课程体系在校园内设立“创业园区”
学生可以提出项目申请，方案获通过后的学生根据自己的能力开办一些校内工作室或在校内经商等。 或者由学校组织开办模拟公司，将学生实践能力和专业技能的培养与创业相结合。
三、视觉传达设计创业型人才心理结构培养方法
心理学研究表明，成就动机是一种可以经过后天培养的社会性动机，可以在与他人的交往中逐渐形成并提高。这就为高校通过心理教育来培养和加强大学生的创业成就动机提供了理论依据及保障。
（一）帮助学生寻找并培养自己的创业兴趣
个体只有从内心对创业充满兴趣，才能将创业活动转变为一种自觉自发的活动，从根本上提高创业效率，并最终开创良好事业新局面；
（二）为学生寻找一个良好的成功创业的榜样
榜样对于创业者就像人生坐标，引领其创业前进的方向，并鼓舞创业者披荆斩棘、迈向前方。
（三）开设创业心理培训课程，开展挫折教育
创业想要成功，必须要开设创业心理培训课程，适当的挫折教育必不可少。大学生已经形成了一定的人格特性，他们能够在创业过程中当机立断，第一时间捕捉并把握商机，但在自信的同时又可能带有很大的片面性与盲目性。一些人盲目自信，自视甚高，其自我评价与他人或社会对自己的评价反差相当大，理想与现实的差距往往让一些大学生产生心理落差，甚至产生抑郁或沮丧情绪。所以，一定要开设创业心理培训课程，让创业者接受挫折教育。
结语：
在当前的时代背景下，视觉传达设计教学需要进行科学、合理的改革，一方面要改善当前的教学手段，根据市场需求更新课程设计。另一方面需要革新教学理念，将创新创业课程恰到好处的导入课程体系，进而实现视觉传达设计教学和创新创业市场需求的有机结合。
参考文献：
[1]段芸.大学生创新创业训练计划项目中视觉传达专业的跨界实践与思考[J]. 大众文艺，2017（1）.
[2]张媛.视觉传达设计专业创业型人才培养模式研究[J].文艺生活，2016（5）.
【关键词】：创业门类；课程体系；视觉传达设计专业；创新创业
“视觉传达设计专业”是设计类院校开设的课程名称，培养目标是掌握本专业所必需的基础理论和专业知识，能够运用专业设计的方法技能，独立从事包装、广告、平面设计等工作，具有一定的艺术修养和审美能力。培养具有一定专业素质的从事包装、广告、平面设计的应用型人才、创业型人才。
视觉传达设计专业创业型人才指在一般人才素质的基础上，在创造性思维和创造能力方面具有杰出性，并能够形成创新性、先进性和新颖的有价值的创新成果。同时，视觉传达设计专业的创业型人才在知识结构、能力结构和心理品质结构方面培养有着一定的标准。
一、视觉传达设计创业型人才知识结构培养方法
视觉传达设计专业的学科特质，对其专业人才的知识结构提出了较高的要求，而创业型人才的知识结构要求也正体现在深厚的专业知识与广阔的市场研究运用中。我们应培育专业相衔接的完整课程体系，全面深化教学改革，培养大学生的创新创业能力；用教师的知识结构更新来保证课程的内容更新；针对创业种类加强对应的专业学科培育。
视觉传达设计创业门类较广，课程体系培育也应该根据创业门类进行专门的强化训练，系统完善的研究适合大学生创业的项目，然后调整完善专业建设。
（一）高端品牌创业机构
高端品牌形象策划是一项较好的创业项目，涉及的专业学科为：PS软件设计、字体设计、标志设计、VI企业形象设计等专业学科，在课程培育过程中，应加强创业项目的导入。
（二）网站推广创业
专业的网站设计公司在市场中是较好的创业项目，涉及的学科为：Dreamweaver网页设计、flash动画展示、平面网站设计以及相应的后台技术学科。在课程培育的过程中，应加强创业项目的导入。
（三）UI交互界面创业项目
在飞速发展的电子产品中，界面设计工作一点点的被重视起来。做界面设计的“美工”也随之被称之为“UI设计师”，这是设计界的一种潮流趋势，也是新兴的创业项目。
（四）专业的包装、书籍设计机构
包装设计、书籍装帧、画册设计、广告招贴设计，这是较为常见的平面广告设计形式，市场上较多的还是需要这些基础的设计，为此，承载这些形式的设计机构具有较大的市场空间。
（五）室内软装配色装饰机构创业
