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摘要：在初中语文教学中，作文一直都是教学的重难点内容，能够有效的提高学生的语文素养。但是在实际教学中，由于各方面的因素，导致作文教学的效率十分低下，学生的写作水平一直得不到提升。写出来的文章总是千篇一律、毫无新意，在文体、结构方面的处理能力较差，使得文章显得平白无奇。本文主要分析初中语文作文教学的困境，并提出一些科学的对策。
关键词：初中语文;作文教学困境;解决对策
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-24-199
引言
作文在语文教学中占了超过40%的比重，这足以证明作文是语文教学的重要内容。初中阶段的学生思维能力十分活跃，是培养他们写作能力的黄金时期。但是，教师只会教授一些写作模板给学生，致使他们的思维得不到自由释放、能力得不到提高。因此，教师要加强对作文教学的重视程度，采用科学有效的教学方法进行教学，培养学生写作的兴趣，让其体验到写作的乐趣，才能突破作文教学质量低的困境。
一、初中语文作文教学的困境
（一）教学方法过于单一
在初中语文作文教学课堂中，教师往往只是通过对范文进行机械式的讲解，从而形成一个模板来让学生进行模仿，运用这种方法写出来的文章是缺乏层次感的，也没有在文章中注入情感，致使文章缺失了灵魂。同时也是缺乏创新意识的，一味地模仿他人的作品，导致学生自己的作文失去了新鲜感，采用的素材内容也是十分老套，学生之间也很容易出现相似的文章。长期使用这种教学方法会限制学生思维能力的发展，也难以吸引他们写作的兴趣。教师在对学生的作文进行点评时，没有认真开展针对性的评价工作，给他们的评语几乎都是一致的。这样很难让学生认识到自己的不足之处，也不知道该如何改正错误，从而导致写作水平一直停留在原地，渐渐地作文教学就会陷入到困境中。
（二）学生写作的积极性较低
在初中语文作文教学中，有很多学生都是持着一种畏惧、厌恶的心理，总是不知道该如何下笔，如何确定文章的大意，害怕偏题而导致分数的丢失。学生写作积极性较低的原因一方面来自于教师的教学方法，教师总是以非常严肃的态度来对待作文教学，却不知道在无形中给予了学生许多压力，让他们的畏惧心理更加强烈，最终把写作当成是一项艰巨的任务，而不是抒发情感的途径。另一方面来自于学生自身的学习态度，学生在平常生活就没有热爱阅读的习惯，对于素材的积累非常少，也没有找到适合自己的写作技巧。在种种因素的影响下，学生很容易对写作产生抗拒心理，“不想写、不会写”成为了他们的口头禅，从而导致写作的积极性更加差。
二、面对初中语文作文教学困境的解决对策
（一）创新作文教学方法
为了能够从根本上提高学生的写作水平，最重要的就是要对教学方法进行创新，改变以往固定化、单一化的教学模式，采用多样性的教学方法进行教学，从而提高作文教学的质量。作文教学的方法包括探究式教学、合作交流式教学、创设情境式教学等，让学生通过不同形式的方法来掌握写作技巧，从而提高写作水平。以探究式教学为例，在进行作文教学时，教师可以通过这种方法来培养学生的探究意识，锻炼他们明确立意的能力。例如：在教学部编版九年级上册第四单元第十四课《故乡》时，教师然后学生根据教学内容谈谈这篇文章的主旨是什么，作者是在什么样的背景下创作出来的，经过一番的探讨过后，他们对这篇课文有了一定的了解，教师可以让其根据自己对文章的理解来写一篇读后感，以此来提高学生的写作能力。
（二）培养学生写作的兴趣
