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摘要：信息技术作为一门操作性很强的学科，是教育体系重要组成部分，在各教育阶段都得到了老师们的重视及关注，初中阶段也不例外，初中信息技术课程的设立，需要注重信息技术课程的质量，高质量的信息技术课程，不仅能够提升初中学生的计算机信息技术应用能力，还有利于培养学生的综合素质，促进学生全面健康发展，所以提升信息技术课程的质量，是信息技术教学必然选择。
关键词：初中信息技术;有效教学;
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-14-209
“信息技术”是初中教育教学必中不可缺少的科目，近期上级相关文件已通知初中要进行13科全科开考，信息技术已是其中一员，而每周信息技术只有一节课，“信息技术”课程的缺失影响着响整个初中教育教学进程，阻碍学生全面发展，所以老师越来越重视信息技术课教学有效性的提升。因此，初中信息技术老师不仅要提高信息技术有效教学的重视度，还需要不断完善自己的教学方法以及教学模式，保障初中信息技术课教学程有效开展。
一、认真备课，思路清楚
教师要认真仔细的做好备课工作，主要是教师要加强对教材的研究，了解教学的重点及难点，依据学生们上课时的反应，及时发挥教师的主导作用，提出高质量的课堂问题，促进师生之间的互动，活跃课堂的氛围;与此同时，教师要将上课所用的设备准备好，进行主观的教学。由于信息技术突飞猛进的发展，教材时常跟不上信息技术发展的脚步，所以，教师在进行备课时，不能照葫芦画瓢，需要不断地创新教学的方式与方法，延伸教学内容。对信息技术进行教学时，其合理性、有效性与教师思路有很大的关系。教师在钻研教学方式与方法同时，应规划出一个良好的、清晰的教学思路，在教学过程中，逐步引导学生。课堂中学生们对于知识的获取主要是通过跟随教师思路得到的。其不仅仅是存在教师的头脑里，更要通过教学实践来证明。如果老师在教学中可以形成一个良好的教学思路，课堂教学就会按部就班的进行，随之学生的思路也会较为清晰，从而提高了教学的质量与效率。优秀的教学的思路反映出教师的综合实力，对学生们接收课堂知识起到了至关重要的作用。
二、改变教学思想理念
首先，对于教师来说要改变自身对信息技术教学的态度，将信息技术课程与语文、数学、英语放到相同重要的位置上，加强对初中信息技术教学的重视程度。其次，要改变传统的信息技术教学思想理念，并将其转变成以互动为主，培养自主学习能力的先进的教学思想理念，进而突出了学生们主体地位，促进了师生之间的交流与沟通，建立了良好的师生关系，从而激发学生们对于信息技术的兴趣，提高了学生们学习的主动性与积极性。最后，信息技术教师不能独断专行，需要加强与其他教师之间的交流，不断优化自身的教学观念与理念，不断地提高自身的教学水平，从而促进信息技术的进步与发展。
三、引入先进的教学模式
首先，信息技术涵盖了信息化和网络化的本质特点，所以在进行教学过程中，教学的模式与其他学科的教学模式是完全不同的，进而不能按照一般学科的教学方式来进行教学活动，而是要利用信息化和网络化的教学模式进行相关的教学，要贯彻落实信息化教学中多媒体教学方法，可以利用导学案、微视频等进行自主学习，让学生们有更多的时间动手实践操作。其次，引入情景教学模式，要以信息技术的本身为基础，并通过多媒体技术的协助进行教学的开展，使用此模式不仅可以吸引学生们上课时的注意力而且在情景设置的过程中帮助学生们学习信息技术，利用探究式的教学模式，此教学模式可以培养学生们对于知识的分析能力，进而在上信息技術课程是可以及时的发现相关的信息技术应用的问题，并加以改正，从而提升学生们信息技术应用的能力。
四、因材施教，展开阶段教学
依据学生们个人的自身能力，开展不同的教学计划，帮助学生们制定适合本身发展的学习计方案，尊重每一位学生个人品格的发展，进而不断地提升个人的综合素养与能力。学生的信息技术，随着课程内容不断地增多，难度不断加大，体现了明显的差距。
教师要对每一位学生的自身情况进行详细的了解，并在其基础上做出相应的区分，并制定不同的学习要求。若使用传统的教育模式，学习好的学生就会对教师课堂上所讲的内容不满足，而对于较差的学生来说，他们跟随不上教师上课的节奏，从而降低了学生们学习的主动性和积极性。让不同层次的学生能够“吃饱、够吃”上多下功夫。
结语
初中信息技术虽然是一门辅助性学科，但因技术性强、直接关系到学生全面发展等，所以在新课改推动下得到了教育领域的重视，更是将不断提高初中信息技术课教学质量，作为初中信息技术老师们的主要工作任务及目标，由此可见有效进行信息技术课教学的重要性。
所以作为初中信息技术课老师，要不断在实际教学中去发现和解决问题，以提高信息技术课教学有效性，并促进整体初中教育健康可持续发展。对应的措施不仅有充分备课，还有转变教学理念、完善和创新教学模式、因材施教等，以打造高效信息技术课堂，提高初中信息技术课教学质量及效率，最终促进初中信息技术教学发展。
参考文献
[1]邱书涵.初中信息技术高效课堂的建设探讨[J].名师在线，2020（11）：29-30.