软装设计即在居室完成装修之后进行的利用可更换，可更新的布艺、窗帘、绿植、铁艺、挂画、挂毯等进行的二次装饰，依据装修风格和配色方案进行的設计。实际上就是运用视觉传达的色彩和基础规律进行的设计。
（六） 微电影、视频短片、形象宣传片的课程研究与创业培训
微电影即微型电影。它是指能够通过互联网新媒体平台传播30分钟之内的影片，适合在移动状态和短时休闲状态下观看，具有完整故事情节的放映、周期制作（1-7天或数周）和规模投资（几千-数千/万元每部）”的视频短片，内容融合了幽默搞怪、时尚潮流、公益教育、商业定制等主题，可以单独成篇，也可系列成剧。
（七）高端婚纱摄影、艺术写真、婚礼策划一条龙系列创业机构
婚纱摄影、艺术写真、婚礼策划这类创业机构与视觉创达设计课程联系密切，在课程设定和授课过程中，可以专门插入这些方面主题的讲解，从摄影构图、影像的后期处理、人物的化妆、婚礼策划的布置等方面进行组织。在进行课程创新置入、行业市场前景调研后，进行创业培训引导，调动学生的创业热情。
二、视觉传达设计创业型人才能力结构培养方法
（一） 以设计项目和工作室为载体
鼓励学生创造性地投身于各种平面设计项目，开设平面设计工作室，通过开展创业讲座，以及各种设计竞赛等活动，形成以专业为依托，以项目和工作室为组织形式的社会实践活动。
（二） 构建创业教育课程体系，培养学生创业意识
课堂上可考虑采用创业案例进行教学，向学生直观、生动地展示成功创业者的创业精神、创业方法、过程和规律，培养学生良好的自主创业意识，树立全新的就业观念；启发学生的创业思路、拓宽其创业视野；培养学生创业的基本素质、能力和品质。
（三） 确保专业课程内容的实用性和新颖性
视觉传达设计专业重视专业课程教学，与其他专业相比更强调实践性和实用性。在教学改革过程中，需要关注对学生创新思维和动手能力的训练，教师可以把校园互动和文化课程结合起来，或者组织一些课外的设计活动，如举办某品牌的设计大赛，学校可以把比赛的设计内容作为课程结业设计内容，以此增加学生的社会实践。
（四） 加强学生对国内外设计赛事的参与
要鼓励教师带学生多参加高水平的国内、国际比赛及评奖活动，这也是促进人才尽快成长、检验教学质量与水平的重要艺术实践形式。视觉传达设计专业可以通过多种形式和渠道为学生参加高水平的艺术比赛和评奖活动创造条件，充分发挥对教学的促进作用。
（五） 将视觉传达设计课程体系在校园内设立“创业园区”
学生可以提出项目申请，方案获通过后的学生根据自己的能力开办一些校内工作室或在校内经商等。 或者由学校组织开办模拟公司，将学生实践能力和专业技能的培养与创业相结合。
三、视觉传达设计创业型人才心理结构培养方法
心理学研究表明，成就动机是一种可以经过后天培养的社会性动机，可以在与他人的交往中逐渐形成并提高。这就为高校通过心理教育来培养和加强大学生的创业成就动机提供了理论依据及保障。
（一）帮助学生寻找并培养自己的创业兴趣
个体只有从内心对创业充满兴趣，才能将创业活动转变为一种自觉自发的活动，从根本上提高创业效率，并最终开创良好事业新局面；
（二）为学生寻找一个良好的成功创业的榜样
榜样对于创业者就像人生坐标，引领其创业前进的方向，并鼓舞创业者披荆斩棘、迈向前方。
（三）开设创业心理培训课程，开展挫折教育
创业想要成功，必须要开设创业心理培训课程，适当的挫折教育必不可少。大学生已经形成了一定的人格特性，他们能够在创业过程中当机立断，第一时间捕捉并把握商机，但在自信的同时又可能带有很大的片面性与盲目性。一些人盲目自信，自视甚高，其自我评价与他人或社会对自己的评价反差相当大，理想与现实的差距往往让一些大学生产生心理落差，甚至产生抑郁或沮丧情绪。所以，一定要开设创业心理培训课程，让创业者接受挫折教育。
结语：
在当前的时代背景下，视觉传达设计教学需要进行科学、合理的改革，一方面要改善当前的教学手段，根据市场需求更新课程设计。另一方面需要革新教学理念，将创新创业课程恰到好处的导入课程体系，进而实现视觉传达设计教学和创新创业市场需求的有机结合。
参考文献：
[1]段芸.大学生创新创业训练计划项目中视觉传达专业的跨界实践与思考[J]. 大众文艺，2017（1）.
[2]张媛.视觉传达设计专业创业型人才培养模式研究[J].文艺生活，2016（5）.