目前，大多数教师都是选择用课堂的时间进行作文教学，把教学的环境局限于教室中，很难激发学生的兴趣。教师应该把教学的范围扩大到学生的日常生活中，不要过度的要求学生写上千字的文章，给予太多的压力给他们，结果往往是适得其反的。其实可以是生活中的随笔，遇到某一样事物而感到共鸣时，就可以将此时此刻产生的灵感记录下来，为写作时所需的素材内容做充分的准备。其次，教师要将作文教学与实际生活相联系，这样可以更加容易激发学生对写作的热情。例如：在教学部编版八年级上册第四单元第十三课《背影》时，可以发现这是一篇与生活非常贴切的文章，主要是歌颂父爱如山的情感，用平铺直叙的语言却能将父爱表达的淋漓尽致，学生对这类话题也比较熟悉。因此，教师可以引导学生以“父爱或者母爱”为主题进行创作，让他们将生活中遇到的事情通过文字描述出来。这不仅可以提升学生作文的感染力，还可以让其拾起感恩父母的心。
（三）鼓励学生进行素材积累
一篇优秀的作文少不了素材的支撑，因此，教师需要鼓励学生进行素材积累，平时可以多去图书馆进行阅读摘抄，收集一些有用的素材，丰富自己的素材库，为写出更多优美的文章奠定基础。当然，不仅仅是在课外才可以收集到素材，在课堂上仍然可以得到优秀的素材。例如：在教学部编版七年级上册第一单元第一课《春》时，学生可以借鉴一下出自朱自清之手的春景是如何描述的，将春天里的一草一木通过拟人的手法，使这幅春景图活了起来。素材可以来自课文，也可以来自生活，只要有一个善于发现的眼睛，写作的水平一定会得到提升的。
结束语
总而言之，虽然初中语文作文教学面临着不少困境，但是只要采用正确的方法进行教学，这道难关一定会顺利通过的。在作文教學中，教师要及时对教学方法进行创新，将写作与生活联系起来，激发学生写作的兴趣。并且要鼓励他们积极的进行素材积累，丰富自身的学识与见解，才能不断的提升自身的写作能力。
参考文献
[1]秦生辉.初中作文教学现状及问题解决策略[J].青海教育，2018，Z1：42.
[2]徐丹.浅论初中语文作文教学困境和改善对策[J].中国校外教育，2019，23：58.
[3]张丽红.初中语文作文有效教学策略探究[J].中国校外教育，2017，36：69.
关键词：初中语文;作文教学困境;解决对策
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-24-199
引言
作文在语文教学中占了超过40%的比重，这足以证明作文是语文教学的重要内容。初中阶段的学生思维能力十分活跃，是培养他们写作能力的黄金时期。但是，教师只会教授一些写作模板给学生，致使他们的思维得不到自由释放、能力得不到提高。因此，教师要加强对作文教学的重视程度，采用科学有效的教学方法进行教学，培养学生写作的兴趣，让其体验到写作的乐趣，才能突破作文教学质量低的困境。
一、初中语文作文教学的困境
（一）教学方法过于单一
在初中语文作文教学课堂中，教师往往只是通过对范文进行机械式的讲解，从而形成一个模板来让学生进行模仿，运用这种方法写出来的文章是缺乏层次感的，也没有在文章中注入情感，致使文章缺失了灵魂。同时也是缺乏创新意识的，一味地模仿他人的作品，导致学生自己的作文失去了新鲜感，采用的素材内容也是十分老套，学生之间也很容易出现相似的文章。长期使用这种教学方法会限制学生思维能力的发展，也难以吸引他们写作的兴趣。教师在对学生的作文进行点评时，没有认真开展针对性的评价工作，给他们的评语几乎都是一致的。这样很难让学生认识到自己的不足之处，也不知道该如何改正错误，从而导致写作水平一直停留在原地，渐渐地作文教学就会陷入到困境中。
（二）学生写作的积极性较低
