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摘要：在当前教育改革发展的过程中，关于中华传统美德的教育和渗透培养受到了更多的重视，这也是德育工作开展的一個重要途径，初中道德与法治这门课程应该主动承担起责任，教师在实际教学过程中，将传统美德内容融入进来，促使学生真正的理解和践行，提高教学质量。在实际教学中，教师要深入挖掘教材内容，优化教学方式方法，还可以开展传统经典诵读，组织课外实践活动，这都有助于实现良好的教学效果，引导学生树立正确的人生价值观。本文主要围绕初中道德与法治教学中践行中华传统美德的途径与方法进行了思考，以供参考交流。
关键词：初中道德与法治;中华传统美德;践行;途径与方法
引言
随着教育改革的深入发展，德育教育受到了更多重视，为了实现初中道德与法治这门学科的教育目的，教师需要积极转变教学观念，改变传统教育模式，以此来满足课程教育的发展需要。同时，教师要善于将道德与法治教育的内容与中华传统美德进行有机结合，将传统元素渗透到当前实际教学当中。教师要加强与学生之间的同流合作，激发学生对思想品德学习的兴趣。此外，必须采取全新的教学模式，将中华传统美德教育渗透到课堂教学和课外实践活动中去，从而帮助学生树立正确的道德意识，提高思想觉悟。
1 深入挖掘教材内容，理解中华传统美德
初中道德与法治教师要结合实际情况，重新审视这门课程的教学，根据教师多年来的教学经验，积极探索出符合道德与法治课程的教学模式。基于初中生的认知水平，教师要选择正确的授课方式，将传统美德渗透到道德与法治教学内容当中，同时要深入挖掘教材中的传统美德元素，努力为学生营造良好的学习氛围，帮助学生接受传统美德的熏陶。不但可以激发学生对于道德与法治学生的热情，充分调动其学习主动性与积极性，而且还有助于提高学生的道德与法治素养，实现对中华传统美德的传承[1]。例如，在“珍爱生命”内容中，能够增强学生的安全意识，在很大程度上有助于提高学生的自我保护能力。教师要结合实际教学的需要，根据学生的年龄特征以及心理特征，设置教学情境，将学生放置在特定的环境当中学习相关的知识，强化学生的安全意识。同时，让学生在充分理解教材的基础上，充分体会珍爱生命，继承传统美德。
2 优化教学方式方法，渗透传统美德元素
新课程背景下，初中道德与法治教师要努力实现传统美德与教学的融合，要采取有效策略，积极引导学生参与到实际教学当中，提高学生对于传统美德的关注度。固定式教学模式无法体现课堂的魅力，教师应该关注教学氛围的营造，采用开放式教学，引导学生积极活跃的参与到课堂上，这样才能实现社会主义核心价值观的逐渐渗透[2]。例如在“维护国家利益”知识的教学中，社会主义核心价值观中国家层面的内容与此紧密联系，在学生阅读教材中这一部分内容，并且查阅相关资料之后，就可以组织学生们开展爱国主题知识抢答的活动，从而让学生们在这样的比赛活动中记忆关于国家安全和国家利益等相关知识，这样的开放式活动一定会帮助学生更加深刻的理解和记忆知识，对爱国主义情感产生更多的认识。另外，还要安排好课后学习任务，借助网络信息技术的优势，搜集更多关于传统美德的文章，增加学生课外阅读量，同时让学生根据阅读写出读后感，帮助及时消化传统美德文化。
3 开展传统经典诵读，营造德育氛围
