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摘要：目前，我国正处于健全市场经济体制、全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会重要时期，而这一时期的主体创造者即是人才，人才培养已成为关键，高等学校教育是人才培养的重要途径，我国高等学校中的考试还存在诸多问题，本文试图通过对考试改革的思考以改善高校对学生综合能力培养所面临的困境。
关键词：考试改革；考试制度；学生综合能力
目前，高等教育的重要课题之一就是素质教育和创新型人才的培养。教高（2007）2号《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》中明确指出了当前高等教育人才培养的方向：“要深化教育改革，提高教育质量，着力培养有理想、有道德、有文化、有纪律的大学生，要努力提高大学生的学习能力、创新能力、实践能力、交流能力和社会适应能力。”当前高校的本科教学中对大学生学习、创新等能力的衡量主要是通过教育管理体制中考试这种评价制度来衡量的，下面笔者就来介绍一下当前考试存在的问题。
一、当前考试存在的问题
1.试卷结构单一。绝大多数院校考试方法为笔试+小论文；笔试分为开卷和闭卷两种形式，开卷考试一般为考查课，即选修课，闭卷考试一般多在专业必修课考试中进行；小论文考试形式一般在文科专业中进行，理科专业很少涉及小论文形式的考试；我们可以看到，在部分院校已经实施的考试改革中，考试形式也基本上是一样的，只不过是对学生分数的测量方法发生了变化。目前高等学校普遍采用单一的考试形式虽然有助于教师考查学生掌握理论知识的程度，但因此也就缺乏考查学生掌握知识的灵活性和创新性，考试内容过于单一，缺乏多样性和灵活性，也不利于培养现代大学生的个性能力，即考试仅局限于考知识，而且是记忆性的知识居多，而忽视考能力和知识的灵活运用能力。
2.考试成绩评定不够全面。部分院校学生的考试成绩完全以期末考试的成绩单为主，而考试改革的院校在对考生的成绩衡量中加入了平时测验的分数和学生的出勤情况，这种衡量考生分数的改革在一定程度上公平全面的测评了学生的能力，也在一定程度上防止了学生临时抱佛脚的现象，但根据笔者在学校对学生的观察，这种考试改革也并没有激发学生的学习兴趣，并没有很好地培养他们的创新能力和综合能力。
3.考试作弊现象屡禁不止。作弊行为已经成为所有高校考试存在的普遍现象，并由学生的个别行为逐步发展成为群体行为，由传统单一的小抄模式发展成为现代化通讯模式，在现代化通讯模式被制止时，学生又会“返璞归真”了。普通高校的作弊行为已经严重影响到考试的公开、公正和考试的严肃性，随着学生法律知识的普及和维权意识的增强，对于学生违纪行为的制止和违纪行为的处理已经成为当前考试改革所不容忽视的问题。
二、当前考试存在问题的原因分析
1.片面照抄国外经验。现在部分院校已经率先实施了考试改革，而且都是在考察国外的先进经验以后所进行的改革，改革的目的当然是为了更好地完成高等教育的目标，为国家培养出具有创新、全面能力的人才。但不知我们是否深入剖析过目前表面上进行的考试改革是否能够适合所有学校的在校学生呢？我们知道，美国的教育改革是经过200年的发展而走到今天的，英国的考试制度也是不同的学校有针对适合本学校学生的考试制度，而目前高等院校的考试改革内容几乎都是相同的，并没有因为不同校的差异性而进行适合本学校学生的考试改革。因而，目前的考试改革仍无法真正测量学生的各方面能力，其测量只不过从考试后的卷面成绩变成日常考试分数+期末考试卷面成绩+出勤情况的简单相加。
2.考试改革缺乏针对性。高等院校培养人才的目的也是为了社会服务的，而我们目前所进行的考试改革并没有针对不同专业、不同年级、不同要求进行改进，也没有把服务于社会作为现实基础，所以目前的改革势必与培养学生的个性特征、与国家培养创新型人才的目标相违背。
