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摘要：小学是培养学生学习习惯的阶段，语文教师要提高学生的语文知识素养，必须让学生认真听讲。首先老師需要使用多种教学方法来营造良好的学习氛围。其次，必须对学生进行教学指导和训练，以培养良好的倾听习惯。学生在主动倾听之前就要了解倾听的含义，从而学会倾听，这对学生的未来学习很有帮助。 在小学语文课堂教学中，教师应高度重视学生倾听习惯的养成，使学生发展与他人文明和谐相处的能力。基于此，本文将针对小学：语文课堂教学中如何培养学生的倾听习惯进行简要阐述，以期帮助广大教师构建高效语文课堂。
关键词：小学语文;课堂教学;倾听习惯
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-14-206
在小学语文教学中，倾听是学习知识的第一步，对培养学生的倾听习惯非常重要。对于学生而言，倾听不仅是要理解老师讲课的内容，而且还包括交流与了解。学会倾听对语文知识的掌握具有重要的意义。在教学中，学生可以有效地融入学习环境中，找到学习方法和规则，从而使学生可以认真地听老师讲课，提高自律能力并获得知识。因此，让学生掌握倾听技巧，养成良好的倾听习惯和学习意识，以提高学生的学习成绩和语文素养。
1 树立榜样，引导倾听
让学生学会倾听的关键是老师，其次是同伴。教师必须首先成为倾听的榜样，特别注意课堂内外的的言传身教，做一个有礼貌和受过良好教育的倾听者。学生发言时，教师应做好榜样，切勿打断学生的发言或做其他事情。学生从老师的言行中学会倾听，而老师应该是课堂上真正的倾听者。其次，学生与学生之间的影响也很明显。同学们彼此相处潜移默化的互相影响，因此教师应注意指导。在课堂上，如果有学生抢着发言，老师应该及时提醒：“注意，打扰别人说话是不礼貌的。”在类似的情况下，记得强调，经过反复多次，孩子会养成等人把话说完的习惯。对于同学的发言，教师要经常鼓励其他学生补充，并引导认真倾听的学生发言。在课堂上，应该及时表扬那些能够倾听他人发言的人，以便让其他学生有效仿的对象，使学生在不知不觉中受到感染，并以学会倾听为荣。
2 端正倾听的态度
良好的聆听效果取决于端正倾听态度。端正倾听态度要求我们在倾听对方的发言的同时，用目光倾听，注视着对方，不能心不在焉，要微笑点头或回答“是，嗯”作为回应。学生应该懂得倾听的过程中，尊重他人并以宽容和理解的方式倾听[1]。具体来说，必须培养四心：一是专心，认真听取每个学生的每一句话。第二是细心，细心辨别堆放发言内容的正确性。第三是耐心，耐心听完同学的发言，不要随便插嘴或打断别人的讲话。等别人发言完再发表自己的意见。第四，要虚心，无论发言人是谁，或者发言有多糟糕，都必须谦虚的去听。只有端正倾听的态度才能提高课堂上的倾听效率，培养一种开阔的视野和海纳百川的胸怀。
3 有效利用课堂时间培养学生倾听习惯
教师可以在上课前组织学生进行倾听训练，可以找一名同学朗读要学习的课文。在倾听过程中，其他学生可以学习课文中的一些相关信息，并加深他们对课文的印象。同时通过倾听，可以有效提高他们的学习质量，有效地提取文章中的关键词和内容，对学生认知能力的培养有一定的作用[2]。在实际训练中，还可以找到一些符合小学水平的课外阅读，以供学生大声朗读，例如有趣的小故事。学生对此很感兴趣，在倾听过程中非常认真，这对于培养学生的倾听习惯非常有效。此外，教师应在教学过程中不断改进培养倾听习惯的方法，使学生尽快学会倾听，满足学习需要。学生应了解平时倾听的重要性[3]。只有认真听讲，才能掌握课程的要点，并且可以总结出他们尚未学习的知识，需要学习的问题和要上课的任务。因此，学生必须认真倾听以解决问题并完成学习任务。
4 构建倾听反馈机制，提高倾听效率
倾听和教学一样，都是一种双边活动。只有通过反馈和评价，才能有效地改善学生的倾听习惯。在这方面，有必要在教学中建立倾听反馈机制。首先，建立倾听反馈机制，主要涵盖学生对各种知识点的理解和掌握以及思想的启迪和发展;第二，课堂的生成和学生的展示，学生可以在倾听过程中结合思想理解和掌握教学内容，从而增加知识量[4]。二是建立考核机制。这主要是为了使教师和学生更清楚地了解他们的问题。在通常的课堂教学中，可以建立一个倾听小组，主要记录该班级的倾听习惯。并在一定的课堂会议上进行讨论和总结，以更好地规范课堂秩序，提高教学效率，达到培养倾听习惯的目的。此外，教师评价，学生自我评价和学生相互评价也是很好的倾听评价机制。在课堂教学中，可以穿插多种评价方法，以达到事半功倍的教学效果。
结语
总之，倾听是一门艺术，良好的倾听习惯不仅表达了对人的尊重，而且有利于加强人与人之间的沟通与交流。尤其是在小学语文课堂教学中，倾听是必不可少的技能。在认真倾听的同时，学生可以感受到语文作为一门学科的魅力，在听取学生意见的过程中，老师可以更好地发现学生的亮点，通过相互倾听更好地理解彼此，为高效课堂的构建打下坚实的基础。
参考文献
[1]吕鹏.小学语文课堂教学中学生倾听习惯的培养方法[J].中国新通信，2019，21（15）：199.
