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初中美术作为培养学生审美能力的重要途径，对学生综合素质的提高具有至关重要的作用。在教学的过程中，教师不僅要传授给学生关于美术的专业知识和技能，也要不断提高学生的审美能力和鉴赏能力。因此，本文通过对初中美术教学情况进行分析和研究，结合笔者的实际教学经验，阐述了培养学生审美能力的有效策略，旨在提高学生的审美能力，促进学生的全面发展。
初中美术 审美能力 培养策略
【中图分类号】G613.5【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）32-0059-01
初中生正处于成长和发展的关键时期，他们的心理特点和年龄特点决定了他们的审美能力和辨别能力，这就要求教师要采取行之有效的教学方法，不断提高学生的审美能力，从而提高学生的认知能力。初中美术作为培养学生审美能力的重要途径，对促进学生审美能力的提升具有至关重要的作用。那么，如何在美术课堂中培养学生的审美能力呢？这是本文重要研究的内容，希望能够给广大教师提供理论依据。
1.激发学生的美术兴趣，提高学生的欣赏水平和鉴赏能力
兴趣是激励学生进行自主学习的有效动力，在美术教学的过程中，激发学生的兴趣可以提高学生参与课堂的热情和积极性。因此，教师要引导和激发学生对美术的学习兴趣，只有学生对审美感兴趣，教学才会收到事半功倍的效果。[1]通过审美能力的形成，学生才能进一步把握艺术的欣赏和鉴赏，从而提高自身的欣赏能力，丰富文化修养和内涵。美术是一种静态的视觉艺术，也是色彩的大荟萃，教师要培养学生对色彩的观察能力和敏感度，这样有助于提升学生的审美能力。此外，教师还要注意采用趣味性教学法，通过有效的教学手段吸引学生的注意力，满足学生的好奇心和求知欲，从而提高学生参与课堂教学的积极性和主动性。比如，教师可以利用课上角色扮演、分小组进行讨论、采用多媒体幻灯片进行辅助教学等教学方法，根据学生们对美术知识丰富的好奇心，引导学生们学会欣赏美术的方法，了解美术知识的深层含义，改善初中美术教学课堂的氛围，提高初中生们对于美术知识的学习兴趣。例如，在学习《春天的畅想》的时候，教师可以在培养学生的兴趣时组织一次校园周围的踏青，在玩乐的同时要注意观察春天的特点，回到课堂后将自己的所见所想描绘出来。有的学生会将绿色的小草当作作品，凸显生命力 也有将花朵加以畅想的，畅想了花开之后会有果实，会有丰收的喜悦。多种形式的引导，让学生接近美术，体会美术的乐趣。
2.加强与实际生活的联系，提高学生的观察能力和绘画能力
美术是一门艺术，它源于生活，源于大自然，自然、生活中的美术丰富多彩，千变万化。美术的教学离不开与生活和大自然的联系，只有将美术教学融入到实际生活中，才能激发学生对生活的热爱，对美的向往。教师应引导学生留心观察身边的日常事物，从中获得知识，并发现生活的真谛，引导学生用积极的态度发现美、感受美、表达美。[2]首先，教师自己要做一个有心人，留心观察生活、自然中美的事物，可以用绘画作品记录，也可以用手机拍照技术记录瞬间的美。山水画与自然联系紧密，面对山水画，人会产生一种寄情山水的向往。在学习山水画之前，教师可以带学生走出课堂，走进大自然，组织学生进行户外观光游览，观赏我国的自然风物，感受我国大好河山的壮美。例如，在学习《我为校园添色彩》时，教师们可以在课间组织学生进行校园写生——引导学生们对校园中不同的自然景物在不同的时间、季节中的特点，校园建筑物等等进行观察，有效地锻炼学生们的观察能力、激发学生们的审美情趣，然后要求学生们选择自己最喜欢的景物进行绘画，锻炼学生们的绘画能力。这种教学方法为学生们提供充分感受大自然的机会，可以使学生们在欣赏作品、欣赏自然的同时将自己的情感融入其中，对于培养学生的审美情趣以及审美能力都具有很大的作用。
