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摘 要：近年来，语文高考中新材料作文的出现频率呈上升趋势。本文结合高考新材料作文审题中存在的问题，通过实例归纳出新材料作文审题要遵循的过程和方法。
关键词：新材料；作文审题；方法
新材料作文是介于旧材料作文与话题作文之间的一种新的作文命题形式。这种命题形式从本质上讲是材料作文，从表现形式上讲又与话题作文类似。它给定材料，但不给定话题，要求既不像材料作文那样“过死”，也不像话题作文那样“过宽”。它吸收了传统意义上材料作文与话题作文的长处，是一种全新的作文形式。但是与话题作文相较，显然是加大了审题立意的难度。如何对新材料作文进行准确的审题立意呢？我们先来看下面的例子。
【材料一】
一天，小男孩在草坪上玩，無意中看到一只蝶蛹在拼命向外挣扎。几小时过去了，蝶蛹似乎没有任何进展，看样子已经竭尽全力了。男孩实在不忍心看下去了，拿来剪刀将茧壳剪开，捧出肥胖臃肿的蛹，把它放在绿草地上。殊不知他的爱让这只蛹永远也不能化成蝴蝶飞翔在空中了。实际上，蝶蛹在茧中挣扎是将体液挤压到翅膀中。可惜小男孩不懂得这一道理。
看了这则材料，你有何感想？请结合生活实际写一篇文章。
审题时，首先确定所给材料的类型。材料一般可分三种：以写人为主、以写事为主和以写现象为主。写人的材料主要抓人物的性格，写现象的材料抓本质因由，而写事的材料先概括事件的开端、经过和结果，再采用由果推因法，探讨导致事件的可能因素，从而提炼出带有一般规律的论断。本则材料有完整的故事情节，可以归纳为事件型的。其次，应该注意到事件由相互关联、相互依存的不同对象组成，他们在材料中无主次之分。这则材料可以从小男孩和蝶蛹两个角度去考察。从男孩的角度可以如此概括：男孩无意中发现蝶蛹拼命向外挣扎（事情开端），于是用剪刀剪破茧，捧出蛹（发展），使蛹永远不能变成蝴蝶（结果）。再采用由果推因法思考：蛹不能成蝶，小男孩到底错在哪里？这时，要敏锐注意到命题人的态度、情感倾向，善于抓字眼：“不忍心看下去”“殊不知他的爱”，它们透露出材料把握的侧重点应是“不忍心”（好心、善意等）或“爱”。最后将这种因果关系进一步抽象，剥离掉具体材料的特点，可以明确知道材料想谈“关爱与伤害”“好心与成事”等问题，于是水到渠成地提出观点，如：爱有时也是一种伤害；错爱非爱；为之计深远，才是真爱；好心未必能办成好事；无知的爱其实是伤害。如果从蝶蛹的角度来讲，可采用同样的方法。先思考这只蛹为什么不能展翅飞翔？读材料可知，缺少将体液挤压到翅膀的过程，这个过程虽痛苦，但是必须经历的阶段。再由此抽象概括出“拼搏与成功”“奋斗（磨练）与生命”等内容，进一步提出观点，如：生命因磨练而精彩；成功在于拼搏。
【材料二】
有一次，朋友们在航海家哥伦布家中作客，谈笑中又提到哥伦布发现新大陆的事，话语中流露出不屑与讽刺。哥伦布听了，只是淡淡一笑，并不与大家争辩。
他起身来到厨房，拿出一个鸡蛋对大家说：“谁能把这个鸡蛋竖起来？”
大家这样试试，那样试试，结果都失败了。
“看我的。”哥伦布轻轻地把鸡蛋的一头敲破，鸡蛋就竖起来了。
“你把鸡蛋敲破了，当然能够竖起来呀！”人们不服气地说。
哥伦布说：“可是在这之前，你们怎么没有想到呢？”
上面的材料引发了你怎样的思考？请结合自己的体验与感悟写一篇文章。
这则材料仍可看做是事件型的，涉及到哥伦布和他的朋友们。分析这则材料可以从哥伦布和他的朋友两个角度入手。从哥伦布的角度可如此概括：哥伦布受到朋友们的讽刺（事情开端），他拿出鸡蛋要求大家想办法竖起来，朋友们都失败了（发展），哥伦布敲破鸡蛋把它竖起来了（结果）。再采用由果推因法思考：别人失败了，哥伦布却成功了，原因是什么？这里命题者赞成哥伦布的倾向性是很明显的。我们可想到“知识”“智慧”“毅力”“勇气”“胸襟”等因素，故可抽象出带有一般规律性的观点：用实力证明自己；让别人心服口服；真本领最具说服力；用宽容笑对鄙视；“侥幸”的背后；偶然中有必然。如果从朋友的角度来审题，我们紧扣“流露出不屑与讽刺”“失败了”“不服气”，可抽象提炼出以下的观点：正视他人的成功；学会接纳别人的成功；不要轻易鄙视（否定）别人的成功；要学会赞美；吃不到葡萄别说葡萄酸。
综上所述，新材料作文的审题要注意以下几个方面。首先，要细读材料，明确要点。看材料涉及哪些人或事，如果是多个人物，确定材料主人公；写了主人公什么事，抓关键词语或句子，明确材料从哪些角度说明道理。其次，明确性质和倾向。根据事件的结果确定事件的性质和命题者的倾向性。如果是好的结果，材料的性质就是正面的，命题者的倾向就是赞成；如果是不好的结果，材料的性质就是反面的，命题者的倾向就是反对；如果材料没有结果，材料就是中性的，应辨证分析其说明了什么道理。再次，剥离具体材料确定主题。联系生活实际，与材料的性质及命题者的倾向性一致的观点，便是材料的第一主题，也是考生的第一选择。如果能按以上方法对新材料作文进行审题，便可有效防止跑题或偏题现象的发生。
