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随着教育改革的不断深化，美育对培养全方面发展的素质人才的作用越发重要。美育是建设社会主义物质文明和精神文明的需要，也是人的全面发展的需要。它可以教育学生树立审美能力，培养学生认识美、创造美的能力。美育的基本特征是具有示之以形的形象性，动之以情的情感性和寓教于乐的愉悦性，它的这一特性是其他教育所不能取代的。
一、得当的教学方法是完成美术教学任务的纽带
小学美术教育，形象生动，鲜明直观，包括对学生进行美育，促进智力发展和进行思想品德教育等方面，有它特有的优势。然而如何发挥或扩大它的优势作用，关键在于任课教师能否大胆改革，勇于创新，把握少年儿童心理特点与身心发展规律，努力为学生营造一个轻松愉快、有趣味的学习环境和气氛，消除学生心中的心理障碍，使学生感到学习没有负担，是一种享受，一种娱乐。就像游戏一样，使他们感到轻松愉快，这样让学生在乐趣中吸取知识和掌握技能，才能收到最佳效果，充分发挥优势作用。同时，还要把德育教育和美育教育结合进行，让学生掌握一定的绘画基础知识和基本技能技法。同时要培养学生具有一定观察能力、思维能力、构图能力和辨别、调色能力。现代化教育不能局限在只传授知识上，而要把开发智力放在重要位置。为了达到上述目的，每一方面都不可偏废，那么怎样才能完成这几方面的任务呢？这确实是值得深思和探讨的问题。在多年的美术教学中，我认为教师本身除了不断提高美术素质外，最重要的是不断地改进教学方法，上好美术课贵在得法。方法好比船和桥，是达到目的的完成任务的一种手段。所以，美术教育与教学方法密切相关，美术教育要依赖得当的教学方法去完成。没有灵活多样的教学方法，就不能很好地完成教学任务，提高教学质量便是一句空话。所以教师要根据教材不同的内容采取不同的教学方法，要研究方法。教者本身要有创造性思维，教者思路活跃、方法新颖，学生感到有兴趣，吸引学生的注意力，能引起学生积极思维，取得预定的效果。
二、改革课堂旧式教学方法，促进学生智力发展
过去有些人受传统教育思想的影响，把课堂教学当成只传授知识的场所，没有做到教书育人、培养才干、开发智力。而是教法简单化，教师讲，学生听，老一套不变样，满堂灌，学生思想僵化不开窍。老师一直这样讲课，限制了学生的思维能力和创造能力的发展，所以，教学方法必须改革。在大力强调素质教育的今天，教学方法的改革势在必行，要探索出一条新的教改方法，根据不同年龄特点，采取不同的教学方法。如教低年级孩子认识三原色、三间色。我感到要用一般的抽象的话语，孩子们是很难接受的。于是我就考虑出这样一种做法：用水彩颜料调成红、黄、蓝三种原色彩水，分别盛装在三个玻璃试管内，再拿三个空试管，一齐放在试管架上。课堂上让学生认识三原色时，把三种彩水展现在学生面前，讲什么是间色、间色是哪两种原色调配成的，就拿试管做演示。当我把两种原色彩水倒入一个试管内一晃动立刻变成间色时，学生边拍手边喊出声声来。做法虽然很简单，但形式较为新颖，孩子们像看魔术一样看老师演示，兴趣很浓。让学生做实验，红色＋黄色=？，红色＋蓝色=？蓝色＋黄色=？两种原色的量的多少不同调成的间色有什么不同？这样学生记得牢，记得深，又证明了知识的科学性，同时学生又学会了调色方法。再如，高年级的数学美术字，也同样让学生自己去观察美术字的书写形式，了解方体。找出规律之后，我又在黑板上书写几个不正确的美术字让学生进行对比和分析美与丑。就数字美术字来说，是大小相等；粗细一致和有粗有细富有变化的协调统一的美；黑体美术字、宋体美术字都有着各自的美。黑体字粗壮，刚劲的美；宋体美术字粗细变化，俊秀力量的美，若不这样写，就会影响字的美感。美术字不但不美还会影响整体的美，我们也学不到美术字的正确书写方法和书写规律。总之，在每一节新授课前，对学生进行美的教育是必要的，使学生们懂得了什么是美及运用美的表现形式去绘制美的图画作业，作业的速度和质量都得到了提高。同时也促进了学生智力发展。
三、培养学生求异思维是开发智力的重要方法
美术教育的一个重要任务，就是要促进学生的智力发展，培养学生的创造力。因为社会要发展，就需要人们去开拓创造。那么，就需要造就一代新型人才，从小在他们的心灵上播上一颗“独创”的种子。在美术教学中挖掘教材的求异因素，特别是图案装饰、工艺美术等教材，从不同角度去展开、去强化、创设情景。善于从联想中求异。求异思维训练是开发智力的重要方法。没有创造就不能“青出于蓝而胜于蓝”。未来的世界将创造竞争的世纪，把美术教育和智力开发融在每节课的教学过程中，使他们知道自己是处在一个美的世界和社会里，知道人类在悠久的年代里创造了光辉灿烂美好的世界，知道用自己的双手和智慧去创造更加美好的末来世界，知道再过十年、二十年将成为建设祖国的栋梁之材。同时，还看到了自己的价值，他们的未来就是祖国的未来，祖国的强盛、民族的兴旺都需要他们的智慧和美感，运用表现美的头脑及双手去创造、去建设。因此，才能在他们的心灵中埋下美的种子，使他们成为爱美、会美、能创造美的一代。