3.采用合作学习的教学方法，提高学生自主探究美学的积极性
合作学习作为一种有效的学习方式，对于提高学生的自主探究能力具有重要的影响和意义。因此，教师要充分发挥合作学习的优势，调动学生探究美学的积极性和主动性，从而为学生审美能力的培养奠定良好的基础。[3]在合作学习的过程中，学生们可以从同学的身上学习到不同的审美角度，实行个性化思考，在轻松的氛围中进行相对开放的讨论，达到取长补短的目的。与此同时，教师与学生之间也应该进行适当的讨论，结合课程内容，进行适当的主体角色转换，并时刻保持以学生为主体地位。小组讨论具有很重要的地位，其高操作性、高实用性的特点对提高我国初中美术课堂教育教学的质量以及提高学生们的审美情趣和审美能力具有很重要的作用。例如，在学习《让我们的生活更美好》时，教师可以引导学生进行小组讨论，让学生通过讨论获得丰富的绘画素材和更多的角度及内容，促使学生能够相互学习、互相补充，从而实现学生的全面发展和整体素质的提高。
4.结语
综上所述，审美能力的培养有助于提高学生的欣赏能力和鉴赏能力，促进学生形成高尚的道德情操。审美能力的培养是一个漫长的过程，不是一朝一夕就可以完成的，这需要教师在日常生活中也要渗透审美意识，除了课堂教学以外，还要挖掘更多的教育资源并加以整合，为学生提供一个良好的学习环境和充满美感的学习氛围。因此，教师在教学的过程中，不但要从课堂教学中培养学生的审美能力，也要引导学生在实际生活中感受美的存在，从而全面提高学生自身的审美能力，进而形成积极的学习态度和生活态度。
参考文献
[1]杨旭淳.初中美术课堂中学生审美能力的培养[J].中华少年，2018（20）.
[2]苏文升.初中美术教学审美能力培养探索[J].课程教育研究，2017（10）.
[3]郭凯.初中美术审美教学有效开展路径探析[J].文理导航（中旬），2011（1）.
初中美术 审美能力 培养策略
【中图分类号】G613.5【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）32-0059-01
初中生正处于成长和发展的关键时期，他们的心理特点和年龄特点决定了他们的审美能力和辨别能力，这就要求教师要采取行之有效的教学方法，不断提高学生的审美能力，从而提高学生的认知能力。初中美术作为培养学生审美能力的重要途径，对促进学生审美能力的提升具有至关重要的作用。那么，如何在美术课堂中培养学生的审美能力呢？这是本文重要研究的内容，希望能够给广大教师提供理论依据。
1.激发学生的美术兴趣，提高学生的欣赏水平和鉴赏能力
兴趣是激励学生进行自主学习的有效动力，在美术教学的过程中，激发学生的兴趣可以提高学生参与课堂的热情和积极性。因此，教师要引导和激发学生对美术的学习兴趣，只有学生对审美感兴趣，教学才会收到事半功倍的效果。[1]通过审美能力的形成，学生才能进一步把握艺术的欣赏和鉴赏，从而提高自身的欣赏能力，丰富文化修养和内涵。美术是一种静态的视觉艺术，也是色彩的大荟萃，教师要培养学生对色彩的观察能力和敏感度，这样有助于提升学生的审美能力。此外，教师还要注意采用趣味性教学法，通过有效的教学手段吸引学生的注意力，满足学生的好奇心和求知欲，从而提高学生参与课堂教学的积极性和主动性。比如，教师可以利用课上角色扮演、分小组进行讨论、采用多媒体幻灯片进行辅助教学等教学方法，根据学生们对美术知识丰富的好奇心，引导学生们学会欣赏美术的方法，了解美术知识的深层含义，改善初中美术教学课堂的氛围，提高初中生们对于美术知识的学习兴趣。例如，在学习《春天的畅想》的时候，教师可以在培养学生的兴趣时组织一次校园周围的踏青，在玩乐的同时要注意观察春天的特点，回到课堂后将自己的所见所想描绘出来。有的学生会将绿色的小草当作作品，凸显生命力 也有将花朵加以畅想的，畅想了花开之后会有果实，会有丰收的喜悦。多种形式的引导，让学生接近美术，体会美术的乐趣。