3.考试改革缺乏基础调查。高等学校的考试改革是经过上传下达的命令来实施的，笔者认为在任何改革实施前都应该经过广大群众讨论才形成的，而高校考试改革应该在广大师生之间进行全面调查而形成的。教师和学生作为最直接的改革实施者和改革受益者，相信他们一定会运用自己的实施权和受益权来为自己创造最大的“收益”。
三、高校考试改革问题探讨
1.有针对性地进行考试方法的改革。有针对性地改变传统单一的考试方法是现行考试改革的关键。高校教育是人才培养的重要途径，我们要注重对学生个体差异的培养和学生综合素质的提高，为社会提供服务型人才。针对目前考试方法的单一性，应当针对不同专业不同年级的学生进行相应的调整，考试形式可引入口语考试和社会实践测量等方面对学生进行评定。这两种方法的引入既可以考查学生运用知识的灵活性又可以大大降低学生的考试作弊行为。虽然这两种方法的引入还存在一定的困难，如师生比例等问题就是一个很大的障碍，但相信在未来高等学校的发展中，这些问题一定能够解决。
2.以学生为本进行考试改革。考试改革目的是如何科学合理地衡量大学生的综合能力，我们通常理解的综合能力包括如学习能力、表达能力、人际交往能力、实践能力、良好的就业能力和良好的心理素质等。高等学校所进行的考试改革必须能够真实和清楚地反映学生本身的能力才是真正的考试改革，因此，我们要把大学生的综合能力作为考试改革的基础，以学生为本从而建立科学合理的考试制度。
3.考试改革的实施保障。所有考试改革都是以学生为中心进行的，而这些改革的真正实施者就是教师，为了保障考试改革的顺利进行，应着重加强对教师职业能力的培养。首先，加强对新任教师的岗前培训。目前，对新任教师的能力考核是由学校自主完成的，为保证新任教师岗前培训的公开、公正、公平，应该建立起全国统一的岗前培训考核体系，岗前培训体系不仅包括现有的对于教育学、心理学等科目的笔试问答，还应当包括由教育学专家组成专门小组，对教师的语言表达能力和课堂教学能力进行统一的测试。其次，对于教师能力的考核要与实践相结合，学校应建立学生对教师的课堂教学评价体系。学生是教师教学最直接的听众，广大教师应该采取灵活多样的教学模式以适应个体差异性的学生。对教师的课堂教学评价应当分为学生和学校两部分进行，从而保证对该教师评价的公正性。最后，学校应建立激励机制，调动广大教师的积极性。比如在考试改革中加入通过社会实践活动来衡量学生能力的一部分，如果指导实践活动的教师在每学期达到一定的课外实践活动指导时间（教师业余时间），那么对于其本身职称的评定可作适当放宽。从以上3方面加强教师职业能力的培养，才能从根本上改变传统的考试模式，只有教师本身素质提高了，才能建立起适应新时代要求的考试体系，真正做到教与学相结合，理论与实践相结合。
4.加强学生思想政治教育，全面提高学生文化素质。构建和谐社会是每个公民应尽的义务，而和谐社会中的和谐包括社会各个方面，诚实守信是和谐社会对社会全体人员的基本要求。当代大学生正是由于没有正确定位自己所肩负的任务，没有认识到大学教育的重要性，考试作弊现象才屡屡发生。完善的考试改革也需要大学生的积极配合，我们知道，党的建设首先要加强党的思想建设，而大学生对于考试的全面认识也应从思想政治教育着手。我们应当加强对大学生的思想政治教育，使学生充分认识到他们是未来社会的主体创造者，使他们知道课程学习过程的重要性，对于目前逐步完善的高等教育，需要大学生们时刻保持学习的主动性，紧紧抓住每一个提高自己能力的机会，从呆板的应试教育中解脱出来。学生们应充分发挥创造性思维，为建设创新型国家作出自己的贡献。
参考文献：
[1]廖圣河.关于普通高校考试改革的思考.黑龙江教育（高教研究与评估），2006（10）.
[2]柴亮等.大学生考试作弊的影响及对策.考试研究，2006（12）.
[3]朱欣欣等.美国新任教师教学知识和能力考试体系的分析及启示.教师教育研究，2006（11）第18卷第6期.
[4]张玮一.对高校考试作弊的思考.科技信息（博士·专家论坛）
[5]吴信蕾.大学生能力研究现状的归纳分析.苏州工职院，2009.
