论文部分内容阅读
摘要： 读过很多这样的教育故事，故事里全是别人的影子，可今天的故事里我却当了一回主演……
关键词：教育故事;教师;讲述
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-16-296
“现在我倒数十个数，如果是你就请睁开双眼，十、九、八、七……”
当我数到五的时候，我终于看到的一幕：他，满脸通红，一双睁得大大的眼睛目不转睛地看着我，眼睛里写满了悔恨，但就在那一瞬间，那双眼睛却让人感到那么晶莹、透明……
早晨，匆忙地上完了新课。可今天的作业还没有批改，家庭作业也还没布置。于是我只好吃完中午饭就提前来到了教室。教室里，三十多名同学比我还早，也许是六年级，孩子们都懂事了，也许是因为我的到来，同学们有些畏惧的缘故，开始三五成群的围在一起做功课，没有人大声的吵闹，有的只是在小声的议论、嬉笑着……
我把家庭作业写在了黑板的右下角后，坐在讲桌前开始批改起作业来，陆续有同学走上讲台问我问题。我认真给孩子们讲题的时候，突然一个硬物掉在地上的声音吸引了我的注意力。呵呵！原来是李华的电话掉地上了。瞧，此时的他连忙捡起自己的电话，心痛的表情显露无遗——唉！现在的孩子可真幸福，这么小就用上电话了。想起我们小时候，我摇了摇头。没想太多，为了及时完成今天的任务，我又全身心地投入到了批改作业之中。就在我再次认真批改作业的时候，一件意想不到的事发生了。”老师，李华的电话不见了。”“是吗？”我抬起了头。奇了怪了，刚刚不是在吗？我连忙站起身来："同学们，大家都找找，看看李华的电话是不是放在哪个地方忘了拿了？”一阵忙碌过后，毫无收获。”老师，打一下他的电话。”有同学提议。问李华，可他却记不得自己的电话号码。”真是的，怎么用的電话？连自己的号码都记不住。”心里这样嘀咕。问他妈妈？可妈妈的电话也记不了。问爸爸？联系不上。怎么办呢？再次询问同学：是哪位同学在和李华开玩笑快拿出来？话音落了很久，没有人吭声。我有些生气了：难道就电话飞了不成？电话到底上哪儿去了呢？又从同学们的口中得知：这期间没有同学出过教室，也没其他班的学生进来。这就说明，电话仍在教室里，而且一定是有人拿走了。怎么办呢？我思索着……
人人搜身？不好，搜出来了，让人难堪，搜不出来，就更不好办了。如果在搜的过程中，又栽赃给别的同学，也不是不可能，因此，这不是好办法。难道还真得找警察？可对象仅仅是孩子。再想想……
突然眼前一亮，有啦！我严肃地看着每一位同学说道：同学们，今天这事儿老师至今仍宁愿相信是哪位同学和李华在开玩笑，搞恶作剧。但现在这样的情形又不好意思拿出来了。如果，老师现在就让警察来搜，是一定能找出来的，但老师不愿意，因为那样就太难堪了。所以，老师有这样一个建议。也是给那位同学一个面子，让你在全班同学都不知道的情况下，自己承认，向老师坦白。
于是，班上出现了开头的那一幕：我让全班学生面向我，没拿手机的同学在两分钟之内不得睁开眼睛，而那位拿了别人手机的孩子，请睁开你的眼睛。这样你的错误就老师一人知道，而且老师会原谅你，并替你保密。
手机找到了，我的心情既高兴又沉重。我为我正确地处理了这件事儿，保全了那位同学的自尊心而感到高兴。从这一点看，作为一名教师我是合格的。教书育人这几个字，的确不是光说的，落实到实际行动中就得多动脑筋，多注意方法，不是吗？我沉重的是，现在社会里，诱惑实在是太多了。事后，我认真看了李华同学的手机，很漂亮，听说价格也比较贵，看来那位同学的确不是“开玩笑”那么简单。望着手机，我想了很多：作为一名教师，我们的责任太重了。不是自己的别要，不该自己的别拿。光说还不行，在如今这样一个物欲横流的社会，市场经济所带来的各式各样的诱惑冲击着现实社会中每一个人的心灵，抵住诱惑，守住平凡，我们教者任重而道远。
参考文献
[1]杨军. “人心依旧”的中国问题[J].
[2]刘通. 心依旧，梦不变[J]. 新课程， 2016， 000（019）：P.235-235.
[3]刘剑华. 我的教育故事[J]. 中国教育学刊， 2006（12）：68-70.
[4]李健 张保文. 青少年心理健康教育故事全集[M]. 石油工业出版社， 2007.
