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【摘要】尤其是在高中英语词汇教学工作开展中，应该按照其教学工作开展需求，将词汇教学和英语阅读教育结合，这样才能保障在二者的教育结合中，能够发挥出整体的教育工作开展能力。鉴于此，本文针对高中英语词汇教学在英语阅读教学中的应用探讨进行了分析，首先，就高中英语词汇教学中存在的问题进行了分析，其次，就高中英语词汇教学和英语阅读教学的结合进行了综述。希望在本文的研究帮助下，能够为高中英语词汇教学和英语阅读教学策略应用提供参考。
【关键词】高中英语；词汇教学；英语阅读；教学应用
【作者简介】喻亮，江西省南昌市第十九中学高中部（红角洲校区）。
前言
高中英语教学中对于词汇教学工作的开展应该按照具体的教学大纲实施进行科学的教育工作开展规划，保障在教育工作的开展规划实施中，能够将整体的教育工作整合能力提升。同时还能按照高中英语教育工作开展需求，进行阅读教育和词汇教育工作开展的结合，以此提升高中英语教学工作实施整合能力提升。本文针对高中英语词汇教学在英语阅读教学中的应用探讨研究，能够在研究中，找到适合高中英语词汇教学和阅读教学结合的策略，对于提升高中英语教学质量具有重要性研究意义。
一、高中英语词汇教学中存在的问题
在当前高中英语词汇教学工作的开展中，由于对应的教学工作开展策略应用存在着一定的差异，造成了整体教学工作开展中还存在着很多的问题，这些问题的存在在一定程度上影响了高中英语教学工作开展。具体常见的问题分为以下几点：一是在词汇教学工作的开展中，过于注重对个别词汇的解释，但是在现有高中英语教学大纲中，对于该词汇的教学需求只是满足基本认知需求，并不应该作为专门的教学词汇，进行细化教学。同时在高中英语词汇教学工作的开展中，对于个别的词汇教学实施中，没有创设语境使得整体的教学词汇应用能力得不到提升，造成了教學课堂气氛沉闷，影响了学生的英语词汇学习兴趣。在教学工作的开展中，应该及时的将以上教学问题排除，以此提升高中英语词汇教学质量。
二、高中英语词汇教学和英语阅读教学的结合
1.以图片记忆作为教学方法实施。词汇教学在高中英语教学工作开展中具有重要性教学地位，只有保障了学生的词汇接触量提升，才能在后续的阅读教学工作开展中，让学生在完善的词汇量学习中，为后续的学习工作开展奠定基础。因此教师在高中英语词汇教学和阅读教学策略的实施中，应该按照具体的教学工作开展需求，以图片记忆作为整个教学工作开展中的策略应用。比如，将词汇教学书写在图片上，配合图片教学解释，及时的进行学生教学引导，保障学生在接收到教学引导之后，能够快速的将词汇记忆，并且在后续的阅读学习中，能够按照事前图片记忆中的词汇去猜测整个阅读的意思，提升阅读学习能力，为教师的阅读教学工作开展提供保障。
2.创设教学语境。教学语境的创设和词汇教学工作的开展具有重要性关联，要想保障整体的教学词汇开展能力提升，在教学工作的实施中，教师应该按照高中英语词汇教学工作开展需求，及时的将教学工作开展中的词汇教学语境创设好，保障在教学语境的词汇引导下，能够实现高中英语教学能力提升。同时还能为高中英语教学工作的科学性发展奠定基础。例如，针对不同阅读教学工作开展中的陌生词汇教师按照其词汇教学中的教育需求，及时的进行教学词汇语境创设，保障在教学语境的创设中，学生能够按照教师教学工作的实施，及时的进行词汇感知，并且能够将词汇感知和具体的阅读教学工作开展结合，以此提升整体的高中英语词汇教学工作开展实践能力。
3.以游戏带动课堂学习。高中英语教学作为整个高中阶段教学工作开展中较为重要的一项教学工作，在其教学工作的开展实施中，应该按照具体的教学工作开展需求，及时的进行教学策略实施转变，保障在教学策略的实施转变中，能够将整体的教学能力提升。按照高中英语词汇教学工作开展和阅读教学工作开展需求，在进行教学工作的实施中，应该按照教学工作开展中的要求，及时的进行教学游戏设计，保障在教学游戏的设计中，能够以科学的教育部署规划，为整体的阅读教学工作开展和词汇教学工作开展奠定基础。例如，在高中英语课堂教学工作开展中，将教学工作开展中的词汇教学设置成游戏教学形式，将一篇阅读理解中的词汇进行分析，分成不同的词汇，教师针对阅读中的词汇进行提问，让学生快速的回答出词汇的含义，及词汇的延伸意义，对于回答较快的同学，教师应该给予适当的奖励，可以在物质和精神上，进行双向性奖励，这样才能提升学生的好胜心，在课下学习中，能够对词汇学习和阅读学习进行科学的规划。并且能够按照词汇学习和阅读学习中的要求，及时的形成学习成果反馈研究，分析在阶段性学习中存在的问题，进行整改，以此提升英语词汇和阅读学习能力。
三、结语
综上所述，在当前高中英语教学工作的改革实施中，为了将整体的教学效果提升，需要在教学工作的开展中，按照高中英语教学工作开展需求，及时的将整个教学工作开展中的词汇教学和阅读教学工作开展结合，保障在二者的教学结合中，能够发挥出整体的教学工作实施水平，为高中英语教学工作开展能力转化奠定基础。通过本文的研究和分析，将高中英语词汇教学和英语阅读教学的结合归纳为以下几点：一是以图片记忆作为教学方法实施；二是创设教学语境；三是以游戏带动课堂学习。只有保障在高中英语教学工作开展中，能够将以上几点教学策略实施好，这样才能提升英语词汇教学和阅读教学实施水平。
参考文献：
[1]何秋华.高中英语阅读教学中词汇教学对写作教学的促进作用[J].英语广场，2016，11（6）：147-148.