[6]张群，张建荣.从社会实践看大学生能力培养.辽宁工业大学学报，2008第10卷第2期.
编辑/张铁辉
关键词：考试改革；考试制度；学生综合能力
目前，高等教育的重要课题之一就是素质教育和创新型人才的培养。教高（2007）2号《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》中明确指出了当前高等教育人才培养的方向：“要深化教育改革，提高教育质量，着力培养有理想、有道德、有文化、有纪律的大学生，要努力提高大学生的学习能力、创新能力、实践能力、交流能力和社会适应能力。”当前高校的本科教学中对大学生学习、创新等能力的衡量主要是通过教育管理体制中考试这种评价制度来衡量的，下面笔者就来介绍一下当前考试存在的问题。
一、当前考试存在的问题
1.试卷结构单一。绝大多数院校考试方法为笔试+小论文；笔试分为开卷和闭卷两种形式，开卷考试一般为考查课，即选修课，闭卷考试一般多在专业必修课考试中进行；小论文考试形式一般在文科专业中进行，理科专业很少涉及小论文形式的考试；我们可以看到，在部分院校已经实施的考试改革中，考试形式也基本上是一样的，只不过是对学生分数的测量方法发生了变化。目前高等学校普遍采用单一的考试形式虽然有助于教师考查学生掌握理论知识的程度，但因此也就缺乏考查学生掌握知识的灵活性和创新性，考试内容过于单一，缺乏多样性和灵活性，也不利于培养现代大学生的个性能力，即考试仅局限于考知识，而且是记忆性的知识居多，而忽视考能力和知识的灵活运用能力。
2.考试成绩评定不够全面。部分院校学生的考试成绩完全以期末考试的成绩单为主，而考试改革的院校在对考生的成绩衡量中加入了平时测验的分数和学生的出勤情况，这种衡量考生分数的改革在一定程度上公平全面的测评了学生的能力，也在一定程度上防止了学生临时抱佛脚的现象，但根据笔者在学校对学生的观察，这种考试改革也并没有激发学生的学习兴趣，并没有很好地培养他们的创新能力和综合能力。
3.考试作弊现象屡禁不止。作弊行为已经成为所有高校考试存在的普遍现象，并由学生的个别行为逐步发展成为群体行为，由传统单一的小抄模式发展成为现代化通讯模式，在现代化通讯模式被制止时，学生又会“返璞归真”了。普通高校的作弊行为已经严重影响到考试的公开、公正和考试的严肃性，随着学生法律知识的普及和维权意识的增强，对于学生违纪行为的制止和违纪行为的处理已经成为当前考试改革所不容忽视的问题。
二、当前考试存在问题的原因分析
1.片面照抄国外经验。现在部分院校已经率先实施了考试改革，而且都是在考察国外的先进经验以后所进行的改革，改革的目的当然是为了更好地完成高等教育的目标，为国家培养出具有创新、全面能力的人才。但不知我们是否深入剖析过目前表面上进行的考试改革是否能够适合所有学校的在校学生呢？我们知道，美国的教育改革是经过200年的发展而走到今天的，英国的考试制度也是不同的学校有针对适合本学校学生的考试制度，而目前高等院校的考试改革内容几乎都是相同的，并没有因为不同校的差异性而进行适合本学校学生的考试改革。因而，目前的考试改革仍无法真正测量学生的各方面能力，其测量只不过从考试后的卷面成绩变成日常考试分数+期末考试卷面成绩+出勤情况的简单相加。
2.考试改革缺乏针对性。高等院校培养人才的目的也是为了社会服务的，而我们目前所进行的考试改革并没有针对不同专业、不同年级、不同要求进行改进，也没有把服务于社会作为现实基础，所以目前的改革势必与培养学生的个性特征、与国家培养创新型人才的目标相违背。
3.考试改革缺乏基础调查。高等学校的考试改革是经过上传下达的命令来实施的，笔者认为在任何改革实施前都应该经过广大群众讨论才形成的，而高校考试改革应该在广大师生之间进行全面调查而形成的。教师和学生作为最直接的改革实施者和改革受益者，相信他们一定会运用自己的实施权和受益权来为自己创造最大的“收益”。