(作者单位：河北省宁晋县第一实验小学)
一、得当的教学方法是完成美术教学任务的纽带
小学美术教育，形象生动，鲜明直观，包括对学生进行美育，促进智力发展和进行思想品德教育等方面，有它特有的优势。然而如何发挥或扩大它的优势作用，关键在于任课教师能否大胆改革，勇于创新，把握少年儿童心理特点与身心发展规律，努力为学生营造一个轻松愉快、有趣味的学习环境和气氛，消除学生心中的心理障碍，使学生感到学习没有负担，是一种享受，一种娱乐。就像游戏一样，使他们感到轻松愉快，这样让学生在乐趣中吸取知识和掌握技能，才能收到最佳效果，充分发挥优势作用。同时，还要把德育教育和美育教育结合进行，让学生掌握一定的绘画基础知识和基本技能技法。同时要培养学生具有一定观察能力、思维能力、构图能力和辨别、调色能力。现代化教育不能局限在只传授知识上，而要把开发智力放在重要位置。为了达到上述目的，每一方面都不可偏废，那么怎样才能完成这几方面的任务呢？这确实是值得深思和探讨的问题。在多年的美术教学中，我认为教师本身除了不断提高美术素质外，最重要的是不断地改进教学方法，上好美术课贵在得法。方法好比船和桥，是达到目的的完成任务的一种手段。所以，美术教育与教学方法密切相关，美术教育要依赖得当的教学方法去完成。没有灵活多样的教学方法，就不能很好地完成教学任务，提高教学质量便是一句空话。所以教师要根据教材不同的内容采取不同的教学方法，要研究方法。教者本身要有创造性思维，教者思路活跃、方法新颖，学生感到有兴趣，吸引学生的注意力，能引起学生积极思维，取得预定的效果。
二、改革课堂旧式教学方法，促进学生智力发展
过去有些人受传统教育思想的影响，把课堂教学当成只传授知识的场所，没有做到教书育人、培养才干、开发智力。而是教法简单化，教师讲，学生听，老一套不变样，满堂灌，学生思想僵化不开窍。老师一直这样讲课，限制了学生的思维能力和创造能力的发展，所以，教学方法必须改革。在大力强调素质教育的今天，教学方法的改革势在必行，要探索出一条新的教改方法，根据不同年龄特点，采取不同的教学方法。如教低年级孩子认识三原色、三间色。我感到要用一般的抽象的话语，孩子们是很难接受的。于是我就考虑出这样一种做法：用水彩颜料调成红、黄、蓝三种原色彩水，分别盛装在三个玻璃试管内，再拿三个空试管，一齐放在试管架上。课堂上让学生认识三原色时，把三种彩水展现在学生面前，讲什么是间色、间色是哪两种原色调配成的，就拿试管做演示。当我把两种原色彩水倒入一个试管内一晃动立刻变成间色时，学生边拍手边喊出声声来。做法虽然很简单，但形式较为新颖，孩子们像看魔术一样看老师演示，兴趣很浓。让学生做实验，红色＋黄色=？，红色＋蓝色=？蓝色＋黄色=？两种原色的量的多少不同调成的间色有什么不同？这样学生记得牢，记得深，又证明了知识的科学性，同时学生又学会了调色方法。再如，高年级的数学美术字，也同样让学生自己去观察美术字的书写形式，了解方体。找出规律之后，我又在黑板上书写几个不正确的美术字让学生进行对比和分析美与丑。就数字美术字来说，是大小相等；粗细一致和有粗有细富有变化的协调统一的美；黑体美术字、宋体美术字都有着各自的美。黑体字粗壮，刚劲的美；宋体美术字粗细变化，俊秀力量的美，若不这样写，就会影响字的美感。美术字不但不美还会影响整体的美，我们也学不到美术字的正确书写方法和书写规律。总之，在每一节新授课前，对学生进行美的教育是必要的，使学生们懂得了什么是美及运用美的表现形式去绘制美的图画作业，作业的速度和质量都得到了提高。同时也促进了学生智力发展。
三、培养学生求异思维是开发智力的重要方法
美术教育的一个重要任务，就是要促进学生的智力发展，培养学生的创造力。因为社会要发展，就需要人们去开拓创造。那么，就需要造就一代新型人才，从小在他们的心灵上播上一颗“独创”的种子。在美术教学中挖掘教材的求异因素，特别是图案装饰、工艺美术等教材，从不同角度去展开、去强化、创设情景。善于从联想中求异。求异思维训练是开发智力的重要方法。没有创造就不能“青出于蓝而胜于蓝”。未来的世界将创造竞争的世纪，把美术教育和智力开发融在每节课的教学过程中，使他们知道自己是处在一个美的世界和社会里，知道人类在悠久的年代里创造了光辉灿烂美好的世界，知道用自己的双手和智慧去创造更加美好的末来世界，知道再过十年、二十年将成为建设祖国的栋梁之材。同时，还看到了自己的价值，他们的未来就是祖国的未来，祖国的强盛、民族的兴旺都需要他们的智慧和美感，运用表现美的头脑及双手去创造、去建设。因此，才能在他们的心灵中埋下美的种子，使他们成为爱美、会美、能创造美的一代。
(作者单位：河北省宁晋县第一实验小学)