在初中教育阶段，教材中收纳了诸多方面关于弘扬传统美德文化，继承传统美德的扛鼎之作。例如，《弟子规》《论语》《治家格言》等优秀经典作品，这些传世之作代表着当时传统道德教育，内涵丰富，思想深刻，也为后世当今道德教育的开展提供了重要参考依据。教师必须给予这些文章足够的重视，借助这些具有教育意义的文章，通过重点解读，以此来提升学生对于传统美德的认识。与此同时，教师要要求学生能够背诵此类文章，学生也可以举办关于弘扬传统文化的策划活动，重视传统经典，为学生营造良好的德育教育氛围，让传统道德教育真正意义上走入初中课堂中[3]。例如，教师除了深入挖掘道德与法治内容以外，注重总结与筛选关于传统道德教育的名言警句，如“公生明，偏生暗。”“天下兴亡，匹夫有责。”并将这些与教材中相关内容加强联系，帮助学生在理解道德教育的基础上，深入了解传统道德的魅力所在。同时，学校可以组织关于弘扬传统道德文化的征文大赛，并对成绩优异者给予相应的奖励，激励学生积极主动地学习相关知识，营造浓厚德育氛围。通过适时的激励，不但有助于提高其教学质量，而且还能够激发学生对于对中华传统文化的兴趣。
4 组织课外实践活动，践行良好道德素养
教学活动的不仅仅局限于课堂上，社会、大自然都是我们活的教材，在生活化教学理念的指导下，初中道德与法治教师除了要对学生进行各种理论知识讲解之外，还应该组织开展各种课外实践活动，拓展延伸教学空间，这样学生在课外生活亲身参与的过程中，就会对良好道德素养进行有效的践行，确保最终教学效果[4]。比如，可以充分运用校园、家庭、社区、公园等教学空间开展实践活动，组织各种社会调查活动，可以到养老院慰问老人，与那里的老人们聊聊天，带去温暖和乐趣，还可以组织参观博物馆、文化馆等场所，对学生进行爱国主义教育。通过类似课外实践活动的开展，学生在参与中巩固了课本知识，践行了良好道德品质，真正促进了中华传统美的传承与弘扬。
结语
综上所述，在初中道德与法治教学过程中，教师需要结合实际教学情况，深入挖掘教材中关于中华传统美德的元素，以恰当的教学模式展现出来。此外，教师要注重传统经典、名言名句的总结与归纳，并将此部分内容与教材相关内容进行密切联系，以此实现二者之间的相互整合，在提高教学质量的同时，真正促使学生践行中华传统美德。
参考文献
[1]王文义.初中思想品德课教学要为学生搭建施展个人才能的平台[J].教育革新，2017（08）：59.
[2]钟士艳.关于新课改环境下初中道德与法治学科的教学策略研究[J].中国校外教育，2019（04）：67+79.
[3]韩洁强.在初中道德与法治教材中融入中华传统美德的探究[J].中华少年，2018（02）：20.
[4]赖玉芬.情感教育在初中道德与法治教学中的渗透[J].西部素质教育，2019（04）：43.
关键词：初中道德与法治;中华传统美德;践行;途径与方法
引言
随着教育改革的深入发展，德育教育受到了更多重视，为了实现初中道德与法治这门学科的教育目的，教师需要积极转变教学观念，改变传统教育模式，以此来满足课程教育的发展需要。同时，教师要善于将道德与法治教育的内容与中华传统美德进行有机结合，将传统元素渗透到当前实际教学当中。教师要加强与学生之间的同流合作，激发学生对思想品德学习的兴趣。此外，必须采取全新的教学模式，将中华传统美德教育渗透到课堂教学和课外实践活动中去，从而帮助学生树立正确的道德意识，提高思想觉悟。
1 深入挖掘教材内容，理解中华传统美德
初中道德与法治教师要结合实际情况，重新审视这门课程的教学，根据教师多年来的教学经验，积极探索出符合道德与法治课程的教学模式。基于初中生的认知水平，教师要选择正确的授课方式，将传统美德渗透到道德与法治教学内容当中，同时要深入挖掘教材中的传统美德元素，努力为学生营造良好的学习氛围，帮助学生接受传统美德的熏陶。不但可以激发学生对于道德与法治学生的热情，充分调动其学习主动性与积极性，而且还有助于提高学生的道德与法治素养，实现对中华传统美德的传承[1]。例如，在“珍爱生命”内容中，能够增强学生的安全意识，在很大程度上有助于提高学生的自我保护能力。教师要结合实际教学的需要，根据学生的年龄特征以及心理特征，设置教学情境，将学生放置在特定的环境当中学习相关的知识，强化学生的安全意识。同时，让学生在充分理解教材的基础上，充分体会珍爱生命，继承传统美德。