三、高校考试改革问题探讨
1.有针对性地进行考试方法的改革。有针对性地改变传统单一的考试方法是现行考试改革的关键。高校教育是人才培养的重要途径，我们要注重对学生个体差异的培养和学生综合素质的提高，为社会提供服务型人才。针对目前考试方法的单一性，应当针对不同专业不同年级的学生进行相应的调整，考试形式可引入口语考试和社会实践测量等方面对学生进行评定。这两种方法的引入既可以考查学生运用知识的灵活性又可以大大降低学生的考试作弊行为。虽然这两种方法的引入还存在一定的困难，如师生比例等问题就是一个很大的障碍，但相信在未来高等学校的发展中，这些问题一定能够解决。
2.以学生为本进行考试改革。考试改革目的是如何科学合理地衡量大学生的综合能力，我们通常理解的综合能力包括如学习能力、表达能力、人际交往能力、实践能力、良好的就业能力和良好的心理素质等。高等学校所进行的考试改革必须能够真实和清楚地反映学生本身的能力才是真正的考试改革，因此，我们要把大学生的综合能力作为考试改革的基础，以学生为本从而建立科学合理的考试制度。
3.考试改革的实施保障。所有考试改革都是以学生为中心进行的，而这些改革的真正实施者就是教师，为了保障考试改革的顺利进行，应着重加强对教师职业能力的培养。首先，加强对新任教师的岗前培训。目前，对新任教师的能力考核是由学校自主完成的，为保证新任教师岗前培训的公开、公正、公平，应该建立起全国统一的岗前培训考核体系，岗前培训体系不仅包括现有的对于教育学、心理学等科目的笔试问答，还应当包括由教育学专家组成专门小组，对教师的语言表达能力和课堂教学能力进行统一的测试。其次，对于教师能力的考核要与实践相结合，学校应建立学生对教师的课堂教学评价体系。学生是教师教学最直接的听众，广大教师应该采取灵活多样的教学模式以适应个体差异性的学生。对教师的课堂教学评价应当分为学生和学校两部分进行，从而保证对该教师评价的公正性。最后，学校应建立激励机制，调动广大教师的积极性。比如在考试改革中加入通过社会实践活动来衡量学生能力的一部分，如果指导实践活动的教师在每学期达到一定的课外实践活动指导时间（教师业余时间），那么对于其本身职称的评定可作适当放宽。从以上3方面加强教师职业能力的培养，才能从根本上改变传统的考试模式，只有教师本身素质提高了，才能建立起适应新时代要求的考试体系，真正做到教与学相结合，理论与实践相结合。
4.加强学生思想政治教育，全面提高学生文化素质。构建和谐社会是每个公民应尽的义务，而和谐社会中的和谐包括社会各个方面，诚实守信是和谐社会对社会全体人员的基本要求。当代大学生正是由于没有正确定位自己所肩负的任务，没有认识到大学教育的重要性，考试作弊现象才屡屡发生。完善的考试改革也需要大学生的积极配合，我们知道，党的建设首先要加强党的思想建设，而大学生对于考试的全面认识也应从思想政治教育着手。我们应当加强对大学生的思想政治教育，使学生充分认识到他们是未来社会的主体创造者，使他们知道课程学习过程的重要性，对于目前逐步完善的高等教育，需要大学生们时刻保持学习的主动性，紧紧抓住每一个提高自己能力的机会，从呆板的应试教育中解脱出来。学生们应充分发挥创造性思维，为建设创新型国家作出自己的贡献。
参考文献：
[1]廖圣河.关于普通高校考试改革的思考.黑龙江教育（高教研究与评估），2006（10）.
[2]柴亮等.大学生考试作弊的影响及对策.考试研究，2006（12）.
[3]朱欣欣等.美国新任教师教学知识和能力考试体系的分析及启示.教师教育研究，2006（11）第18卷第6期.
[4]张玮一.对高校考试作弊的思考.科技信息（博士·专家论坛）
[5]吴信蕾.大学生能力研究现状的归纳分析.苏州工职院，2009.
[6]张群，张建荣.从社会实践看大学生能力培养.辽宁工业大学学报，2008第10卷第2期.
编辑/张铁辉