近两年来我们在英语课堂双态模式教学方面不断进行着探索和改革，在不断地摸索和实践中我们积累了一定的经验，也取得了一定的成绩。但是如何在双态课堂模式下提高英语课堂教学的有效性，仍然值得我们探索和思考。
　　基础夯实环节。进行简短有效的导入，激发学生的英语学习兴趣。学习兴趣的产生和强化都离不开教师的激发和培养。教师可采取多种手段，创设生动引入的教学环境，激发学生学习主动性。
　　质疑提升环节。合理的分组和分工。确定每个成员的职责，明确每个成员的任务。有效的实施小组合作学习的过程：个体独立思考——小组合作学习——全班展示交流。
　　应用反馈环节。采取形式多样的教学手段，让学生置身于教师精心创设的各种真实有趣的情境之中，提高他们的主体参与性。《新课程标准》也强调指出“教师在课堂教学中需设法结合学生生活，实际创造交际活動情景，以增强学生兴趣，使他们能够积极参与语言实际活动。”因此英语教师应利用一切可以利用的条件，将学生从枯燥的课堂教学引入尽可能真实的交际情景中，提高主体参与性。展示实物、图片等，借助手势、动作或表情，创设良好的语言环境，运用生动、活泼、形象的语言进行教学，激励兴趣，寓教于乐，使教师在情景中练习与实践。让学生直接感知教材，尽快掌握所学内容。寓英语教学于游戏中。
　　综上所述，在课堂教学中，我们激发学生的兴趣，积极探索各种方法来提高课堂教学的有效性，从而提高学生综合运用英语的能力。