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数学作为教育体系中传统的科目之一，一直以来在各个阶段的教育中占有重要的地位，小学数学作为数学教学的基础阶段也是一直以来都被家长和教师所重视的，随着生态课堂概念以及素质教学的提出和推进，小学数学课堂的教学环境已经出现了很大的变革。师生交流互动作为教育研究的传统课题也再一次被提出，作为新环境、新目标下的小学数学生态课堂的师生互动交往的探究也需要进一步的发展和创新。
小学数学 生态课堂 师生交往互动 教学策略
【中图分类号】G623.5【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）32-0068-01
师生交往互动的问题是一个很传统的问题，在传统的应试的教育体系下，师生关系问题是一直被人们所诟病的问题，应试教育下以学生的考试成绩为最终的选拔标准，而师生的教学能力就与学生的成绩息息相关，教师为了提高学生的考试成绩、显示自己的教学水平就会不断地给学生灌输练题做题的技巧方式，让学生们通过不断的做题练题来提高成绩，这样一来学生就会疲惫厌倦，这时候教师就会通过督促监督学生的方式形成一种不平等的师生关系，学生们见了老师已经超出了尊敬该有的范围，慢慢的变成了害怕老师，这就是传统师生交流互动问题出现的畸形状态。而我们当前要做的就是彻底改变这样传统的师生关系，建立一个符合新的教学理念的合理的师生关系。
1.师生交流互动的重要性与价值
在以往的教育体系下，师生交流互动的重要性并不被教育工作者所看重，但是渐渐地教育体系的改革以及素质教育的发展和看重对学生的能力培养等等问题，建立良好的师生关系变得越来越重要，良好的师生关系能带来师生之间良性的交流与互动，帮助学生们解决学习以及生活中遇到的各种各样的问题，让学生们不断地成长和学习，最终达到素质教育的目的。
我对我授课的每一个班级的第一节课都是不上课的，我把第一节课作为一个切入点，为了让学生对我产生良好的第一印象，这与学生的第一节课就变得尤为重要，第一节课我往往是先做一个自我的介绍，我以幽默风趣的教学风格吸引学生们的注意，然后我会跟学生们讨论一些他们感兴趣的话题等等，加深师生之间的交流互动，让他们对我产生好感。接着就是要在实际教学过程中需要做的，例如，我在教学《认识图形》这一课的时候，这是学生们第一次接触到有关几何图形的相关知识，因此学生在学习的过程中有很多的问题和不懂的地方，这时候就需要我们教师耐心的回答学生们提出的疑问，对学生的问题耐心的解答，帮助学生们提高他们的水平，这样就能让学生感觉到教师对他们的帮助，慢慢的师生之间的良好的关系就会建立。
2.建立师生之间的合作学习的氛围
师生之间的交流互动需要师生共同完成，对于学生来说，学生们在学习的过程中一定会有很多的问题或者不解的地方，他们需要有人能帮助他们来解决问题，这个人就是教师；对于教师来说，教师们需要依靠学生的教学反馈来改进自身的教学方案，努力创作出良好的教学方案。
例如，在教学《平均数与条形统计图》这一课的时候，这一课的内容很多的需要进行实地的调查研究、采集数据等等，这仅仅靠着学生个人是完成不了的，这时候就需要进行师生之间的合作学习完成。我在进行这一课的教学时，我将学校的月度用电作为最终的蓝本进行条形统计图的设计，制作条形统计图最首要的就是进行数据的收集的任务，我就作为学生之间的导师帮助学生们收集学校的月度用电的数据，接着我再帮助学生们处理这些收集来的数据，学生们的任务则是利用处理好的数据进行统计图的制作，这样的一个过程体现了教师与学生们之间的配合，能帮助学生增进与教师之间的交流和互动，增进师生关系的发展，同时也提高了学生们学习的效率。
3.活跃课堂的学习氛围
课堂是学生们接受知识的主要地方，是教师们教授知识的主要阵地，也是师生交流互动最直接的地方，因此，需要对课堂的学习教学进行重视，形成一种宽松愉悦的学习氛围，同时也要保证学生们能在这样的氛围中学习到知识，只有建立这样的一种课堂氛围才是最合适的氛围。
例如，在教学《扇形统计图与概率》的相关知识点的时候，我就通过活跃课堂氛围的方法帮助学生们学习本课的知识。这一课的内容属于一个全新的知识点，学生们在上课的过程中对于很多的内容都不了解，一般的上课方式不利于学生的学习，于是我设计了一个与本课内容息息相关的游戏。我制作了一个圆形的转盘，然后按照整数的比例将圆形转盘分割成几个扇形的转盘，加上一个指针，然后学生们去转动指针看看落在哪一个扇形上，多次后计算一个大概的概率，这样的游戏方式立马就活跃了课堂的氛围，激发了学生的学习的热情，师生之间也能在游戏的过程中得到关系的增进。
总而言之，师生之间的交流与互动的问题越来越受到重视，也应该受到重视，作为一名教师，创建良好的师生关系本就是应该做的，因此，我们在教学的过程中需要不断地研发探究新的师生交流互动的方案，增進师生之间的感情。
参考文献
[1]马柏林.身临其“境”，共同参与，快乐成长——谈小学数学情境教学的妙用[J].学周刊，2019.