2.加强与实际生活的联系，提高学生的观察能力和绘画能力
美术是一门艺术，它源于生活，源于大自然，自然、生活中的美术丰富多彩，千变万化。美术的教学离不开与生活和大自然的联系，只有将美术教学融入到实际生活中，才能激发学生对生活的热爱，对美的向往。教师应引导学生留心观察身边的日常事物，从中获得知识，并发现生活的真谛，引导学生用积极的态度发现美、感受美、表达美。[2]首先，教师自己要做一个有心人，留心观察生活、自然中美的事物，可以用绘画作品记录，也可以用手机拍照技术记录瞬间的美。山水画与自然联系紧密，面对山水画，人会产生一种寄情山水的向往。在学习山水画之前，教师可以带学生走出课堂，走进大自然，组织学生进行户外观光游览，观赏我国的自然风物，感受我国大好河山的壮美。例如，在学习《我为校园添色彩》时，教师们可以在课间组织学生进行校园写生——引导学生们对校园中不同的自然景物在不同的时间、季节中的特点，校园建筑物等等进行观察，有效地锻炼学生们的观察能力、激发学生们的审美情趣，然后要求学生们选择自己最喜欢的景物进行绘画，锻炼学生们的绘画能力。这种教学方法为学生们提供充分感受大自然的机会，可以使学生们在欣赏作品、欣赏自然的同时将自己的情感融入其中，对于培养学生的审美情趣以及审美能力都具有很大的作用。
3.采用合作学习的教学方法，提高学生自主探究美学的积极性
合作学习作为一种有效的学习方式，对于提高学生的自主探究能力具有重要的影响和意义。因此，教师要充分发挥合作学习的优势，调动学生探究美学的积极性和主动性，从而为学生审美能力的培养奠定良好的基础。[3]在合作学习的过程中，学生们可以从同学的身上学习到不同的审美角度，实行个性化思考，在轻松的氛围中进行相对开放的讨论，达到取长补短的目的。与此同时，教师与学生之间也应该进行适当的讨论，结合课程内容，进行适当的主体角色转换，并时刻保持以学生为主体地位。小组讨论具有很重要的地位，其高操作性、高实用性的特点对提高我国初中美术课堂教育教学的质量以及提高学生们的审美情趣和审美能力具有很重要的作用。例如，在学习《让我们的生活更美好》时，教师可以引导学生进行小组讨论，让学生通过讨论获得丰富的绘画素材和更多的角度及内容，促使学生能够相互学习、互相补充，从而实现学生的全面发展和整体素质的提高。
4.结语
综上所述，审美能力的培养有助于提高学生的欣赏能力和鉴赏能力，促进学生形成高尚的道德情操。审美能力的培养是一个漫长的过程，不是一朝一夕就可以完成的，这需要教师在日常生活中也要渗透审美意识，除了课堂教学以外，还要挖掘更多的教育资源并加以整合，为学生提供一个良好的学习环境和充满美感的学习氛围。因此，教师在教学的过程中，不但要从课堂教学中培养学生的审美能力，也要引导学生在实际生活中感受美的存在，从而全面提高学生自身的审美能力，进而形成积极的学习态度和生活态度。
参考文献
[1]杨旭淳.初中美术课堂中学生审美能力的培养[J].中华少年，2018（20）.
[2]苏文升.初中美术教学审美能力培养探索[J].课程教育研究，2017（10）.
[3]郭凯.初中美术审美教学有效开展路径探析[J].文理导航（中旬），2011（1）.