[2]雷晓玲.新课程改革下的初中信息技术分层教学思考[J].名师在线，2020（11）：94-95.
关键词：初中信息技术;有效教学;
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-14-209
“信息技术”是初中教育教学必中不可缺少的科目，近期上级相关文件已通知初中要进行13科全科开考，信息技术已是其中一员，而每周信息技术只有一节课，“信息技术”课程的缺失影响着响整个初中教育教学进程，阻碍学生全面发展，所以老师越来越重视信息技术课教学有效性的提升。因此，初中信息技术老师不仅要提高信息技术有效教学的重视度，还需要不断完善自己的教学方法以及教学模式，保障初中信息技术课教学程有效开展。
一、认真备课，思路清楚
教师要认真仔细的做好备课工作，主要是教师要加强对教材的研究，了解教学的重点及难点，依据学生们上课时的反应，及时发挥教师的主导作用，提出高质量的课堂问题，促进师生之间的互动，活跃课堂的氛围;与此同时，教师要将上课所用的设备准备好，进行主观的教学。由于信息技术突飞猛进的发展，教材时常跟不上信息技术发展的脚步，所以，教师在进行备课时，不能照葫芦画瓢，需要不断地创新教学的方式与方法，延伸教学内容。对信息技术进行教学时，其合理性、有效性与教师思路有很大的关系。教师在钻研教学方式与方法同时，应规划出一个良好的、清晰的教学思路，在教学过程中，逐步引导学生。课堂中学生们对于知识的获取主要是通过跟随教师思路得到的。其不仅仅是存在教师的头脑里，更要通过教学实践来证明。如果老师在教学中可以形成一个良好的教学思路，课堂教学就会按部就班的进行，随之学生的思路也会较为清晰，从而提高了教学的质量与效率。优秀的教学的思路反映出教师的综合实力，对学生们接收课堂知识起到了至关重要的作用。
二、改变教学思想理念
首先，对于教师来说要改变自身对信息技术教学的态度，将信息技术课程与语文、数学、英语放到相同重要的位置上，加强对初中信息技术教学的重视程度。其次，要改变传统的信息技术教学思想理念，并将其转变成以互动为主，培养自主学习能力的先进的教学思想理念，进而突出了学生们主体地位，促进了师生之间的交流与沟通，建立了良好的师生关系，从而激发学生们对于信息技术的兴趣，提高了学生们学习的主动性与积极性。最后，信息技术教师不能独断专行，需要加强与其他教师之间的交流，不断优化自身的教学观念与理念，不断地提高自身的教学水平，从而促进信息技术的进步与发展。
三、引入先进的教学模式
首先，信息技术涵盖了信息化和网络化的本质特点，所以在进行教学过程中，教学的模式与其他学科的教学模式是完全不同的，进而不能按照一般学科的教学方式来进行教学活动，而是要利用信息化和网络化的教学模式进行相关的教学，要贯彻落实信息化教学中多媒体教学方法，可以利用导学案、微视频等进行自主学习，让学生们有更多的时间动手实践操作。其次，引入情景教学模式，要以信息技术的本身为基础，并通过多媒体技术的协助进行教学的开展，使用此模式不仅可以吸引学生们上课时的注意力而且在情景设置的过程中帮助学生们学习信息技术，利用探究式的教学模式，此教学模式可以培养学生们对于知识的分析能力，进而在上信息技術课程是可以及时的发现相关的信息技术应用的问题，并加以改正，从而提升学生们信息技术应用的能力。
四、因材施教，展开阶段教学
依据学生们个人的自身能力，开展不同的教学计划，帮助学生们制定适合本身发展的学习计方案，尊重每一位学生个人品格的发展，进而不断地提升个人的综合素养与能力。学生的信息技术，随着课程内容不断地增多，难度不断加大，体现了明显的差距。
教师要对每一位学生的自身情况进行详细的了解，并在其基础上做出相应的区分，并制定不同的学习要求。若使用传统的教育模式，学习好的学生就会对教师课堂上所讲的内容不满足，而对于较差的学生来说，他们跟随不上教师上课的节奏，从而降低了学生们学习的主动性和积极性。让不同层次的学生能够“吃饱、够吃”上多下功夫。
结语
初中信息技术虽然是一门辅助性学科，但因技术性强、直接关系到学生全面发展等，所以在新课改推动下得到了教育领域的重视，更是将不断提高初中信息技术课教学质量，作为初中信息技术老师们的主要工作任务及目标，由此可见有效进行信息技术课教学的重要性。
所以作为初中信息技术课老师，要不断在实际教学中去发现和解决问题，以提高信息技术课教学有效性，并促进整体初中教育健康可持续发展。对应的措施不仅有充分备课，还有转变教学理念、完善和创新教学模式、因材施教等，以打造高效信息技术课堂，提高初中信息技术课教学质量及效率，最终促进初中信息技术教学发展。
参考文献
[1]邱书涵.初中信息技术高效课堂的建设探讨[J].名师在线，2020（11）：29-30.
[2]雷晓玲.新课程改革下的初中信息技术分层教学思考[J].名师在线，2020（11）：94-95.