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随着我国在园幼儿数量的不断增长，2016年全国的幼儿园数量已达到23.98万所，幼儿教育的问题不得不提上日程，加以重视。本文从幼儿教育与现代信息技术相结合的运用情况出发，浅析应该如何采用更好的教学策略来进行当代的幼儿教育活动。利用电子白板、多媒体教学等现代信息技术与幼儿教育融合运用，进一步提高幼儿教育的教学成果。
信息技术 幼儿教育 情境 语言
【中图分类号】G610【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）32-0035-01
随着我国人民的生活水平逐渐提高，人们越来越注重孩子自身的教育问题。而我国目前的教育大环境为满足人民的物质文化需求，教育事业发展的必然趋势从传统化转向信息化，通过先进的教学设备、多媒体技术的运用与幼儿教育擦出了新的火花，为我国幼儿教育营造了一个良好的环境。一定程度上丰富了幼儿教育的教学内容和教学手段，增加了教育的趣味性、多样性、创造性。
1.构建情境，唤发学习热情
互联网的应用使幼儿能更轻松的接触世界，领略世界的丰富广阔、多姿多彩。电子白板、多媒体技术的使用将音、影、图画集合在一体，能给孩子更为直观的体验，通过多样化的教学方式一改传统语言教学的枯燥乏味，为每一个孩子能得到更好的教育启发而努力。从而使孩子们能积极主动的融入到幼儿教育活动当中。在正式开始幼儿教育活动之前，教师需结合教学目标、内容以及现有教材的基础上，运用信息技术搜集教学资料进行备课，并对重点知识进行归纳整理，将信息技术与知识巧妙的融合。
例如，在与孩子开展“我爱祖国”的教学活动中，教师将提前下载好的祖国各地的视频或者相关动画进行播放，吸引孩子们的注意力，在观看视频的过程中使孩子们感受到祖国各地的美丽风光，视频中展现了开国大典的威严雄壮、阅兵时的震撼人心、以及祖国从改革开饭到现在取得的伟大成就，让孩子们感受到了祖国的不断强大和富强。通过视频，使孩子们能联系自己的日常生活进行思考，从而激发孩子们的爱国热情，教师再顺水推舟构建一个恰当的情境，让孩子们更深刻的理解课堂的内容。使他们能够充分参与到课堂教学活动当中。在树立正确的爱国意识的同时，锻炼孩子们的语言表达能力，鼓励孩子们勇敢表达，培养孩子们的自信心。
2.抓住幼儿特性，进行针对性教学
幼儿教学不同与一般的教学，因其教学对象均为学龄前儿童，不管是在思维方面还是行为能力方面都处于萌芽阶段。他们往往想法直观简单，自身状态受情绪和兴趣影响较大，基本上无法对自身的行为进行自制。因此，要想在教学活动中取得好的教学成果，教师要充分利用孩子幼儿时期的特点结合运用信息技术的教学手段，利用现代高科技电子设备，通过课堂的优化设计，使教学的内容更生动形象生动、丰富多彩，吸引学生的注意力，激发学习的兴趣，从而达到幼儿教学的目的。在教学的过程中，难免会出现仅凭语言描述，幼儿无法理解的内容。这时，教师可以通过先进的教学设备将内容简单化、形象化，引导孩子联系日常生活进行思考和理解。
