古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这里的“乐”是指兴趣。兴趣对学习有着神奇的驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效，能坚定学生的信心，克服学习中的困难。所以说在英语学习中，兴趣是关键。
　　要激发学生学习英语的兴趣。心理学家研究证明，小学生的学习还是以无意识记忆为主，我们就应该抛弃旧的教学观，认真学习新课标、新教材、新理念，把课上得生动有趣，充分发挥小学阶段学生学习英语的优势，激发他们对英语的兴趣与热爱，利用无意识记忆，达到教育的目的。
　　让学生接触广泛的英语音像制品。听故事、听儿歌、听音乐、听广播，在听中了解英语语音，语调的变化，体会英语的节奏感。听，会令他们好奇，会令他们模仿去说。鼓励他们去开口说，不必限制他们的说话内容和说话时间，不用过于强调他们发言的长短、轻重，不必纠正他们开始发音的正误。因为说的目的是让学生开口，这是学的第一步，更是进行交流的根本。当学生喜欢听，喜欢模仿，喜欢用英语说话时，他们自然会基于学习单词、句子来满足说的愿望和说的内容。在这种情况下，再來纠正他们的发音错误，教授他们英语知识，用读写的方法使其巩固，学生便乐于接受，也容易接受了。为了充分调动学生学习英语的积极性，教师在这个环节同样可以利用挂图、幻灯片、电视等多种媒体。上课时边看边听录音，学生很快就理解了课文中的内容。然后教师和学生扮演课文中的角色，教学完全是在一种实际交际的特殊语言环境中进行，学生兴趣浓、效果好。
　　多媒体教学是对英语教学方法的补充和发展，有利于提高课堂教学效率，对于培养学生的综合能力有着十分重要的意义。多媒体具有图、文、声、像合一的特点，可以使课堂教学变得更加形象、直观。在我们目前的英语课堂中，在没有母语的学习环境下，多媒体的应用无疑为学生创造了最佳的外语学习环境，更能激发学生的学习兴趣，优化课堂教学，培养学生的交际能力，从而促进学生综合能力的提高。
　　教学环节合理安排是使小学生上课集中注意力的关键。小学生活泼好动，喜欢玩耍，有意识记忆比较弱，注意力常常分散，不适合长时间学习，而当他们做一件他们喜欢的事时，则会表现出极大的兴趣。根据这一特点，教师可以将各种知识各种技能的学习融入游戏中，把知识和趣味融合在一起，使学生在玩中学习，在乐中思考。
　　总之，在英语教学中，教师要结合学生特点，充分发挥各种教学手段的作用，激发学生学习的兴趣，使学生从好知到乐知，真正做到“在玩中学，在做中学，轻松的学，愉快的学”，使英语课堂成为最有生命力，最有吸引力的课堂。