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摘 要：班级管理是学校管理的一部分，班级管理好了，整个学校就管理好了。如何让班级管理更有效，让学生参与管理，成为家里的一员，在班级中即是成员又是管理员。让人人参与，人人管理，真真让班级成为温暖的家。在平时的管理中一定要充分利用学生，让学生真正成为主人。
关键词：以生为本 管理 班级
从一年级开始，直到现在的四年级，真的是“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。”是啊，人有变化，经过一学期的管理已经形成了自己班级的特色，为了让每个孩子都得到赏识，让每个孩子度过一个美好的小学时光，我们班实行人性化管理，让班级成为一个相亲相爱的大家庭，让每个孩子都能得到关爱，得到阳光，得到发展。现在让我们一起体验孩子们的成长。
一、小组合作，让班级更具凝聚力
一年级伊始，我就开始试行小组合作竞争的学生自主管理模式。最初，是将学生均分为四个小组，结果发现在小组内学生的能力素质差距太大，不利于学生整体的进步。后来，我把学生按成绩、能力、表现等分小组，让他们在学习、生活、纪律等方面进行竞争，每周评比一次，评选明星小组。获胜小组的奖励由反思小组提供，奖品自己定，可以是自己的手工作品，也可以是自己的一封书信，还可以是我们班级的小奖卡等形式多样。经常获胜的小组或个人在班级或学校评先评优时优先。这样奖罚分明，极大地调动了学生的积极性，谁也不愿意稍有松懈成为反思个人或让小组成为反思小组。我班很快就形成了“比学赶帮”的良好班风。为了让这样的班风能更加稳固，还须做到以下：一是扩大表扬面，让更多的人享受成功。二是组长轮流当，苦乐大家尝。小组长不再由老师指定，而由同学们自荐或互荐产生，鼓励反思个人担任小组长。事实证明，每个人都有被他人尊重和认可的需要。那些调皮鬼自己当组长后才知道组长的难处，所以会更珍惜班级里的机会。
二、个性展示，让学生更阳光自信
“让全体师生得到充分的赏识”是我们学校的育人目标。怎样才能让孩子们更阳光更自信充分得到赏识呢？我尝试给他们搭建展示自我风采的平台。
“我来教书法”
学校每天下午的课前15分钟是课前练字时间，我挑选了几个佼佼者让他们在班里教书法，没想到他们教的有板有眼，边讲解边示范，同学们听得格外认真，有不够完美之处，台下的同学还帮忙建议“横笔写短些，捺笔要长点”，互动性很强。学校组织书法比赛，我班有3人获一等奖，还有1人获得了市现场书法比赛小学组特等奖，这些小老师功不可没，他们在帮助同学的同时自己的能力也得到了提升。
“我来读美文”
学校开放了图书室，也开设了大阅读课。该怎么指导学生阅读和交流呢？我尝试每天抽出20分钟让同学们轮流上讲台，读自己挑选的美文，其他同学则负责听后做点评。现在“每日一文”成为孩子们最期盼的活动，这项活动不仅提高了他们的朗读、品析能力，也对学生进行了潜移默化的教育，教会他们善待他人、积极向上。孩子们走上讲台的那份自信和从容与半年前截然不同。真的，只要给一点阳光，每一朵花都很灿烂。
“我来领操”“我来演讲”“我来办黑板报”“我是数学
小博士” ……学校的每项活动，我班都认真开展，动员学生积
极参与，让更多的学生在活动中得到锻炼，让他们的优势在活动中展现，让他们更自信。自信的笑容就是这样一点点绽放在孩子们脸上和心上。
三、静待花开，感受怒放的生命之美
成长中的孩子喜欢有人和他分享喜乐分担哀愁，我也喜欢倾听他们经历风雨拔节成长的声音。
（1）关注成长的烦恼，及时疏导