在初中语文作文教学中，有很多学生都是持着一种畏惧、厌恶的心理，总是不知道该如何下笔，如何确定文章的大意，害怕偏题而导致分数的丢失。学生写作积极性较低的原因一方面来自于教师的教学方法，教师总是以非常严肃的态度来对待作文教学，却不知道在无形中给予了学生许多压力，让他们的畏惧心理更加强烈，最终把写作当成是一项艰巨的任务，而不是抒发情感的途径。另一方面来自于学生自身的学习态度，学生在平常生活就没有热爱阅读的习惯，对于素材的积累非常少，也没有找到适合自己的写作技巧。在种种因素的影响下，学生很容易对写作产生抗拒心理，“不想写、不会写”成为了他们的口头禅，从而导致写作的积极性更加差。
二、面对初中语文作文教学困境的解决对策
（一）创新作文教学方法
为了能够从根本上提高学生的写作水平，最重要的就是要对教学方法进行创新，改变以往固定化、单一化的教学模式，采用多样性的教学方法进行教学，从而提高作文教学的质量。作文教学的方法包括探究式教学、合作交流式教学、创设情境式教学等，让学生通过不同形式的方法来掌握写作技巧，从而提高写作水平。以探究式教学为例，在进行作文教学时，教师可以通过这种方法来培养学生的探究意识，锻炼他们明确立意的能力。例如：在教学部编版九年级上册第四单元第十四课《故乡》时，教师然后学生根据教学内容谈谈这篇文章的主旨是什么，作者是在什么样的背景下创作出来的，经过一番的探讨过后，他们对这篇课文有了一定的了解，教师可以让其根据自己对文章的理解来写一篇读后感，以此来提高学生的写作能力。
（二）培养学生写作的兴趣
目前，大多数教师都是选择用课堂的时间进行作文教学，把教学的环境局限于教室中，很难激发学生的兴趣。教师应该把教学的范围扩大到学生的日常生活中，不要过度的要求学生写上千字的文章，给予太多的压力给他们，结果往往是适得其反的。其实可以是生活中的随笔，遇到某一样事物而感到共鸣时，就可以将此时此刻产生的灵感记录下来，为写作时所需的素材内容做充分的准备。其次，教师要将作文教学与实际生活相联系，这样可以更加容易激发学生对写作的热情。例如：在教学部编版八年级上册第四单元第十三课《背影》时，可以发现这是一篇与生活非常贴切的文章，主要是歌颂父爱如山的情感，用平铺直叙的语言却能将父爱表达的淋漓尽致，学生对这类话题也比较熟悉。因此，教师可以引导学生以“父爱或者母爱”为主题进行创作，让他们将生活中遇到的事情通过文字描述出来。这不仅可以提升学生作文的感染力，还可以让其拾起感恩父母的心。
（三）鼓励学生进行素材积累
一篇优秀的作文少不了素材的支撑，因此，教师需要鼓励学生进行素材积累，平时可以多去图书馆进行阅读摘抄，收集一些有用的素材，丰富自己的素材库，为写出更多优美的文章奠定基础。当然，不仅仅是在课外才可以收集到素材，在课堂上仍然可以得到优秀的素材。例如：在教学部编版七年级上册第一单元第一课《春》时，学生可以借鉴一下出自朱自清之手的春景是如何描述的，将春天里的一草一木通过拟人的手法，使这幅春景图活了起来。素材可以来自课文，也可以来自生活，只要有一个善于发现的眼睛，写作的水平一定会得到提升的。
结束语
总而言之，虽然初中语文作文教学面临着不少困境，但是只要采用正确的方法进行教学，这道难关一定会顺利通过的。在作文教學中，教师要及时对教学方法进行创新，将写作与生活联系起来，激发学生写作的兴趣。并且要鼓励他们积极的进行素材积累，丰富自身的学识与见解，才能不断的提升自身的写作能力。
参考文献
[1]秦生辉.初中作文教学现状及问题解决策略[J].青海教育，2018，Z1：42.
[2]徐丹.浅论初中语文作文教学困境和改善对策[J].中国校外教育，2019，23：58.
[3]张丽红.初中语文作文有效教学策略探究[J].中国校外教育，2017，36：69.