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中共中央政治局常委、国务院总理李克强在第十二届全国人民代表大会第四次会议上所做政府工作报告中提出：“要鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神。”“工匠精神”的提出，是时代的必然。必将对我国经济社会发展、“中国制造”走向“中国智造”、中国产品享誉全球产生深远的影响。我国职业教育事业近年来快速发展，体系建设稳步推进，培养培训了大批中高级技能型人才，为提高劳动者素质、推动经济社会发展和促进就业做出了重要贡献。在经济发展中需要培养精益求精的工匠精神，中职教师从事的是应用型技术型人才的培养，可谓是精细中之精细，更要倡导工匠精神。
一、中职教师工匠精神的内涵
工匠精神是一种在设计上追求独具匠心、质量上追求精益求精、技艺上追求尽善尽美的精神，蕴涵着精益求精、一丝不苟、甘于寂寞、坚持不懈、专心致志等，而这些精神内涵恰恰对中职教师的道德素养有非同寻常的意义，乃教师之魂魄。
中职教师要精益求精，一丝不苟。无论是理论教学还是实训教学，在教学过程中对教学方法、教学手段、教学内容等的把握运用，亦如雕琢一件件作品，要精细雕琢，臻于完善。
中职教师要勇于创新，追求卓越。改革传统的教育教学模式，以學生为中心，因材施教，规律让学生自己去发现，方法让学生去总结，思路让学生自己去探索，问题让学生去解决。
中职教师要守得住清贫，耐得住寂寞。要想当教师就不要考虑发财，要想发财就不要当教师。教师就是人类社会灵魂的工程师，要像人们赞扬的那样，春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
二、中职教师工匠精神的培养
习近平总书记对全国广大教师提出了要做“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的好老师，为发展具有中国特色、世界水平的现代教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出更大贡献。
《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》要求职业教育“坚持以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向”。因此，要培养中职教师工匠精神，我以为可从以下方面入手：
1.立德树人，加强师德师风建设
党的十九大报告中提出的“加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，倡导全社会尊师重教”的要求，严格规范教师从教行为，提高教师职业道德水平。道德情操，是好老师践行教育使命的核心品质。“教，上所施，下所效也；育，养子使做善”，教师的职业特性决定教师必须是道德高尚的人。进入新时代，我国经济由高速增长阶段转向高质量发展阶段，这就更加需要职业教育坚持立德树人。新时代的职业教育，要着力培养兼具良好品性、表达沟通、技术技能、解决问题等综合能力的新型人才，适应国家建设知识型、技能型、创新型劳动者大军的需要，更加重视提高学生的综合素质。
有道德情操，这是教书育人的前提条件。一个道德情操高尚的教师，他的学生也会成为有道德修养的人。
教师就是人类社会灵魂的工程师，在教学活动中，教师只有为人师表，才能有力地说服学生，感染学生。凡是要求学生做到的，自己必须先做到，给学生树立好榜样；教师要以自己的良好道德言行来教育和感化学生。只有真心诚意地去爱每一名学生，把学生当亲人，努力与学生和谐相处，才能成为一名合格的教师
2.营造中职教师工匠精神培养环境
现在全社会都在提倡劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚。从职业教育自身来讲，需要将工匠精神作为办学理念，贯穿始终。培育工匠精神，不断优化社会环境，职业教育才可能走得更远。作为传授职业活动所必需的技能、知识和态度，为社会培养技能人才的中职教师，必然在培育工匠精神中承担重任，中职教师自身更需要工匠精神。
学校首先要创造条件，鼓励青年教师定期或不定期到企业顶岗实习，挂职锻炼，不断提高职业技能；安排教师定期参加企业实践活动，通过企业实践提高教师技能，培养教师一丝不苟、精益求精的工作作风。教师们把企业实践所得贯穿到课堂教学中去，从而促进教学与生产的零距离结合。
其次是加强职业培训。采用请进来、送出去的方式。请荆楚工匠、大城工匠、湖北工匠等到校开展定点、定向培训，并将行业发展的新技术、新设备、新工艺带给教师们。送青年教师参加国培、省培、企业培训等各类培训，提高教师的技能水平和创新能力。有助于教师结合企业的生产实际和用人标准，不断完善教学方案，改进教学方法，切实加强职业学院实践教学环节，提高技能型人才培养质量。