例如，在开展“认识小动物”的教学活动中，在传统的教学活动当中，仅靠教师的语言描述孩子们很难理解教师口中所说的是什么动物，也会因为自身的联想产生错误的认知。对此，在现代信息技术的教学手段下，教师可以利用多媒体设备将各种小动物的图片通过PPT的形式展示出来，让孩子们能直接的看到所要认识动物的长相，以及不同动物的特点。在进行第一遍初印象的认识之后，将图片上的动物名称去掉，再引导学生举手进行回答图片上的是什么动物，是否还记得？对所学内容再进行复习一遍。孩子们都踊跃回答，在孩子们回答的过程中教师发现学生对于形象相似的动物的辨别还存在一定的困难，教师马上利用多媒体将相似动物的特征放大，与学生们一起进行辨别之后取得了良好的教学效果。并对答对的学生给予夸奖和评价，使学生在课堂上获得满足感和成就感。同时，还可以在教室的电脑上搜索一些像“动物世界”一样类型的视频、影像，利用孩童的好奇心进行教学，引导孩子进行自主的求知和学习，来更好的取得良好的教学效果。
3.充分发挥想象力，启发思维
幼儿时期是人生发展、学习知识、认识世界的起点，虽然幼儿时期孩子的注意力很不稳定，无法长时间的集中学习，记忆方式也很直观。但幼儿期是思维迅速发展的时期，这一阶段的幼儿的思维、想象力培养尤为重要。所以，教师在结合信息技术教学的过程中，要充分利用互联网庞大的数据系统搜集资料，丰富教学内容，開展多元化的教学方式，为孩子们营造形式多余、丰富多彩的教学环境，激发学生的想象力，引导学生进行思维启发。在实际的教学融合运用当中，教师应该多与学生进行交流沟通，采用互动式的教学模式，多对学生进行鼓励、引导学生进行思考，通过思维的锻炼从小培养幼儿的学习能力和思考能力，并从多方面进行引导孩子们学会从不同的角度看问题，使其想象力和创造力得到发展和延伸。
总而言之，多媒体技术是幼儿教学的一个重要的教学手段，在这样的教学手段之下，可以促进教学思想和观念的转变，推动教学方法的更新。因此，作为一名幼儿教师，要擅长利用多媒体设备进行辅助教学，教师要做到活学活用，使学生爱学乐学。总之，将多媒体技术运用到幼儿教学实践当中，拓宽了信息技术的应用面，同时也促进了整体幼儿教育水平的提高。
参考文献
[1]嵇婷婷.巧用交互式电子白板提升教学活动有效性——基于交互式电子白板教学策略的应用研究[J].华夏教师，2016，12：82.
[2]彭昊.插上信息技术的翅膀飞向创想的天空[J].中国教育文化，2015，06：19-20.
信息技术 幼儿教育 情境 语言
【中图分类号】G610【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）32-0035-01
随着我国人民的生活水平逐渐提高，人们越来越注重孩子自身的教育问题。而我国目前的教育大环境为满足人民的物质文化需求，教育事业发展的必然趋势从传统化转向信息化，通过先进的教学设备、多媒体技术的运用与幼儿教育擦出了新的火花，为我国幼儿教育营造了一个良好的环境。一定程度上丰富了幼儿教育的教学内容和教学手段，增加了教育的趣味性、多样性、创造性。
1.构建情境，唤发学习热情
互联网的应用使幼儿能更轻松的接触世界，领略世界的丰富广阔、多姿多彩。电子白板、多媒体技术的使用将音、影、图画集合在一体，能给孩子更为直观的体验，通过多样化的教学方式一改传统语言教学的枯燥乏味，为每一个孩子能得到更好的教育启发而努力。从而使孩子们能积极主动的融入到幼儿教育活动当中。在正式开始幼儿教育活动之前，教师需结合教学目标、内容以及现有教材的基础上，运用信息技术搜集教学资料进行备课，并对重点知识进行归纳整理，将信息技术与知识巧妙的融合。