“我应用题总是思维短路，我该怎么办？”“生活处处碰壁，我是不是该选择放弃？”“老师我想让更多的人支持我管理班级，我应该怎么办。”这些是出现在成长足迹上的学生留言。我鼓励他们在上面诉苦，把烦恼都写出来，老师帮他们出主意。针对比较普遍的烦恼，我往往召开主题班会进行引导。至于第三类留言，那些敏感脆弱的孩子，我多进行个别谈心，为他鼓劲，还常在留言本上写励志的话语，也会和孩子的监护人保持联系，有事及时处理，帮他走过情绪低谷。每每看到他们愁云散去，笑脸重现，真的很欣慰。
（2）宽容成长的迷失，巧妙引领
学生的成长就是一部犯错史，成功的教育不是不让学生犯错，而是让学生及时改错，并从中有所收益。从这个意义上说，犯错就是成长的台阶。我班林金伟同学曾因上网被家长抓住，我借机告诉学生，成长的路上有许多诱惑，网络就是其中之一，深陷其中，既耗材费时，又会带来人身安全隐患。走错路了，只要及时回头就好了。我们制定了帮助他的计划，由他所在的小組重点监督，全班同学提醒。现在，他能静心学习，进步很大。他在作文中称这是一次难忘的经历，感谢家长、老师、同学给了他重新前进的动力。至于同学们犯的小错，如迟到、作业没做、逗逗闹闹、吃零食等，我都交给值日生处理。她们也主张提醒教育一下就好，只要改错及时，不一定要记批评写检讨。因为宽容却并不纵容，值日生的工作也得到了同学们的尊重和支持。
（3）分享成长的喜悦，感受怒放的生命
如鲜花正在慢慢绽放，如嫩笋正在不断拔节。她们在学习上，目标明确能吃苦，追求高效比精细;在生活中学会了宽容，能感恩父母，善待他人;就连元旦汇演也要求自己精益求精，为班级争光。元旦举办的汇演上，我们班无论是在个人还是团体项目上都斩获颇丰，其中幸福含金量最高的就是大合唱获得的第一名。其实，获胜是因为每个人心中都有一团火，那就是我们要赢，要在哪里跌倒就在哪里爬起来。胜利的那一刻，有什么堵在我胸口，是感动，是幸福，还是……
以生为本的理念管理班级，孩子们脸上常挂着笑容;赏识的管理，孩子们得到的是自信的成长;小组的竞争，孩子们学会了你追我赶。小学六年才仅仅过去一半多，已经有了一个还算不错的开始，路漫漫我将继续努力，相信明天会更美好。
关键词：以生为本 管理 班级
从一年级开始，直到现在的四年级，真的是“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。”是啊，人有变化，经过一学期的管理已经形成了自己班级的特色，为了让每个孩子都得到赏识，让每个孩子度过一个美好的小学时光，我们班实行人性化管理，让班级成为一个相亲相爱的大家庭，让每个孩子都能得到关爱，得到阳光，得到发展。现在让我们一起体验孩子们的成长。
一、小组合作，让班级更具凝聚力
一年级伊始，我就开始试行小组合作竞争的学生自主管理模式。最初，是将学生均分为四个小组，结果发现在小组内学生的能力素质差距太大，不利于学生整体的进步。后来，我把学生按成绩、能力、表现等分小组，让他们在学习、生活、纪律等方面进行竞争，每周评比一次，评选明星小组。获胜小组的奖励由反思小组提供，奖品自己定，可以是自己的手工作品，也可以是自己的一封书信，还可以是我们班级的小奖卡等形式多样。经常获胜的小组或个人在班级或学校评先评优时优先。这样奖罚分明，极大地调动了学生的积极性，谁也不愿意稍有松懈成为反思个人或让小组成为反思小组。我班很快就形成了“比学赶帮”的良好班风。为了让这样的班风能更加稳固，还须做到以下：一是扩大表扬面，让更多的人享受成功。二是组长轮流当，苦乐大家尝。小组长不再由老师指定，而由同学们自荐或互荐产生，鼓励反思个人担任小组长。事实证明，每个人都有被他人尊重和认可的需要。那些调皮鬼自己当组长后才知道组长的难处，所以会更珍惜班级里的机会。
二、个性展示，让学生更阳光自信