【关键词】高中英语；词汇教学；英语阅读；教学应用
【作者简介】喻亮，江西省南昌市第十九中学高中部（红角洲校区）。
前言
高中英语教学中对于词汇教学工作的开展应该按照具体的教学大纲实施进行科学的教育工作开展规划，保障在教育工作的开展规划实施中，能够将整体的教育工作整合能力提升。同时还能按照高中英语教育工作开展需求，进行阅读教育和词汇教育工作开展的结合，以此提升高中英语教学工作实施整合能力提升。本文针对高中英语词汇教学在英语阅读教学中的应用探讨研究，能够在研究中，找到适合高中英语词汇教学和阅读教学结合的策略，对于提升高中英语教学质量具有重要性研究意义。
一、高中英语词汇教学中存在的问题
在当前高中英语词汇教学工作的开展中，由于对应的教学工作开展策略应用存在着一定的差异，造成了整体教学工作开展中还存在着很多的问题，这些问题的存在在一定程度上影响了高中英语教学工作开展。具体常见的问题分为以下几点：一是在词汇教学工作的开展中，过于注重对个别词汇的解释，但是在现有高中英语教学大纲中，对于该词汇的教学需求只是满足基本认知需求，并不应该作为专门的教学词汇，进行细化教学。同时在高中英语词汇教学工作的开展中，对于个别的词汇教学实施中，没有创设语境使得整体的教学词汇应用能力得不到提升，造成了教學课堂气氛沉闷，影响了学生的英语词汇学习兴趣。在教学工作的开展中，应该及时的将以上教学问题排除，以此提升高中英语词汇教学质量。
二、高中英语词汇教学和英语阅读教学的结合
1.以图片记忆作为教学方法实施。词汇教学在高中英语教学工作开展中具有重要性教学地位，只有保障了学生的词汇接触量提升，才能在后续的阅读教学工作开展中，让学生在完善的词汇量学习中，为后续的学习工作开展奠定基础。因此教师在高中英语词汇教学和阅读教学策略的实施中，应该按照具体的教学工作开展需求，以图片记忆作为整个教学工作开展中的策略应用。比如，将词汇教学书写在图片上，配合图片教学解释，及时的进行学生教学引导，保障学生在接收到教学引导之后，能够快速的将词汇记忆，并且在后续的阅读学习中，能够按照事前图片记忆中的词汇去猜测整个阅读的意思，提升阅读学习能力，为教师的阅读教学工作开展提供保障。
2.创设教学语境。教学语境的创设和词汇教学工作的开展具有重要性关联，要想保障整体的教学词汇开展能力提升，在教学工作的实施中，教师应该按照高中英语词汇教学工作开展需求，及时的将教学工作开展中的词汇教学语境创设好，保障在教学语境的词汇引导下，能够实现高中英语教学能力提升。同时还能为高中英语教学工作的科学性发展奠定基础。例如，针对不同阅读教学工作开展中的陌生词汇教师按照其词汇教学中的教育需求，及时的进行教学词汇语境创设，保障在教学语境的创设中，学生能够按照教师教学工作的实施，及时的进行词汇感知，并且能够将词汇感知和具体的阅读教学工作开展结合，以此提升整体的高中英语词汇教学工作开展实践能力。
3.以游戏带动课堂学习。高中英语教学作为整个高中阶段教学工作开展中较为重要的一项教学工作，在其教学工作的开展实施中，应该按照具体的教学工作开展需求，及时的进行教学策略实施转变，保障在教学策略的实施转变中，能够将整体的教学能力提升。按照高中英语词汇教学工作开展和阅读教学工作开展需求，在进行教学工作的实施中，应该按照教学工作开展中的要求，及时的进行教学游戏设计，保障在教学游戏的设计中，能够以科学的教育部署规划，为整体的阅读教学工作开展和词汇教学工作开展奠定基础。例如，在高中英语课堂教学工作开展中，将教学工作开展中的词汇教学设置成游戏教学形式，将一篇阅读理解中的词汇进行分析，分成不同的词汇，教师针对阅读中的词汇进行提问，让学生快速的回答出词汇的含义，及词汇的延伸意义，对于回答较快的同学，教师应该给予适当的奖励，可以在物质和精神上，进行双向性奖励，这样才能提升学生的好胜心，在课下学习中，能够对词汇学习和阅读学习进行科学的规划。并且能够按照词汇学习和阅读学习中的要求，及时的形成学习成果反馈研究，分析在阶段性学习中存在的问题，进行整改，以此提升英语词汇和阅读学习能力。
三、结语
综上所述，在当前高中英语教学工作的改革实施中，为了将整体的教学效果提升，需要在教学工作的开展中，按照高中英语教学工作开展需求，及时的将整个教学工作开展中的词汇教学和阅读教学工作开展结合，保障在二者的教学结合中，能够发挥出整体的教学工作实施水平，为高中英语教学工作开展能力转化奠定基础。通过本文的研究和分析，将高中英语词汇教学和英语阅读教学的结合归纳为以下几点：一是以图片记忆作为教学方法实施；二是创设教学语境；三是以游戏带动课堂学习。只有保障在高中英语教学工作开展中，能够将以上几点教学策略实施好，这样才能提升英语词汇教学和阅读教学实施水平。
参考文献：
[1]何秋华.高中英语阅读教学中词汇教学对写作教学的促进作用[J].英语广场，2016，11（6）：147-148.