2 优化教学方式方法，渗透传统美德元素
新课程背景下，初中道德与法治教师要努力实现传统美德与教学的融合，要采取有效策略，积极引导学生参与到实际教学当中，提高学生对于传统美德的关注度。固定式教学模式无法体现课堂的魅力，教师应该关注教学氛围的营造，采用开放式教学，引导学生积极活跃的参与到课堂上，这样才能实现社会主义核心价值观的逐渐渗透[2]。例如在“维护国家利益”知识的教学中，社会主义核心价值观中国家层面的内容与此紧密联系，在学生阅读教材中这一部分内容，并且查阅相关资料之后，就可以组织学生们开展爱国主题知识抢答的活动，从而让学生们在这样的比赛活动中记忆关于国家安全和国家利益等相关知识，这样的开放式活动一定会帮助学生更加深刻的理解和记忆知识，对爱国主义情感产生更多的认识。另外，还要安排好课后学习任务，借助网络信息技术的优势，搜集更多关于传统美德的文章，增加学生课外阅读量，同时让学生根据阅读写出读后感，帮助及时消化传统美德文化。
3 开展传统经典诵读，营造德育氛围
在初中教育阶段，教材中收纳了诸多方面关于弘扬传统美德文化，继承传统美德的扛鼎之作。例如，《弟子规》《论语》《治家格言》等优秀经典作品，这些传世之作代表着当时传统道德教育，内涵丰富，思想深刻，也为后世当今道德教育的开展提供了重要参考依据。教师必须给予这些文章足够的重视，借助这些具有教育意义的文章，通过重点解读，以此来提升学生对于传统美德的认识。与此同时，教师要要求学生能够背诵此类文章，学生也可以举办关于弘扬传统文化的策划活动，重视传统经典，为学生营造良好的德育教育氛围，让传统道德教育真正意义上走入初中课堂中[3]。例如，教师除了深入挖掘道德与法治内容以外，注重总结与筛选关于传统道德教育的名言警句，如“公生明，偏生暗。”“天下兴亡，匹夫有责。”并将这些与教材中相关内容加强联系，帮助学生在理解道德教育的基础上，深入了解传统道德的魅力所在。同时，学校可以组织关于弘扬传统道德文化的征文大赛，并对成绩优异者给予相应的奖励，激励学生积极主动地学习相关知识，营造浓厚德育氛围。通过适时的激励，不但有助于提高其教学质量，而且还能够激发学生对于对中华传统文化的兴趣。
4 组织课外实践活动，践行良好道德素养
教学活动的不仅仅局限于课堂上，社会、大自然都是我们活的教材，在生活化教学理念的指导下，初中道德与法治教师除了要对学生进行各种理论知识讲解之外，还应该组织开展各种课外实践活动，拓展延伸教学空间，这样学生在课外生活亲身参与的过程中，就会对良好道德素养进行有效的践行，确保最终教学效果[4]。比如，可以充分运用校园、家庭、社区、公园等教学空间开展实践活动，组织各种社会调查活动，可以到养老院慰问老人，与那里的老人们聊聊天，带去温暖和乐趣，还可以组织参观博物馆、文化馆等场所，对学生进行爱国主义教育。通过类似课外实践活动的开展，学生在参与中巩固了课本知识，践行了良好道德品质，真正促进了中华传统美的传承与弘扬。
结语
综上所述，在初中道德与法治教学过程中，教师需要结合实际教学情况，深入挖掘教材中关于中华传统美德的元素，以恰当的教学模式展现出来。此外，教师要注重传统经典、名言名句的总结与归纳，并将此部分内容与教材相关内容进行密切联系，以此实现二者之间的相互整合，在提高教学质量的同时，真正促使学生践行中华传统美德。
参考文献
[1]王文义.初中思想品德课教学要为学生搭建施展个人才能的平台[J].教育革新，2017（08）：59.
[2]钟士艳.关于新课改环境下初中道德与法治学科的教学策略研究[J].中国校外教育，2019（04）：67+79.
[3]韩洁强.在初中道德与法治教材中融入中华传统美德的探究[J].中华少年，2018（02）：20.
[4]赖玉芬.情感教育在初中道德与法治教学中的渗透[J].西部素质教育，2019（04）：43.