“让全体师生得到充分的赏识”是我们学校的育人目标。怎样才能让孩子们更阳光更自信充分得到赏识呢？我尝试给他们搭建展示自我风采的平台。
“我来教书法”
学校每天下午的课前15分钟是课前练字时间，我挑选了几个佼佼者让他们在班里教书法，没想到他们教的有板有眼，边讲解边示范，同学们听得格外认真，有不够完美之处，台下的同学还帮忙建议“横笔写短些，捺笔要长点”，互动性很强。学校组织书法比赛，我班有3人获一等奖，还有1人获得了市现场书法比赛小学组特等奖，这些小老师功不可没，他们在帮助同学的同时自己的能力也得到了提升。
“我来读美文”
学校开放了图书室，也开设了大阅读课。该怎么指导学生阅读和交流呢？我尝试每天抽出20分钟让同学们轮流上讲台，读自己挑选的美文，其他同学则负责听后做点评。现在“每日一文”成为孩子们最期盼的活动，这项活动不仅提高了他们的朗读、品析能力，也对学生进行了潜移默化的教育，教会他们善待他人、积极向上。孩子们走上讲台的那份自信和从容与半年前截然不同。真的，只要给一点阳光，每一朵花都很灿烂。
“我来领操”“我来演讲”“我来办黑板报”“我是数学
小博士” ……学校的每项活动，我班都认真开展，动员学生积
极参与，让更多的学生在活动中得到锻炼，让他们的优势在活动中展现，让他们更自信。自信的笑容就是这样一点点绽放在孩子们脸上和心上。
三、静待花开，感受怒放的生命之美
成长中的孩子喜欢有人和他分享喜乐分担哀愁，我也喜欢倾听他们经历风雨拔节成长的声音。
（1）关注成长的烦恼，及时疏导
“我应用题总是思维短路，我该怎么办？”“生活处处碰壁，我是不是该选择放弃？”“老师我想让更多的人支持我管理班级，我应该怎么办。”这些是出现在成长足迹上的学生留言。我鼓励他们在上面诉苦，把烦恼都写出来，老师帮他们出主意。针对比较普遍的烦恼，我往往召开主题班会进行引导。至于第三类留言，那些敏感脆弱的孩子，我多进行个别谈心，为他鼓劲，还常在留言本上写励志的话语，也会和孩子的监护人保持联系，有事及时处理，帮他走过情绪低谷。每每看到他们愁云散去，笑脸重现，真的很欣慰。
（2）宽容成长的迷失，巧妙引领
学生的成长就是一部犯错史，成功的教育不是不让学生犯错，而是让学生及时改错，并从中有所收益。从这个意义上说，犯错就是成长的台阶。我班林金伟同学曾因上网被家长抓住，我借机告诉学生，成长的路上有许多诱惑，网络就是其中之一，深陷其中，既耗材费时，又会带来人身安全隐患。走错路了，只要及时回头就好了。我们制定了帮助他的计划，由他所在的小組重点监督，全班同学提醒。现在，他能静心学习，进步很大。他在作文中称这是一次难忘的经历，感谢家长、老师、同学给了他重新前进的动力。至于同学们犯的小错，如迟到、作业没做、逗逗闹闹、吃零食等，我都交给值日生处理。她们也主张提醒教育一下就好，只要改错及时，不一定要记批评写检讨。因为宽容却并不纵容，值日生的工作也得到了同学们的尊重和支持。
（3）分享成长的喜悦，感受怒放的生命
如鲜花正在慢慢绽放，如嫩笋正在不断拔节。她们在学习上，目标明确能吃苦，追求高效比精细;在生活中学会了宽容，能感恩父母，善待他人;就连元旦汇演也要求自己精益求精，为班级争光。元旦举办的汇演上，我们班无论是在个人还是团体项目上都斩获颇丰，其中幸福含金量最高的就是大合唱获得的第一名。其实，获胜是因为每个人心中都有一团火，那就是我们要赢，要在哪里跌倒就在哪里爬起来。胜利的那一刻，有什么堵在我胸口，是感动，是幸福，还是……
以生为本的理念管理班级，孩子们脸上常挂着笑容;赏识的管理，孩子们得到的是自信的成长;小组的竞争，孩子们学会了你追我赶。小学六年才仅仅过去一半多，已经有了一个还算不错的开始，路漫漫我将继续努力，相信明天会更美好。