[5]刘良华. 教师如何讲述自己的教育故事[J]. 福建论坛（社科教育版）， 2006， 000（007）：60-62.
关键词：教育故事;教师;讲述
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-16-296
“现在我倒数十个数，如果是你就请睁开双眼，十、九、八、七……”
当我数到五的时候，我终于看到的一幕：他，满脸通红，一双睁得大大的眼睛目不转睛地看着我，眼睛里写满了悔恨，但就在那一瞬间，那双眼睛却让人感到那么晶莹、透明……
早晨，匆忙地上完了新课。可今天的作业还没有批改，家庭作业也还没布置。于是我只好吃完中午饭就提前来到了教室。教室里，三十多名同学比我还早，也许是六年级，孩子们都懂事了，也许是因为我的到来，同学们有些畏惧的缘故，开始三五成群的围在一起做功课，没有人大声的吵闹，有的只是在小声的议论、嬉笑着……
我把家庭作业写在了黑板的右下角后，坐在讲桌前开始批改起作业来，陆续有同学走上讲台问我问题。我认真给孩子们讲题的时候，突然一个硬物掉在地上的声音吸引了我的注意力。呵呵！原来是李华的电话掉地上了。瞧，此时的他连忙捡起自己的电话，心痛的表情显露无遗——唉！现在的孩子可真幸福，这么小就用上电话了。想起我们小时候，我摇了摇头。没想太多，为了及时完成今天的任务，我又全身心地投入到了批改作业之中。就在我再次认真批改作业的时候，一件意想不到的事发生了。”老师，李华的电话不见了。”“是吗？”我抬起了头。奇了怪了，刚刚不是在吗？我连忙站起身来："同学们，大家都找找，看看李华的电话是不是放在哪个地方忘了拿了？”一阵忙碌过后，毫无收获。”老师，打一下他的电话。”有同学提议。问李华，可他却记不得自己的电话号码。”真是的，怎么用的電话？连自己的号码都记不住。”心里这样嘀咕。问他妈妈？可妈妈的电话也记不了。问爸爸？联系不上。怎么办呢？再次询问同学：是哪位同学在和李华开玩笑快拿出来？话音落了很久，没有人吭声。我有些生气了：难道就电话飞了不成？电话到底上哪儿去了呢？又从同学们的口中得知：这期间没有同学出过教室，也没其他班的学生进来。这就说明，电话仍在教室里，而且一定是有人拿走了。怎么办呢？我思索着……
人人搜身？不好，搜出来了，让人难堪，搜不出来，就更不好办了。如果在搜的过程中，又栽赃给别的同学，也不是不可能，因此，这不是好办法。难道还真得找警察？可对象仅仅是孩子。再想想……
突然眼前一亮，有啦！我严肃地看着每一位同学说道：同学们，今天这事儿老师至今仍宁愿相信是哪位同学和李华在开玩笑，搞恶作剧。但现在这样的情形又不好意思拿出来了。如果，老师现在就让警察来搜，是一定能找出来的，但老师不愿意，因为那样就太难堪了。所以，老师有这样一个建议。也是给那位同学一个面子，让你在全班同学都不知道的情况下，自己承认，向老师坦白。
于是，班上出现了开头的那一幕：我让全班学生面向我，没拿手机的同学在两分钟之内不得睁开眼睛，而那位拿了别人手机的孩子，请睁开你的眼睛。这样你的错误就老师一人知道，而且老师会原谅你，并替你保密。
手机找到了，我的心情既高兴又沉重。我为我正确地处理了这件事儿，保全了那位同学的自尊心而感到高兴。从这一点看，作为一名教师我是合格的。教书育人这几个字，的确不是光说的，落实到实际行动中就得多动脑筋，多注意方法，不是吗？我沉重的是，现在社会里，诱惑实在是太多了。事后，我认真看了李华同学的手机，很漂亮，听说价格也比较贵，看来那位同学的确不是“开玩笑”那么简单。望着手机，我想了很多：作为一名教师，我们的责任太重了。不是自己的别要，不该自己的别拿。光说还不行，在如今这样一个物欲横流的社会，市场经济所带来的各式各样的诱惑冲击着现实社会中每一个人的心灵，抵住诱惑，守住平凡，我们教者任重而道远。
参考文献
[1]杨军. “人心依旧”的中国问题[J].
[2]刘通. 心依旧，梦不变[J]. 新课程， 2016， 000（019）：P.235-235.
[3]刘剑华. 我的教育故事[J]. 中国教育学刊， 2006（12）：68-70.
[4]李健 张保文. 青少年心理健康教育故事全集[M]. 石油工业出版社， 2007.
[5]刘良华. 教师如何讲述自己的教育故事[J]. 福建论坛（社科教育版）， 2006， 000（007）：60-62.