[2]刘绪毅，刘禹含.小学生解决应用题能力测查与教学思考——以四年级学生解决问题能力为例[J].小学教学参考，2019.
小学数学 生态课堂 师生交往互动 教学策略
【中图分类号】G623.5【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）32-0068-01
师生交往互动的问题是一个很传统的问题，在传统的应试的教育体系下，师生关系问题是一直被人们所诟病的问题，应试教育下以学生的考试成绩为最终的选拔标准，而师生的教学能力就与学生的成绩息息相关，教师为了提高学生的考试成绩、显示自己的教学水平就会不断地给学生灌输练题做题的技巧方式，让学生们通过不断的做题练题来提高成绩，这样一来学生就会疲惫厌倦，这时候教师就会通过督促监督学生的方式形成一种不平等的师生关系，学生们见了老师已经超出了尊敬该有的范围，慢慢的变成了害怕老师，这就是传统师生交流互动问题出现的畸形状态。而我们当前要做的就是彻底改变这样传统的师生关系，建立一个符合新的教学理念的合理的师生关系。
1.师生交流互动的重要性与价值
在以往的教育体系下，师生交流互动的重要性并不被教育工作者所看重，但是渐渐地教育体系的改革以及素质教育的发展和看重对学生的能力培养等等问题，建立良好的师生关系变得越来越重要，良好的师生关系能带来师生之间良性的交流与互动，帮助学生们解决学习以及生活中遇到的各种各样的问题，让学生们不断地成长和学习，最终达到素质教育的目的。
我对我授课的每一个班级的第一节课都是不上课的，我把第一节课作为一个切入点，为了让学生对我产生良好的第一印象，这与学生的第一节课就变得尤为重要，第一节课我往往是先做一个自我的介绍，我以幽默风趣的教学风格吸引学生们的注意，然后我会跟学生们讨论一些他们感兴趣的话题等等，加深师生之间的交流互动，让他们对我产生好感。接着就是要在实际教学过程中需要做的，例如，我在教学《认识图形》这一课的时候，这是学生们第一次接触到有关几何图形的相关知识，因此学生在学习的过程中有很多的问题和不懂的地方，这时候就需要我们教师耐心的回答学生们提出的疑问，对学生的问题耐心的解答，帮助学生们提高他们的水平，这样就能让学生感觉到教师对他们的帮助，慢慢的师生之间的良好的关系就会建立。
2.建立师生之间的合作学习的氛围
师生之间的交流互动需要师生共同完成，对于学生来说，学生们在学习的过程中一定会有很多的问题或者不解的地方，他们需要有人能帮助他们来解决问题，这个人就是教师；对于教师来说，教师们需要依靠学生的教学反馈来改进自身的教学方案，努力创作出良好的教学方案。
例如，在教学《平均数与条形统计图》这一课的时候，这一课的内容很多的需要进行实地的调查研究、采集数据等等，这仅仅靠着学生个人是完成不了的，这时候就需要进行师生之间的合作学习完成。我在进行这一课的教学时，我将学校的月度用电作为最终的蓝本进行条形统计图的设计，制作条形统计图最首要的就是进行数据的收集的任务，我就作为学生之间的导师帮助学生们收集学校的月度用电的数据，接着我再帮助学生们处理这些收集来的数据，学生们的任务则是利用处理好的数据进行统计图的制作，这样的一个过程体现了教师与学生们之间的配合，能帮助学生增进与教师之间的交流和互动，增进师生关系的发展，同时也提高了学生们学习的效率。
3.活跃课堂的学习氛围
课堂是学生们接受知识的主要地方，是教师们教授知识的主要阵地，也是师生交流互动最直接的地方，因此，需要对课堂的学习教学进行重视，形成一种宽松愉悦的学习氛围，同时也要保证学生们能在这样的氛围中学习到知识，只有建立这样的一种课堂氛围才是最合适的氛围。
例如，在教学《扇形统计图与概率》的相关知识点的时候，我就通过活跃课堂氛围的方法帮助学生们学习本课的知识。这一课的内容属于一个全新的知识点，学生们在上课的过程中对于很多的内容都不了解，一般的上课方式不利于学生的学习，于是我设计了一个与本课内容息息相关的游戏。我制作了一个圆形的转盘，然后按照整数的比例将圆形转盘分割成几个扇形的转盘，加上一个指针，然后学生们去转动指针看看落在哪一个扇形上，多次后计算一个大概的概率，这样的游戏方式立马就活跃了课堂的氛围，激发了学生的学习的热情，师生之间也能在游戏的过程中得到关系的增进。
总而言之，师生之间的交流与互动的问题越来越受到重视，也应该受到重视，作为一名教师，创建良好的师生关系本就是应该做的，因此，我们在教学的过程中需要不断地研发探究新的师生交流互动的方案，增進师生之间的感情。
参考文献
[1]马柏林.身临其“境”，共同参与，快乐成长——谈小学数学情境教学的妙用[J].学周刊，2019.
[2]刘绪毅，刘禹含.小学生解决应用题能力测查与教学思考——以四年级学生解决问题能力为例[J].小学教学参考，2019.