例如，在与孩子开展“我爱祖国”的教学活动中，教师将提前下载好的祖国各地的视频或者相关动画进行播放，吸引孩子们的注意力，在观看视频的过程中使孩子们感受到祖国各地的美丽风光，视频中展现了开国大典的威严雄壮、阅兵时的震撼人心、以及祖国从改革开饭到现在取得的伟大成就，让孩子们感受到了祖国的不断强大和富强。通过视频，使孩子们能联系自己的日常生活进行思考，从而激发孩子们的爱国热情，教师再顺水推舟构建一个恰当的情境，让孩子们更深刻的理解课堂的内容。使他们能够充分参与到课堂教学活动当中。在树立正确的爱国意识的同时，锻炼孩子们的语言表达能力，鼓励孩子们勇敢表达，培养孩子们的自信心。
2.抓住幼儿特性，进行针对性教学
幼儿教学不同与一般的教学，因其教学对象均为学龄前儿童，不管是在思维方面还是行为能力方面都处于萌芽阶段。他们往往想法直观简单，自身状态受情绪和兴趣影响较大，基本上无法对自身的行为进行自制。因此，要想在教学活动中取得好的教学成果，教师要充分利用孩子幼儿时期的特点结合运用信息技术的教学手段，利用现代高科技电子设备，通过课堂的优化设计，使教学的内容更生动形象生动、丰富多彩，吸引学生的注意力，激发学习的兴趣，从而达到幼儿教学的目的。在教学的过程中，难免会出现仅凭语言描述，幼儿无法理解的内容。这时，教师可以通过先进的教学设备将内容简单化、形象化，引导孩子联系日常生活进行思考和理解。
例如，在开展“认识小动物”的教学活动中，在传统的教学活动当中，仅靠教师的语言描述孩子们很难理解教师口中所说的是什么动物，也会因为自身的联想产生错误的认知。对此，在现代信息技术的教学手段下，教师可以利用多媒体设备将各种小动物的图片通过PPT的形式展示出来，让孩子们能直接的看到所要认识动物的长相，以及不同动物的特点。在进行第一遍初印象的认识之后，将图片上的动物名称去掉，再引导学生举手进行回答图片上的是什么动物，是否还记得？对所学内容再进行复习一遍。孩子们都踊跃回答，在孩子们回答的过程中教师发现学生对于形象相似的动物的辨别还存在一定的困难，教师马上利用多媒体将相似动物的特征放大，与学生们一起进行辨别之后取得了良好的教学效果。并对答对的学生给予夸奖和评价，使学生在课堂上获得满足感和成就感。同时，还可以在教室的电脑上搜索一些像“动物世界”一样类型的视频、影像，利用孩童的好奇心进行教学，引导孩子进行自主的求知和学习，来更好的取得良好的教学效果。
3.充分发挥想象力，启发思维
幼儿时期是人生发展、学习知识、认识世界的起点，虽然幼儿时期孩子的注意力很不稳定，无法长时间的集中学习，记忆方式也很直观。但幼儿期是思维迅速发展的时期，这一阶段的幼儿的思维、想象力培养尤为重要。所以，教师在结合信息技术教学的过程中，要充分利用互联网庞大的数据系统搜集资料，丰富教学内容，開展多元化的教学方式，为孩子们营造形式多余、丰富多彩的教学环境，激发学生的想象力，引导学生进行思维启发。在实际的教学融合运用当中，教师应该多与学生进行交流沟通，采用互动式的教学模式，多对学生进行鼓励、引导学生进行思考，通过思维的锻炼从小培养幼儿的学习能力和思考能力，并从多方面进行引导孩子们学会从不同的角度看问题，使其想象力和创造力得到发展和延伸。
总而言之，多媒体技术是幼儿教学的一个重要的教学手段，在这样的教学手段之下，可以促进教学思想和观念的转变，推动教学方法的更新。因此，作为一名幼儿教师，要擅长利用多媒体设备进行辅助教学，教师要做到活学活用，使学生爱学乐学。总之，将多媒体技术运用到幼儿教学实践当中，拓宽了信息技术的应用面，同时也促进了整体幼儿教育水平的提高。
参考文献
[1]嵇婷婷.巧用交互式电子白板提升教学活动有效性——基于交互式电子白板教学策略的应用研究[J].华夏教师，2016，12：82.
[2]彭昊.插上信息技术的翅膀飞向创想的天空[J].中国教育文化，2015，06：19-20.