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摘 要：当前社会经济水平不断发展，信息呈全球化发展趋势，英语的重要性也逐步凸显。英语属于世界上应用范围最广的语言，培养英语人才，成为国与国交流的重要驱动力。当前现阶段我国英语教育情况却存在事倍功半的情况，例如部分农村地区英语教育情况不容乐观，已经进入到迷茫发展期。本文基于信息化时代下分析探索乡村中学英语教育发展困境以及具体的发展路径。
关键词：信息时代;乡村;中学英语;创新教育
引言
虽然我国教育事业不断发展，但是英语教育情况面临着前所未有的发展机遇和挑战，当前信息城全球化发展趋势教育环境发生了翻天覆地的变化，教育环境的变化影响着教育理念以及教育内容的改变，在实践教育过程中，部分乡村教师并没有正确认识到新课程标准的重要意义，再加之英语，教师自身的专业教学水平有待提高，所以英语教学中主要是重视笔试教育，却忽略了学生的口语交流指导。
一、乡村英语教育发展困境
由于乡村经济条件较为落后，工资待遇较差，所以难以吸引优秀英语教师到乡村任教，再加之办学力量有限，缺乏资金，引入优秀教师，有的学校为了节约开支会采用一师多用的方法，如语文教师教思想政治课程，数学教师可以教物理等等。此种举措，可能会导致学生失去学习兴趣，难以接受到专业的英语知识教育引导严重阻碍了乡村英语教育的发展。
部分地区偏远欠发达的地区，大部分学生通常是初中阶段才开始接触英语学习，相比较沿海地区，从幼儿园阶段便开始接触英语知识的同龄群体，已经是差距大半部分，由于农村学生地处，乡村条件较为落后，消息不流通，缺乏英语交流环境，英语学习主要是背记为主，所以导致乡村学生英语发音不标准，不敢开口讲英语。
二、信息时代下乡村中学英语教育发展对策
（一）利用科学教学方式，激发学生学习热情
在我国农村英语教学过程当中，教师要善于发现农村教学当中所存在的各项弊端。由于农村学生对于英语接触较少，学生的认知水平和学习动力很难得到提高，所以教师要根据学生学习水平以及思维特点入手创新教学方式，不断的激发学生学习动力，使学生认识到英语学习的趣味性，从而增强学生善于思考和探究的学习思维。教师也可以针对自控能力较差的学生实施因材施教，多鼓励和引导，使学生能够从自身的角度认识到自己的不足，从而逐步的提高学生乐于学习的能力，让学生在学习中养成良好的习惯。
（二）优化教学结构，加大教育投入力度
由于乡村英语教学现状存在一定的弊端，教育部门要加大对乡村教学的投入，通过资金和师资力量的投入，不断的优化英语课堂教学结构，从而促进乡村英语教学的科学发展。学校也要积极的引入优秀教师参与到教学活动当中，利用教师培训活动来强化现有教师教学的专业型，使教师的英语教学素养能够符合现代化教学的要求，从而为学生搭建良好的英语教学情景，逐步的激发学生在英语教学当中的动力和热情。
（三）以人为本，借助互联网实施个性化教学
互联网技术是当前教学中教师常用的教学策略和教学方法，教师在乡村英语教学过程当中，也要积极的借鉴互联网技术优化教学结构。学校有关领导要通过投入一定的硬件设施将乡村英语课堂变得更加科学和合理，在教学过程当中也要使用多媒体教学设备，逐步的优化课程教学资源。教师也可以在多媒体教学当中为学生搭建生动形象的教学内容，从而吸引学生学习注意力，让学生具备一定的学习兴趣和探究与能力。
（四）教师应因材施教，提高自身专业教学水平
教师在教育教学当中要增强自身教学素养的专业性，由于教师是学生英语学习的主要引导者，所以教师自身教学的专业性会对学生的学习有着一定的影响，在农村英语教学活动当中，教师首先要完善自身德育素养以及文化素养英语教师要既熟悉中国傳统文化，又了解西方的文化知识，才能够在教学活动当中，为学生指明学习思路，使学生能够认识到中西方文化之间的差异，让学生更加信任教师，并且跟随教师的引导，树立科学的英语学习观念，用于教师自身道德水平的高低，会影响到学生英语知识学习能力的提高。所以英语教师在英语教学当中要具备一定的专业知识，通过为学生拓宽学习视野，给予学生科学的指导和积极的鼓励，增强学生在英语学习当中的自信心和探究能力，让学生在农村英语课堂当中健康的成长和发展。
三、结束语
结合上述内容，我们能够了解到信息化时代，农村中学英语教师必须要更新教学观念，掌握信息技术操作技巧和方法，结合时代发展趋势，为学生营造信息化学习环境，使学生能够在信息平台下进行英语知识学习与探索提高学习兴趣与能力，教师也应当巧妙借助flash视频以及动画等各类形式，刺激学生的感官，使学生感受到英语知识的趣味性。
参考文献
[1]赵文颖.“互联网+”环境下乡村教师的教学困境与归因分析[J].重庆：西南大学文摘，2017（06）：64-68.
[2]赵春凤.“互联网+”时代乡村教师角色的定位与转换[J].福建广播电视大学学报，2018（04）：64-67.