再次，开展“师带徒”等传、帮、带活动。教学名师具有熟练的专业知识与技能，同时具备良好的工匠精神和职业素养，能够在指导青年教师的过程中起到潜移默化的作用。名师传授知识和技能，解决青年教师在实际操作中遇到的问题，帮助他们树立优良的职业道德和思想作风，提高专业技术水平、操作技能。
其四，大力开展各类职业技能竞赛活动。学校要为教师创造条件和机会，让他们在课堂竞赛、信息化竞赛、说课比赛等竞赛活动中反复锻炼，促使青年教师教学能力的快速成长及工匠精神的养成。
（作者单位：武汉市仪表电子学校）
一、中职教师工匠精神的内涵
工匠精神是一种在设计上追求独具匠心、质量上追求精益求精、技艺上追求尽善尽美的精神，蕴涵着精益求精、一丝不苟、甘于寂寞、坚持不懈、专心致志等，而这些精神内涵恰恰对中职教师的道德素养有非同寻常的意义，乃教师之魂魄。
中职教师要精益求精，一丝不苟。无论是理论教学还是实训教学，在教学过程中对教学方法、教学手段、教学内容等的把握运用，亦如雕琢一件件作品，要精细雕琢，臻于完善。
中职教师要勇于创新，追求卓越。改革传统的教育教学模式，以學生为中心，因材施教，规律让学生自己去发现，方法让学生去总结，思路让学生自己去探索，问题让学生去解决。
中职教师要守得住清贫，耐得住寂寞。要想当教师就不要考虑发财，要想发财就不要当教师。教师就是人类社会灵魂的工程师，要像人们赞扬的那样，春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
二、中职教师工匠精神的培养
习近平总书记对全国广大教师提出了要做“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的好老师，为发展具有中国特色、世界水平的现代教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出更大贡献。
《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》要求职业教育“坚持以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向”。因此，要培养中职教师工匠精神，我以为可从以下方面入手：
1.立德树人，加强师德师风建设
党的十九大报告中提出的“加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，倡导全社会尊师重教”的要求，严格规范教师从教行为，提高教师职业道德水平。道德情操，是好老师践行教育使命的核心品质。“教，上所施，下所效也；育，养子使做善”，教师的职业特性决定教师必须是道德高尚的人。进入新时代，我国经济由高速增长阶段转向高质量发展阶段，这就更加需要职业教育坚持立德树人。新时代的职业教育，要着力培养兼具良好品性、表达沟通、技术技能、解决问题等综合能力的新型人才，适应国家建设知识型、技能型、创新型劳动者大军的需要，更加重视提高学生的综合素质。
有道德情操，这是教书育人的前提条件。一个道德情操高尚的教师，他的学生也会成为有道德修养的人。
教师就是人类社会灵魂的工程师，在教学活动中，教师只有为人师表，才能有力地说服学生，感染学生。凡是要求学生做到的，自己必须先做到，给学生树立好榜样；教师要以自己的良好道德言行来教育和感化学生。只有真心诚意地去爱每一名学生，把学生当亲人，努力与学生和谐相处，才能成为一名合格的教师
2.营造中职教师工匠精神培养环境
现在全社会都在提倡劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚。从职业教育自身来讲，需要将工匠精神作为办学理念，贯穿始终。培育工匠精神，不断优化社会环境，职业教育才可能走得更远。作为传授职业活动所必需的技能、知识和态度，为社会培养技能人才的中职教师，必然在培育工匠精神中承担重任，中职教师自身更需要工匠精神。
学校首先要创造条件，鼓励青年教师定期或不定期到企业顶岗实习，挂职锻炼，不断提高职业技能；安排教师定期参加企业实践活动，通过企业实践提高教师技能，培养教师一丝不苟、精益求精的工作作风。教师们把企业实践所得贯穿到课堂教学中去，从而促进教学与生产的零距离结合。
其次是加强职业培训。采用请进来、送出去的方式。请荆楚工匠、大城工匠、湖北工匠等到校开展定点、定向培训，并将行业发展的新技术、新设备、新工艺带给教师们。送青年教师参加国培、省培、企业培训等各类培训，提高教师的技能水平和创新能力。有助于教师结合企业的生产实际和用人标准，不断完善教学方案，改进教学方法，切实加强职业学院实践教学环节，提高技能型人才培养质量。
再次，开展“师带徒”等传、帮、带活动。教学名师具有熟练的专业知识与技能，同时具备良好的工匠精神和职业素养，能够在指导青年教师的过程中起到潜移默化的作用。名师传授知识和技能，解决青年教师在实际操作中遇到的问题，帮助他们树立优良的职业道德和思想作风，提高专业技术水平、操作技能。
其四，大力开展各类职业技能竞赛活动。学校要为教师创造条件和机会，让他们在课堂竞赛、信息化竞赛、说课比赛等竞赛活动中反复锻炼，促使青年教师教学能力的快速成长及工匠精神的养成。
（作者单位：武汉市仪表电子学校）