[2]樊林霞.小学语文课堂倾听习惯培养的策略[J].江西教育，2019（09）：40.
[3]韩彩红.小学语文课堂教学中学生倾听习惯的培养[J].才智，2019（07）：84.
[4]陈静娴.浅谈小学语文课堂教学中学生倾听习惯的培养[J].新课程研究（中旬刊），2019（01）：103-104.
关键词：小学语文;课堂教学;倾听习惯
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-14-206
在小学语文教学中，倾听是学习知识的第一步，对培养学生的倾听习惯非常重要。对于学生而言，倾听不仅是要理解老师讲课的内容，而且还包括交流与了解。学会倾听对语文知识的掌握具有重要的意义。在教学中，学生可以有效地融入学习环境中，找到学习方法和规则，从而使学生可以认真地听老师讲课，提高自律能力并获得知识。因此，让学生掌握倾听技巧，养成良好的倾听习惯和学习意识，以提高学生的学习成绩和语文素养。
1 树立榜样，引导倾听
让学生学会倾听的关键是老师，其次是同伴。教师必须首先成为倾听的榜样，特别注意课堂内外的的言传身教，做一个有礼貌和受过良好教育的倾听者。学生发言时，教师应做好榜样，切勿打断学生的发言或做其他事情。学生从老师的言行中学会倾听，而老师应该是课堂上真正的倾听者。其次，学生与学生之间的影响也很明显。同学们彼此相处潜移默化的互相影响，因此教师应注意指导。在课堂上，如果有学生抢着发言，老师应该及时提醒：“注意，打扰别人说话是不礼貌的。”在类似的情况下，记得强调，经过反复多次，孩子会养成等人把话说完的习惯。对于同学的发言，教师要经常鼓励其他学生补充，并引导认真倾听的学生发言。在课堂上，应该及时表扬那些能够倾听他人发言的人，以便让其他学生有效仿的对象，使学生在不知不觉中受到感染，并以学会倾听为荣。
2 端正倾听的态度
良好的聆听效果取决于端正倾听态度。端正倾听态度要求我们在倾听对方的发言的同时，用目光倾听，注视着对方，不能心不在焉，要微笑点头或回答“是，嗯”作为回应。学生应该懂得倾听的过程中，尊重他人并以宽容和理解的方式倾听[1]。具体来说，必须培养四心：一是专心，认真听取每个学生的每一句话。第二是细心，细心辨别堆放发言内容的正确性。第三是耐心，耐心听完同学的发言，不要随便插嘴或打断别人的讲话。等别人发言完再发表自己的意见。第四，要虚心，无论发言人是谁，或者发言有多糟糕，都必须谦虚的去听。只有端正倾听的态度才能提高课堂上的倾听效率，培养一种开阔的视野和海纳百川的胸怀。
3 有效利用课堂时间培养学生倾听习惯
教师可以在上课前组织学生进行倾听训练，可以找一名同学朗读要学习的课文。在倾听过程中，其他学生可以学习课文中的一些相关信息，并加深他们对课文的印象。同时通过倾听，可以有效提高他们的学习质量，有效地提取文章中的关键词和内容，对学生认知能力的培养有一定的作用[2]。在实际训练中，还可以找到一些符合小学水平的课外阅读，以供学生大声朗读，例如有趣的小故事。学生对此很感兴趣，在倾听过程中非常认真，这对于培养学生的倾听习惯非常有效。此外，教师应在教学过程中不断改进培养倾听习惯的方法，使学生尽快学会倾听，满足学习需要。学生应了解平时倾听的重要性[3]。只有认真听讲，才能掌握课程的要点，并且可以总结出他们尚未学习的知识，需要学习的问题和要上课的任务。因此，学生必须认真倾听以解决问题并完成学习任务。
4 构建倾听反馈机制，提高倾听效率
倾听和教学一样，都是一种双边活动。只有通过反馈和评价，才能有效地改善学生的倾听习惯。在这方面，有必要在教学中建立倾听反馈机制。首先，建立倾听反馈机制，主要涵盖学生对各种知识点的理解和掌握以及思想的启迪和发展;第二，课堂的生成和学生的展示，学生可以在倾听过程中结合思想理解和掌握教学内容，从而增加知识量[4]。二是建立考核机制。这主要是为了使教师和学生更清楚地了解他们的问题。在通常的课堂教学中，可以建立一个倾听小组，主要记录该班级的倾听习惯。并在一定的课堂会议上进行讨论和总结，以更好地规范课堂秩序，提高教学效率，达到培养倾听习惯的目的。此外，教师评价，学生自我评价和学生相互评价也是很好的倾听评价机制。在课堂教学中，可以穿插多种评价方法，以达到事半功倍的教学效果。
结语
总之，倾听是一门艺术，良好的倾听习惯不仅表达了对人的尊重，而且有利于加强人与人之间的沟通与交流。尤其是在小学语文课堂教学中，倾听是必不可少的技能。在认真倾听的同时，学生可以感受到语文作为一门学科的魅力，在听取学生意见的过程中，老师可以更好地发现学生的亮点，通过相互倾听更好地理解彼此，为高效课堂的构建打下坚实的基础。
参考文献
[1]吕鹏.小学语文课堂教学中学生倾听习惯的培养方法[J].中国新通信，2019，21（15）：199.
[2]樊林霞.小学语文课堂倾听习惯培养的策略[J].江西教育，2019（09）：40.
[3]韩彩红.小学语文课堂教学中学生倾听习惯的培养[J].才智，2019（07）：84.
[4]陈静娴.浅谈小学语文课堂教学中学生倾听习惯的培养[J].新课程研究（中旬刊），2019（01）：103-104.