[3]崔志钰.走向多元共治：“互联网+课堂”的教学变革[J].中小学管理，2016（07）：34-36.
[4]崔晓慧.传媒信息时代下的大学英语教育创新探究[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报，2016，（06）：149-150.
关键词：信息时代;乡村;中学英语;创新教育
引言
虽然我国教育事业不断发展，但是英语教育情况面临着前所未有的发展机遇和挑战，当前信息城全球化发展趋势教育环境发生了翻天覆地的变化，教育环境的变化影响着教育理念以及教育内容的改变，在实践教育过程中，部分乡村教师并没有正确认识到新课程标准的重要意义，再加之英语，教师自身的专业教学水平有待提高，所以英语教学中主要是重视笔试教育，却忽略了学生的口语交流指导。
一、乡村英语教育发展困境
由于乡村经济条件较为落后，工资待遇较差，所以难以吸引优秀英语教师到乡村任教，再加之办学力量有限，缺乏资金，引入优秀教师，有的学校为了节约开支会采用一师多用的方法，如语文教师教思想政治课程，数学教师可以教物理等等。此种举措，可能会导致学生失去学习兴趣，难以接受到专业的英语知识教育引导严重阻碍了乡村英语教育的发展。
部分地区偏远欠发达的地区，大部分学生通常是初中阶段才开始接触英语学习，相比较沿海地区，从幼儿园阶段便开始接触英语知识的同龄群体，已经是差距大半部分，由于农村学生地处，乡村条件较为落后，消息不流通，缺乏英语交流环境，英语学习主要是背记为主，所以导致乡村学生英语发音不标准，不敢开口讲英语。
二、信息时代下乡村中学英语教育发展对策
（一）利用科学教学方式，激发学生学习热情
在我国农村英语教学过程当中，教师要善于发现农村教学当中所存在的各项弊端。由于农村学生对于英语接触较少，学生的认知水平和学习动力很难得到提高，所以教师要根据学生学习水平以及思维特点入手创新教学方式，不断的激发学生学习动力，使学生认识到英语学习的趣味性，从而增强学生善于思考和探究的学习思维。教师也可以针对自控能力较差的学生实施因材施教，多鼓励和引导，使学生能够从自身的角度认识到自己的不足，从而逐步的提高学生乐于学习的能力，让学生在学习中养成良好的习惯。
（二）优化教学结构，加大教育投入力度
由于乡村英语教学现状存在一定的弊端，教育部门要加大对乡村教学的投入，通过资金和师资力量的投入，不断的优化英语课堂教学结构，从而促进乡村英语教学的科学发展。学校也要积极的引入优秀教师参与到教学活动当中，利用教师培训活动来强化现有教师教学的专业型，使教师的英语教学素养能够符合现代化教学的要求，从而为学生搭建良好的英语教学情景，逐步的激发学生在英语教学当中的动力和热情。
（三）以人为本，借助互联网实施个性化教学
互联网技术是当前教学中教师常用的教学策略和教学方法，教师在乡村英语教学过程当中，也要积极的借鉴互联网技术优化教学结构。学校有关领导要通过投入一定的硬件设施将乡村英语课堂变得更加科学和合理，在教学过程当中也要使用多媒体教学设备，逐步的优化课程教学资源。教师也可以在多媒体教学当中为学生搭建生动形象的教学内容，从而吸引学生学习注意力，让学生具备一定的学习兴趣和探究与能力。
（四）教师应因材施教，提高自身专业教学水平
教师在教育教学当中要增强自身教学素养的专业性，由于教师是学生英语学习的主要引导者，所以教师自身教学的专业性会对学生的学习有着一定的影响，在农村英语教学活动当中，教师首先要完善自身德育素养以及文化素养英语教师要既熟悉中国傳统文化，又了解西方的文化知识，才能够在教学活动当中，为学生指明学习思路，使学生能够认识到中西方文化之间的差异，让学生更加信任教师，并且跟随教师的引导，树立科学的英语学习观念，用于教师自身道德水平的高低，会影响到学生英语知识学习能力的提高。所以英语教师在英语教学当中要具备一定的专业知识，通过为学生拓宽学习视野，给予学生科学的指导和积极的鼓励，增强学生在英语学习当中的自信心和探究能力，让学生在农村英语课堂当中健康的成长和发展。
三、结束语
结合上述内容，我们能够了解到信息化时代，农村中学英语教师必须要更新教学观念，掌握信息技术操作技巧和方法，结合时代发展趋势，为学生营造信息化学习环境，使学生能够在信息平台下进行英语知识学习与探索提高学习兴趣与能力，教师也应当巧妙借助flash视频以及动画等各类形式，刺激学生的感官，使学生感受到英语知识的趣味性。
参考文献
[1]赵文颖.“互联网+”环境下乡村教师的教学困境与归因分析[J].重庆：西南大学文摘，2017（06）：64-68.
[2]赵春凤.“互联网+”时代乡村教师角色的定位与转换[J].福建广播电视大学学报，2018（04）：64-67.
[3]崔志钰.走向多元共治：“互联网+课堂”的教学变革[J].中小学管理，2016（07）：34-36.
[4]崔晓慧.传媒信息时代下的大学英语教育创新探究[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报，2016，（06）：149-150.