关键词：新材料；作文审题；方法
新材料作文是介于旧材料作文与话题作文之间的一种新的作文命题形式。这种命题形式从本质上讲是材料作文，从表现形式上讲又与话题作文类似。它给定材料，但不给定话题，要求既不像材料作文那样“过死”，也不像话题作文那样“过宽”。它吸收了传统意义上材料作文与话题作文的长处，是一种全新的作文形式。但是与话题作文相较，显然是加大了审题立意的难度。如何对新材料作文进行准确的审题立意呢？我们先来看下面的例子。
【材料一】
一天，小男孩在草坪上玩，無意中看到一只蝶蛹在拼命向外挣扎。几小时过去了，蝶蛹似乎没有任何进展，看样子已经竭尽全力了。男孩实在不忍心看下去了，拿来剪刀将茧壳剪开，捧出肥胖臃肿的蛹，把它放在绿草地上。殊不知他的爱让这只蛹永远也不能化成蝴蝶飞翔在空中了。实际上，蝶蛹在茧中挣扎是将体液挤压到翅膀中。可惜小男孩不懂得这一道理。
看了这则材料，你有何感想？请结合生活实际写一篇文章。
审题时，首先确定所给材料的类型。材料一般可分三种：以写人为主、以写事为主和以写现象为主。写人的材料主要抓人物的性格，写现象的材料抓本质因由，而写事的材料先概括事件的开端、经过和结果，再采用由果推因法，探讨导致事件的可能因素，从而提炼出带有一般规律的论断。本则材料有完整的故事情节，可以归纳为事件型的。其次，应该注意到事件由相互关联、相互依存的不同对象组成，他们在材料中无主次之分。这则材料可以从小男孩和蝶蛹两个角度去考察。从男孩的角度可以如此概括：男孩无意中发现蝶蛹拼命向外挣扎（事情开端），于是用剪刀剪破茧，捧出蛹（发展），使蛹永远不能变成蝴蝶（结果）。再采用由果推因法思考：蛹不能成蝶，小男孩到底错在哪里？这时，要敏锐注意到命题人的态度、情感倾向，善于抓字眼：“不忍心看下去”“殊不知他的爱”，它们透露出材料把握的侧重点应是“不忍心”（好心、善意等）或“爱”。最后将这种因果关系进一步抽象，剥离掉具体材料的特点，可以明确知道材料想谈“关爱与伤害”“好心与成事”等问题，于是水到渠成地提出观点，如：爱有时也是一种伤害；错爱非爱；为之计深远，才是真爱；好心未必能办成好事；无知的爱其实是伤害。如果从蝶蛹的角度来讲，可采用同样的方法。先思考这只蛹为什么不能展翅飞翔？读材料可知，缺少将体液挤压到翅膀的过程，这个过程虽痛苦，但是必须经历的阶段。再由此抽象概括出“拼搏与成功”“奋斗（磨练）与生命”等内容，进一步提出观点，如：生命因磨练而精彩；成功在于拼搏。
【材料二】
有一次，朋友们在航海家哥伦布家中作客，谈笑中又提到哥伦布发现新大陆的事，话语中流露出不屑与讽刺。哥伦布听了，只是淡淡一笑，并不与大家争辩。
他起身来到厨房，拿出一个鸡蛋对大家说：“谁能把这个鸡蛋竖起来？”
大家这样试试，那样试试，结果都失败了。
“看我的。”哥伦布轻轻地把鸡蛋的一头敲破，鸡蛋就竖起来了。
“你把鸡蛋敲破了，当然能够竖起来呀！”人们不服气地说。
哥伦布说：“可是在这之前，你们怎么没有想到呢？”
上面的材料引发了你怎样的思考？请结合自己的体验与感悟写一篇文章。
这则材料仍可看做是事件型的，涉及到哥伦布和他的朋友们。分析这则材料可以从哥伦布和他的朋友两个角度入手。从哥伦布的角度可如此概括：哥伦布受到朋友们的讽刺（事情开端），他拿出鸡蛋要求大家想办法竖起来，朋友们都失败了（发展），哥伦布敲破鸡蛋把它竖起来了（结果）。再采用由果推因法思考：别人失败了，哥伦布却成功了，原因是什么？这里命题者赞成哥伦布的倾向性是很明显的。我们可想到“知识”“智慧”“毅力”“勇气”“胸襟”等因素，故可抽象出带有一般规律性的观点：用实力证明自己；让别人心服口服；真本领最具说服力；用宽容笑对鄙视；“侥幸”的背后；偶然中有必然。如果从朋友的角度来审题，我们紧扣“流露出不屑与讽刺”“失败了”“不服气”，可抽象提炼出以下的观点：正视他人的成功；学会接纳别人的成功；不要轻易鄙视（否定）别人的成功；要学会赞美；吃不到葡萄别说葡萄酸。
综上所述，新材料作文的审题要注意以下几个方面。首先，要细读材料，明确要点。看材料涉及哪些人或事，如果是多个人物，确定材料主人公；写了主人公什么事，抓关键词语或句子，明确材料从哪些角度说明道理。其次，明确性质和倾向。根据事件的结果确定事件的性质和命题者的倾向性。如果是好的结果，材料的性质就是正面的，命题者的倾向就是赞成；如果是不好的结果，材料的性质就是反面的，命题者的倾向就是反对；如果材料没有结果，材料就是中性的，应辨证分析其说明了什么道理。再次，剥离具体材料确定主题。联系生活实际，与材料的性质及命题者的倾向性一致的观点，便是材料的第一主题，也是考生的第一选择。如果能按以上方法对新材料作文进行审题，便可有效防止跑题或偏题现象的发生。